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改革开放四十周年感悟总结
改革开放四十周年感悟总结
2018年是中国改革开放40周年。改革开放这四十年，中华大地发生了翻天覆地的变化，中华民族也取得了累累的硕果。下面是一些不错的改革开放四十周年感悟总结与作文范本，仅供参考。
改革开放四十周年感悟总结1500-2000字心得改革开放40年作文一
改革开放是中国现代史上具有划时代意义的一个重大事件。
40年前的1978年12月，中央召开具有划时代意义的十一届三中全会。这次会议，打开尘封几十年的国门，作出我国改革开放的重大决策，确立以经济建设为中心的基本国策，开始中国特色社会主义道路的探索。
十一届三中全会以来的40年，是我们党团结和带领全国各族人民，解放思想、实事求是，同心同德、锐意进取，进行建设有中国特色社会主义的历史性创造性活动的40年；是波澜壮阔、激情澎湃、创意万千、日新月异的40年；是给中国带来历史性巨变、令世界为之惊叹的40年；是中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来民族复兴光明前景的40年。
改革是有目标和方向的。符合中国实际的、能够解决中国发展问题、能保障中国人民根本利益的，就是我们改革的目标和方向。
中国经过短短几十年发展，经济社会发生巨大而深刻的变化，取得举世瞩目的伟大成就。尤其是改革开放40年,中国人民生活实现由贫穷到温饱,再到整体小康的跨越式转变；中国社会实现由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变。经济实现持续快速增长，综合国力进一步提高；民生得到显著改善，人民生活总体上达到小康水平；社会主义市场经济体制初步建立，市场配置资源的基础性作用明显增强；积极调整和完善所有制结构，打破单一公有制经济格局，各种所有制经济在国民经济中的比重发生深刻变化；对外贸易迅速发展，利用外资成效显著；科技教育快速发展，社会事业全面进步；中国社会先进生产力不断发展；经济政治文化建设成效显著；人民主人翁意识显著增强，受教育水平和文明程度明显提高，社会整体文明程度大幅提升；中国融入世界主流文明，锁定中国发展道路。
40年来，改革从农村到城市、从经济领域到其他各个领域全面展开，逐步深化。对外开放的大门从沿海到沿江沿边、从东部到中西部循序打开，全方位推进。这场历史上从未有过的大改革大开放，极大地调动亿万人民的积极性，使社会主义在中国真正活跃和兴旺起来，使社会主义制度在除弊创新中不断完善和发展，实现从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的'历史性转变。
广水人们迎着改革的春风、迈着矫捷的步伐，让我们的广水发生翻天覆地的变化。
广水市充分发挥区位、资源和产业三大优势，大力实施项目带动、工业富市、科教兴市、人才强市和可持续发展五大战略，壮大食品加工、机械制造、造纸包装、冶炼铸造、新型建材、医药化工六大产业，突出城镇建设、生态建设、公共服务建设三大重点，努力推进全面、协调和可持续发展，使GDP大幅度上升。
应山、广水、十里以及城郊四个街道办事处都得到大幅改善。滨河公园，印台山公园，中山广场、应山生态公园、一河两岸等标志性娱乐休闲场所建设成功完成。交通趋向日常化，建设趋于规范化，基础设施更加完善，应山国际现代城、滨河休闲公寓、御锦名城、翡翠山湖等一跃而起，城市扩建速度大幅度提高，一座现代化城市慢慢浮现在人们眼前。城乡道路更加完善，形成巨大的经济网。电路已经全部普及，网路也在广泛使用。镇与镇之间经济交流越来越密切，百姓的文化活动也越来越广泛。以城市建成区为核心的旅游集散中心和徐家河省级旅游度假区、高贵寺三潭省级风景名胜区、中华山生态休闲旅游区、东沟瀑布观光旅游区、吴店十里画廊旅游区的建设已基本完成，大大改善了广水地区特色风景，提高地方人文精神。
不仅如此，广水还加强旅游基础设施和景区景观开发，改造旅游景区交通设施，加快中华山旅游公路及徐家河旅游航运码头建设，加强旅游营销和宣传，大力开发旅游商品，着力保护旅游资源，不断规范旅游管理，促进旅游业健康发展，使广水市在成为华中地区重要的生态旅游、观光旅游、休闲度假旅游等综合性旅游区的路上前进了一大步。广水卷烟产品档次再度提高，大大增加了经济总收入。多种优惠政策，大力鼓励、支持以农业经济等为特色的龙头企业建设，中小企业发展得到扶持，企业得到更快发展。以彩印、钢铁等为中心的龙头企业飞速发展，也带动更多副产品企业的发展。办公集中化，极大提高办事效率，使得人们对政府管理公开化、透明化，更加具有可信度，对政府也更有信心，提高了政府的职责权能。混混天团销声匿迹，治安前景一片光明。
