新闻两则教案？人教版八年级上册语文《新闻两则》教案

《蜡烛》教案设计

《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。在八年级的第一单元，这是一单元以战争为题材的文章。下面是我整理的八年级语文上册《蜡烛》教案设计，欢迎大家阅读参考!

一、教材依据

人民教育出版社，八年级语文上册。

二、设计思路

是一篇战地通讯，安排在以战争题材为主的第一单元的第三课，通过前面两课的学习，学生把握了新闻、小说的文体特点，并了解到解放战争与抗日战争时期中国军队和中国人民的伟大精神。在此基础上，希望通过的学习，让学生了解通讯这种新闻形式，并扩大视野，了解世界人民建立在反法西斯同盟基础上的血肉凝结成的情谊。进而让学生懂得：和平生活来之不易，应该懂得珍惜。

三、教学目标

知识与能力：

1、积累常用词语，，了解作者及写作背景。

2、理清记叙的要素。

3、品味感人的语言，体会人物的思想感情，把握蜡烛的特殊含义。

方法与途径：

1、自主学习解决字词障碍，并了解作者及写作背景。

2、引领探究把握文章的叙事要素。

3、合作探究体会人物的思想感情并把握蜡烛的特殊含义。

情感态度与价值观：

通过学习结合以前的学习体验，更加深刻的了解战争的残酷，懂得和平生活来之不易，应该珍惜。

现代教学手段的运用：

多媒体课件

四、教学重点

1、学习文章用动作、细节、外貌、神态等描写手段来刻画人物的方法。

2、挖掘事件感人的要素。

五、教学难点

1、对蜡烛象征意义的理解。

2、对国际主义情怀的理解。

六、教学准备

1、学生利用工具书，解决字词障碍，查找作者资料和相关写作背景，并完成导学案“自主学习”部分。

2、教师了解二战以及苏德战争，并搜集相关图片、文字资料。

七、教学过程

(一)导入新课

蜡烛在我们的印象中有哪些作用?(学生发言：照明，生日祝福，烘托气氛，哀悼等)

然而，在特定时间，特定地点，特定背景下，它却被赋予了某种特殊的意义(板书课题，学生写出作者)。

(二)自主学习

字词积累

1、检查学生对课后“读一读，写一写”中字词的注音及解释：

2、补充课文中一些重要的词语：(学生补充，并说明理由)

如：拂晓瓦砾地窖腋窝鞠躬精疲力竭

名副其实永垂不朽烧灼

了解作者

1、学生介绍

2、老师补充：曾任军事记者，一直从事战争题材作品的创作。1949年10月曾访问中国，归国后创作《战斗的'中国》。

了解故事背景

1、学生介绍：

2、老师补充：(投影显示)贝尔格莱德战役是1944年9月28日—10月20日，在第二次世界大战的苏德战争中，苏军乌克兰第3方面军、南斯拉夫人民解放军和保加利亚祖国阵线军队为粉碎德军驻南斯拉夫集团和解放南斯拉夫首都贝尔格莱德而实施的进攻战役。

朗读课文，把握文章的记叙要素：

时间：1944年9月19—9月20日

地点：贝尔格莱德萨伐河前的方场上

人物：南斯拉夫老妈妈：玛丽·育乞西

事件：南斯拉夫老妈妈掩埋苏联红军的遗体并将自己珍藏多年的结婚红烛插在烈士的坟头的故事。

(三)合作探究，研读赏析

1、自读课文，勾画让你感动的句子，并说说你感动的原因。

2、讨论：老妇人这一人物形象有何特点?(分小组讨论)

归纳：对侵略者无比憎恨，对红军满怀敬意，渴望和平，渴望解放，对英雄战士有着深沉而强烈的母亲般的爱。

3、讨论：文章中的蜡烛除了实指那对结婚花烛外，还有没有其他深刻的含义?(分组讨论)

归纳：烛光是红军战士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的象征。

(四)训练检测

是一篇战地通讯，通讯也是一种新闻体裁，比较和第一课《新闻两则》，试着概括通讯的特点。(学生比较，讨论，展示)

共同点：都具有真实性、时效性

不同点：通讯比消息的时效性稍弱，但比消息的故事性或者说文学性稍强。

(五)总结升华

通过的学习，你有哪些收获呢?(学生总结)

老师归纳：通过本节课的学习，我们了解了通讯这种新闻体裁的特点，写作上我们明白了要想使写人叙事的文章感人必须挖掘事件的感人因素并反复渲染，情感上，我们了解到和平生活的来之不易，多少先烈用生命换来了今天的和平生活，珍惜并且努力发展应当成为当今世界的主题。

【教学总结】

在上课之前，我本来是胜券在握的：这篇文章虽然很长，但我已经让学生提前预习了;这篇文章内容虽然离我们生活很远，好在让学生理解的知识点并不多。结果一上课却使我大失所望。

首先，我错就错在没有目标的让学生自由去预习。一上课提问我才发现学生根本就没有认真预习，而且有三分之二的学生没有预习，换句话说，学生根本就不会预习，在他们的心目当中，预习就是读熟课文，仅此而已。结果一问三不知，没办法，只好给学生时间先读课文，好在亡羊补牢，补救了一次，但却大大影响了教学效果，虽然课堂当中也出现过几次亮点，但这临时生成的问题与我心目中的期望值却相差甚远。

