阅读与学习，读书与阅读的区别

阅读和读书是一个意思吗

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。读书，不仅是阅读，还有上学、学习功课的意思。

读书与阅读的区别

读书与阅读

    除了还在校学习读书的学生，在大多数成年人的理解中，“读书”和“阅读”大多指向同一个意思，主观意识里这两者是并没有太大的区别，指的都是同一个行为模式和意思表达，可以当做同一个概念来使用。可当我们回过头思考，仔细琢磨，发现这两者概念还是有所区别，但很容易混淆两者微妙的差别。

   读书多少具有其目的性，比如还在学校上课的学生，学生时期的读书，说的是去学校上课学习，这里的“读书”强调指的是通过阅读学习知识，学好功课，提升成绩，使之能完成学业，成为有知识学问的人才，是为了完成学习任务而读。虽然也含有阅读书籍的过程，但更为看中的是结果，缺乏选择权、自主权和自由感，着重于读书教育，还有考试的成绩。

    阅读则多为兴趣而读，可随个人意愿，按个人兴趣爱好作自由的选择，也可以根据自身的意愿和不同的目的加以调节控制。这时候的“阅读”强调的是一种自发、主动的行为过程，并没有对结果抱有过度期盼和追求，单纯的只是为了享受阅读时心灵上的愉悦感，陶冶个人情操，提升自我修养。阅读也是一种理解、领悟、探究书籍的思维过程，有利于启发智慧和掌握技能。

    由此看出，读书和阅读的动机是不同的，读书强调结果，阅读注重过程，这是两者最大的差别。

学习和阅读的关系是怎样的

其实学习知识的关键环节，就是把新知识放到原有的知识网络中，与旧知识联系到一起。所以知识交叉应该是再寻常不过的了。

下面是读书中遇到的一些，以后想起来随时更新：

1.风险和收益往往是成正比的。

a）罗伯特·麦基《故事》：生活教导我们，任何人类欲望的价值尺度与对它的追求所冒的风险都是成正比的。

b）霍华德·马克斯《投资最重要的事》：更高的投资风险导致更加不确定的结果。示意图如下：

2.不确定性的价值。

a）《经济学的思维方式》：“不确定性：利润的必要条件”。

b）《WhatIWishIKnewWhenIWas20》：“Uncertaintyistheessenceoflife,anditfuelsopportunity.”

3.阅读中，“提出问题-回答问题”可以起到很好的作用

a）《如何阅读一本书》：“主动阅读的核心：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。”

b）《认知心理学及其启示》中提到了阅读的“PQ4R法”，其中的“Q”指的就是提问，并回答。

4.世间万物是互相联系的

a）《经济学的思维方式》：“经济学的思维方式认为，万事万物都是互相联系的。”

b）《社会心理学》：“'我们的生活由无数不可见的细线串连在一起。'——赫尔曼·梅尔维尔。”

c）《沉思录》：“所有的事物都是相互联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有联系”

5.我们日常生活中的所谓“问题”，以及戏剧中的“冲突”

a）《金字塔原理》：“问题”是指你不喜欢某一结果，想得到其他结果

示意图如下：

b）《故事》：“在其主观期望和客观结果之间......开掘出一道鸿沟”

示意图如下：

6.边际收益递减

a）这在经济学上是一个基本原理了，不赘述。

b）罗伯特·麦肯《故事》：“故事必须创造出正面情感和负面情感之间的这种动态交替，才能符合‘回报递减原理’。回报递减原理无论在是在生活中还是在故事中，都同样成立：我们对某事的体验越多，它所产生的效果就会越少。”

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