改革是中国的时代精神，这种精神就是面向世界，面向未来，面向现代化。改革开放，是中国共产党领导全国人民的伟大历史性创造。解放思想，实事求是，与时俱进，大胆探索等等，构成了我们的改革精神、时代精神，吸收世界上一切有益于我们的营养，创造性地推动中国发展。40年来，我们在世界这个汪洋大海中，沿着中国航线，驾驶着我们这艘不断成长的“中国号”巨舰，乘风破浪，勇往直前。
40年的实践雄辩地证明，改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路;只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。这是党和人民从历史和现实中得出的不可动摇的结论。
我相信，随着改革开放继续深入，广水市会更蓬勃发展，人民生活会更加安康，幸福！
课程设计改革浅谈|改革开放四十周年感悟
目前，高等职业教育已成为我国高等教育改革发展的一支充满朝气的生力军和名副其实的“半壁江山”，但在教学模式、课程设置、课程内容设计等方面还存在着学科教育的痕迹，与职业教育的培养目标脱离，导致教学效果不佳，因此高职课程改革已经势在必行。以下就是从课程设计改革这一角度出发，剖析了高职课程设计改革的理念和途径，真正达到以培养学生能力为主这一职业教育的目标。
当前，以高等职业教育为代表的中国职业教育正面临新的突破性发展。截至2008年末，全国已有高职院校1169所，从人数和规模上看，已经占有高等教育的半壁江山。高职的教学改革已经从宏观（全国、省市地区的布局等）深入到中观（学院、专业、教师队伍整体）和微观（每门课程与每位教师）。下面结合笔者所在学院教改，针对高职教改的微观问题――如何进行高职课程设计这一问题，谈一些认识。
目前，高职院校教学中普遍存在着生源质量差，学生厌学、上课睡觉、发呆、对教学内容不感兴趣等。这严重挫伤了教师上课的积极性，导致教学效果极差。加上教学内容与实际应用相脱节，造成了学生就业难的局面。为更好地发挥高职院校的作用，培养出可持续发展的技能型、应用型的人才，笔者认为教师应该从4方面入手，改变传统的教学理念。
1转变观念，打破原有的知识体系
为了达到高职教育的培养目标，任课教师必须对课程进行教学设计。以往的教学都是按课本的内容和顺序讲，最多对实例、内容有所增删，从来没有对知识体系进行整体设计。为更好地讲授好每一门课程和每一单元课程，就必须打破原有的知识体系结构。
1.1要根据课程的整体目标，特别是课程的能力目标，重新组合课程的内容依据职业教育的培养需要，教师应按照技术应用能力、职业素质培养为主线和“实际、实用、实践、实效”的原则设置课程和精选教学内容。即按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置课程及精选内容。
1.2要设计出符合需要的自用教材目前，高职院校的教材大多都停留在传统教学理念上，延用了本科教育的学科体系和知识结构，不能适应高职教育对学生能力培养的需要。同时教材内容更新较慢，跟不上国家政策变更，不符合国家最新颁布的条例、章程。教材的这种局限性，已经成为高职教育的“瓶颈”之一。这就要求高职教育必须打破原有教材固定的知识结构，围绕能力培养，结合新观点、新思路，参考相关材料，设计出适用于高职教学需要的教材。
2转变观念，突破原有的教学模式
原有的教学模式是“知识――知识”；“知识――能力”。教师在教学中为了讲解知识而讲解知识，即用知识讲解知识；为了培养能力而讲解知识，即用知识培养能力。这样的教学模式导致学生没有学习兴趣，解决实际问题的能力差，不适用可持续发展的需要。针对这一现状，必须突破原有的教学模式，变“知识――知识”；“知识――能力”模式为“能力――知识――能力”这一循环模式。
“能力――知识――能力”教学模式，是以培养学生能力为目标，针对教学课程进行设计。其具体的做法是：在总体能力目标的体系下，确定每一单元的能力目标是什么，根据能力目标设计出几个合理的训练项目。在教师的启发指导下，让学生主动参与完成各个项目。在项目完成后进行归纳总结，从而上升成理论知识。然后，再用这一理论知识，学生独立解决实际问题，完成最终的能力目标。这一模式中的第一个“能力”是在教师和学生的协力下完成；“知识”是对项目完成的一个总结，是在学生参与下，主动接受的结论；第二个“能力”是学生利用总结出的理论知识解决实际问题，独立形成的能力。