其次，由于学生没有预习，我心里就没了“底”。所以凡是难点就大包大揽，凡是重点就反复强调，这节课基本成了“一言堂”。学生一直在被动地接受知识，积极性和创造思维受到了极大的限制。

最后，因为课堂效果与预想的大不相同，所以我心情比较焦虑，语速过快，而且没有耐心，学生出现错误后，表现出了对学生的不信任。

初中八年级上册语文教案:新闻两则

新闻两则

【学习目标】

1、了解新闻相关知识。

2、了解两则新闻的历史背景。

3、把握新闻的内容及结构特点。

4、培养学生阅读新闻、速读课文、迅速筛选主要信息的能力。

5、体会解放战争中人民解放军英勇善战的精神及正义必将战胜邪恶的历史规律。

【学习重难点】

1、从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

2、理解新闻主体部分各层次之间的关系。

【学习过程】

一、预习.导读

1、读课文，扫清字词障碍。

给加点字注音

荻港（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）绥靖（）阻遏（）阌乡（）

解释词语

锐不可当：

业已：

2、根据课后一题的提示了解新闻的结构特点。

3、朗读2-3遍课文，试着找出每则新闻的六要素（也就是记叙六要素）：即时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

研读.赏析

（一）、导入

（二）、检查预习

（三）、整体感知：

1、重点检查预习2、3

2、回顾历史，引导学生把握两则新闻战争的主题

（四）、问题探析

1、依据预习5，理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

（1）、划分本则新闻的结构

（2）、标题中的“十万”是实数还是虚数？

2、研讨《中原我军解放南阳》的结构

3、引导学生品析两则新闻的特点

（1）、要求学生评析文中富有感情的词句，用“从……我听出了……”的句式说话。

如：从“1000余华里”，我听出了战线的广大。

（2）、完成课后二题，把握新闻语言准确、精炼的特点。

人教版八年级上册语文《新闻两则》教案

下面是我为大家整理的人教版八年级上册语文《新闻两则》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案目。

第一课时

〖教学内容〗

《人民解放军百万大军横渡长江》

〖知识目标〗

1、解并掌握新闻的基本要素。

2、识记课文重点字词。

〖能力目标〗

运用所学知识分析评价新闻。

〖教育目标〗

了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。

〖重点难点〗

了解并且掌握新闻的基本结构。

〖教学媒体〗

投影仪、录音机。

〖教学设计〗

一、导语

同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?

新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、识记重点字词

鄂(湖北)豫(湖南)绥靖阻遏

锐不可当气势磅礴回肠荡气聿

闱乡

三、知识介绍

新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

四、整体感知

1、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。

新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。

2、速读全文，划分新闻内容要素：

时间兵力渡过兵力

中路军

安庆──芜湖

20日夜～22日夜30万30万

西路军

九江──安庆21日17时～22日22时35万2/3

东路军

南京──江阴21日17时～22日22时35万大部

1、文体常识：

⑴关于消息：

本文两篇短文都属于新闻体裁，它要求及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义和价值的事实。新闻有广义和狭义之分：广义的新闻泛指消息、通讯、特写、报告文学等;狭义的新闻则专指消息。

消息的内容虽然包罗万象，但它们有共同之处：

一是新闻的共有特点，即：

A、及时性，报道必须迅速及时。

B、真实性，所报道的事件必须是绝对真实的，容不得任何虚构、夸大。

C、简明性，语言要简洁、精练，简明、扼要地报道出事实。

二是消息的结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语等五部分。其中，标题、导语、主体是一篇消息必不可少的部分，而背景和结语有的是隐含在主体里面，有的则是省略的。

三是消息的要素和记叙的要素相同，包括：时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。

消息的标题通常由主标、引标、副标三部分组成。引标在上，字体往往小一些;主标居中，字体较大;副标在下，字体稍小，并且大多在前面加破折号。一则消息有的三标齐备，有的没有引标，有的没有副标，只有主标是必不可少的。

⑵学习记叙文要弄清记叙的要素：

记叙文是以写人记事为主的文体，它往往要记叙什么时间、什么地点、什么人、发生了什么事，以及事情的起因、经过、结果等。因此，阅读这类文章，应该把记叙的六要素搞清楚，这样有助于掌握全文。但是，由于文章的侧重点不同，组织材料的方法不同，记叙的要素也不可能用千篇一律的方法交代。

因为新闻(消息)多用记叙手法，所以阅读消息也必须注意其记叙的要素。然而由于新闻的特殊性，其六要素的交代方法也与一般记叙文不同，它往往在导语中就要用简洁、明快的语言集中概括消息的时间、地点、人物及主要事实，点明主题。如《人民解放军百万大军横渡长江》一文的导语就交代了地点──“西起九江(不含)，东至江阴”;人物──“人民解放军百万大军”;事件──“冲破敌阵，横渡长江”。时间未交代是因为电头里已经明确了。

2、背景知识：

《人民解放军百万大军横渡长江》：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、第三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口、东至江阴，长达五百余公里的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来的统治中心──南京。

第四野战军一个兵团于5月14日，从武汉以东团风至武穴一百余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放华中重镇汉口、汉阳和武昌。

《中原我军解放南阳》：中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以王力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军;以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。

战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛。”即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

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