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老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于儿童画欣赏和如何欣赏,评价儿童画的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享儿童画欣赏以及如何欣赏,评价儿童画的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
欣赏儿童画的角度与要领
一位专业画家创作出来的作品，大多是有计划性，而且经过缜密思考之后，所表现出他的特别感情与感受。然而儿童在创作作品时，往往是非理性，或是一时性起，没有自己的美学观点及主张。因此要欣赏儿童的作品，除了要了解他们的绘画心智成长之外，也要注意到许多角度与要领，如此才能深入欣赏儿童画的内心世界。
那么该站在哪些角度去看待它呢？
1.现在“同理心”的角度上思考
欣赏者必须降低自己的年龄，假设自己与被欣赏者的年龄是相同的，通常而言，年纪越小，幻想的内容越多，越高年级则会与现实生活的题材更有关系。
2.站在“相同性别”的角度上思考
男生与女生所画的主题内容以及所喜欢表现的内容常常不一样。男生喜爱科幻，充满幻想，对大自然、原野更有兴趣；女生细腻，倾向公主人物的表现。因而因为性别不同，所表现的线条、色彩、造型也都会有所不同。
3.站在儿童“个性”的角度上思考
有个性的儿童，往往会表现出与众不同的创作方式，或用色彩、线条等表达出与众不同的思考、想法。欣赏者若能了解其个性倾向，则可以更深一层认识这个儿童的作品。
4.站在儿童“生长环境”的角度上思考
不同生长环境下所表现出来的儿童绘画作品也会有许多差别。这其中包含了文化的刺激，当地文化、人文的影响，家中教养环境的优劣，以及所处地理环境等因素。因此透过画作，我们也可以感受到孩子们的成长历程。
除了以上要素外，在面对儿童的画作时，该如何深入去欣赏呢？以下几个方向则是可以参考的：
1.欣赏儿童画作中的线条
一幅作品的构图，大多以线条为主，从儿童所表现出来的线条，可以了解这个孩子是否大胆、心细、胆怯或优柔寡断，同时也可以了解他观察事物或想象事物的敏锐程度。因为一切线条就有其独特的感觉，以及其代表的语言或特殊意义。从这些线的组合中所表现的动感、韵律，都可以看到儿童情感的流露。
2.欣赏儿童画作的色彩
色彩通线条一样可以表达感情，同时也可以表现儿童个性，让欣赏者透过“移情作用”，探索儿童的内心世界。一般而言，图式期以前的儿童是较主观的，如同图式期一样，带有原本存在于幼儿的观点。过了图式期之后，儿童在色彩的表现又比较容易发展出主客观色彩混用的形式。我们往往可以从一幅作品中的主色系来了解儿童的心理或者生长环境等。
3.欣赏儿童画作中的造型与图像
越小的儿童造型越夸张、有趣、富含创意，反之越大的儿童在造型上，越趋谨慎，却逐渐丧失创意；而所表现出来的图像，年纪越大越丰富，这当然与他们的生活经验相关。
4.欣赏儿童所想要表现的心像
心像就是儿童内心所怀着的某些想法，常常会在画作中，按其个性明显地表现出来，至于是否应用写实手法表现，则会因年纪、性别、个性而因人而异。大体而言，年纪较小者，常能强烈表现出心像或自我主张，而年纪较大，渐渐就会带有隐喻的内涵。因此我们在欣赏画作时，也可以通过画作了解儿童表达出的内心想法。
5.欣赏儿童创作中所使用的材料
许多人喜欢用彩色笔，不喜欢用蜡笔、水彩，其实每一种材料都有其特性，材料只是创作的媒介，在今天多元社会之中，材料的混用及多元使用是相当重要的。因此欣赏儿童画作时，可以欣赏其对单一材料的善用程度，或混用各种材料的能力，是否能将每种材料的“材质特色”表现出来。
6.欣赏儿童画的构图位置表现
有些儿童会在大大的纸中，画出小小的形象，有些则会占据整幅画面，这种过与不及都不是好的作品，因此在欣赏儿童画作时，也要留意其构图内容与画纸之间的比例关系，以及画面中，主、配角大小之间关系，除此之外，也要注意构图之中的群化原则，如此便能慢慢培养儿童的构图能力。
7.欣赏儿童画对生活、文化的感受能力
生活之中处处是美，处处是创作的好题材。在儿童的画作之中，要仔细去欣赏，发现儿童是否能将生活中所见、所闻、所感受的文化、环境、人物等深刻地表现出来，这些都在培养儿童的探索体验能力。唯有深入、多方面的探索，儿童才能深刻的体会，通过观察表现出来。
8.欣赏儿童的创意
创意并非人人具有，但他却时时刻刻存在。有创意的画作，表现的手法，所思考的方式都会别人不同，因此在画作之中，不论从线条、色彩、造型、构图等，若仔细欣赏，或多或少都可以发现儿童的创意。当然身为一位老师更应了解基尔福(Guilford)和托伦斯(Torrance)两位学者对创意教学的主张，如此在欣赏儿童的创意表现或引领儿童启发创意会更有成效。
若能从以上几个角度切入去欣赏儿童画作，自然而然就可以了解每一幅儿童画创作的动机，它的主题内涵有何意义，作品是否受环境、文化影响，以及作品的特征与特色。我们常言道，好的作品要返璞归真，儿童的作品就是“真”的表现。降低我们的年龄，从多个角度、视点去欣赏儿童画作，相信每一幅画作都是一篇篇动人的故事。
如何欣赏和评价儿童绘画作品呢
1、看看是否有丰富的想象力
绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。
对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。2、是否真实地反映了儿童的生活经验
我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。3、是否较好地表现了作品的美感效果
儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的差异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。
4、作品是否有明确的主题或情节
很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。
5、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当
绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。
6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力
儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。7、作品表现与儿童年龄是否相符
在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹成人的范画，有碍儿童独立观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。
总之，如何欣赏、评价儿童画和评价儿童，无论对成人或是我们这些孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。
如何欣赏,评价儿童画
对幼儿绘画作品欣赏、评价，对于教师来讲是对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使其中只有一个细小的闪光点，就可以认为是好作品而给予赞赏。对于家长来讲，要评价、欣赏儿童绘画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人画的审美观来要求儿童画，以成人画的标准评价儿童画，要站在孩子的立场来看待儿童画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性。怎样才能更好地判定儿童绘画作品的差别呢？我是从以下几个方面评价、欣赏绘画作品的：
一、评价幼儿作品的标准
现在大多数家长、老师都把模仿作为评价幼儿美术作品的标准。“像真的”就是优秀作品；“不像”就认为是水平不高，这些都阻碍了幼儿对美术活动的兴趣，抑制了幼儿的积极性，创造性。所以，评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。
二、成人要有爱心和细心
成人评价时要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错”“真好”来肯定幼儿的成果。曾经有一次，我教幼儿画太阳时，有个孩子画了一个绿太阳，我一见就想说：“世上哪有绿色的太阳？”可又一想，还是听听孩子的话。他说：“我的妈妈天天在地里干活，让火辣辣的太阳都晒黑了，而且满头大汗，我就想让太阳变成绿色的，给妈妈一片绿荫，妈妈就不会热了。”多美好的愿望呀！多大胆的想力呀！如果老师不分清红皂白地去说：“哪能有绿色的太阳？”那么结果就是幼儿失去了想象的翅膀，失去了创造的空间，所以适应的鼓励是培养幼儿自信心、增强想象力的重要方式。
三、是否真实地反映了儿童的生活经验
我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画五星红旗等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。
四、作品是否有“童趣”
评价幼儿绘画应着眼于“童趣”。老师对幼儿绘画作品的评价，可以用富有童趣的奖品来激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。在教学中，我常常用一些富有童趣的印章或颜色鲜艳的剪纸作为奖品，不同的奖品代表不同的绘画水平，让幼儿自选。如布局饱满、色彩鲜艳、想象力丰富的作品，就可以让幼儿选择最喜欢的一种奖品。
五、要给幼儿创设互评与自评作品的机会
幼儿互评美术作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极地发表看法。每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流，同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。有的孩子就会像讲故事一样述说自己有趣的构思，这时教师不要给幼儿的作品打分，不要对任何幼儿的作品下结论，避免造成幼儿的恐惧心理。
孩子们经过审视、互相观察，他们心里明白，谁的颜色搭配的好，谁的画构思有主次，谁的画想的新鲜有趣，自己的画有哪些不足……通过大家品评，幼儿的自信、自强、自爱逐步增长，他们的创造性会更强，画面更有动力。
同时，幼儿在这个过程中的任何一个有价值的想法，都是他们进行再创造的灵感之源。幼儿对作品的评价即使很稚嫩、很不专业，但只要能找到自己的不足，发现其闪光点，表达出他们自己的真实感受就足够了。
儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的儿童画欣赏和如何欣赏,评价儿童画问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
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