3转变观念，完成课程设计的创新
以往的课程设计是：复习、提问、讲授新课、总结、布置作业。注重的是知识的传授，基本上是教师的一言堂。而现在高职院校的生源质量差、学生厌学是普遍存在的现象。要完成培养目标，应该从2个方面进行课程设计。
3.1创新课程设计，调动学生的学习兴趣同样模式的电视剧、小品、相声，看多了，就很少有人看了，收视率就低了，对剧本的认知率就下降。这就好比课程设计一样，一定要不能千篇一律，必须根据能力目标进行创新设计。这样就需要教师对整个课程的安排和设计进行创新。做到每个单元设计都有所不同，采用不同的讲授技巧和方法，来抓住学生的眼球和注意力，使得学生带着兴趣主动学习。而打破传统的设计模式，设计出一堂好课，是考验任课教师的功力和水平，体现教师个性化，决定课程教学成败的关键。
3.2充分发挥学生的主导地位学生由知识技能的被动接受者，向知识技能的主动探求者转变。教师由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变。当然，教师变成教学活动的设计者、组织者、指导者时，对教师的要求就更高了。虽然课上教师很轻松，但却加重了课前的准备。如何利用创新的理念，调动学生的主导地位，激发学生的学习兴趣和创新精神，这就要求教师在课前做好充分准备，要精通该门课程的能力目标，查阅相关信息资料、掌握最新的国家政策，收集相关的案例等。
4转变观念，完善考核方式方法
目前，考核普遍采用的是教师根据教学大纲要求，出一至二份试题，对学生进行闭卷考试。这样的考试有其合理的一面，但它只注重强化答题的技能和理论的熟记，忽视了口头表达能力和实际操作技能的考核。它只注重标准答案，忽视了学生的创新精神和创造才能的培养，明显与职业教育的培养目标相背离。对于高职教育来说，考核方式的改革势在必行。考核形式应结合课程性质，尽可能的采用口头测试和实际操作检测。考试内容则应立足于对学生职业能力的测评，从而促使高职院校注重实际操作技能的训练，培养出适应可持续发展需要的应用型、技能型人才。
总之，应紧紧围绕高职院校培养的目标，打破原有的教学理念，结合高等职业教育的现状及课程的特点，积极进行课程改革，设计出“实际、实用、实践、实效”的高职课程。
改革开放四十周年成就
总体来看，历经40年的渐进式改革开放，促使中国经济社会实现了以下四个伟大转变，取得了历史性成就：
1.从经济发展看，实现了从封闭型经济弱国向开放型全球经济大国的转变。改革开放以来，依照“实践是检验真理的唯一标准”的理念，我们渐进式推动农村土地制度、户籍制度、乡镇企业发展、城市国有企业、外商投资、金融服务、科技管理体制、经济特区等相关制度的改革，逐渐明晰社会主义与市场经济、政府与市场、国家与民众之间的关系，全面调动了生产者积极性，激发了经济活力，完成了计划经济到市场经济的转变，共同创造了经济发展的中国奇迹。
2.从治国理政看，实现了从单极化传统管理向现代公共服务型治理的转变。以市场为导向的经济体制改革，必然对国家的政府管理体制、传统管理理念、社会管理能力等带来巨大的挑战。因此，不断适应经济体制改革释放的活力、社会流动性增加、科技互联网技术崛起、多元社会组织蓬勃发展等趋势，协调推进党的自身建设、重塑中央与地方关系、调整政府组织结构、转变政府职能，加强城乡基层政权建设等方面的改革，成为中国渐进式改革开放的政府逻辑与基本内容。
3.从城乡结构看，实现了从落后的乡村型社会向富足的城乡融合型社会转变。1978年，我国是一个农村人口占总人口80%的典型农业型国家。此后，经过采取加大户籍制度、土地制度、城市单位体制、设立经济特区、增设开放城市等改革创新，把农民从原有的土地束缚中解放出来，大量的农村劳动力开始流向大中型城市，整个社会呈现出高度的流动性，中国社会走上了现代城市化发展之路，城市活力进一步释放。
4.从社会民生看，实现了从温饱向小康的整体性转变。通过经济、政治、社会、生态的全方位改革，为广大民众开辟新的就业渠道和发展机会，不断改善民生，不断增加收入，让广大人民群众过上富裕、幸福、文明的美好新生活，这是改革开放的初心，也是40年改革开放最大的成就之一。最典型的就是中国的减贫事业，使得7亿多人口脱离了极端贫穷，为世界的减贫事业做出了巨大贡献。
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