田忌赛马教案，《田忌赛马》教案

老师用的《田忌赛马》教案

一、导课、板书课题、齐读课题

伴着三月的晨风，踏着智慧的足迹，这节课让我们继续领悟《田忌赛马》中的智慧。教师板书课题，学生齐读两遍课题。

二、学习目标：

1、读课文，找出描写人物动作、神态、语言的词句，体会孙膑的聪明才智。

2、用图表示孙膑取胜的办法。

有了学习的方向，就有了学习的动力，请同学们轻轻打开课本33页，自由朗读课文。

同学们读书的声音很响亮，现在老师要考考你们了。

三、金钥匙

课文中有许多新名词，比如：“赛马”、齐威王、孙膑、齐国、田忌都是以前没听说过的，怎么去了解他们呢？

查找资料可以帮助我们更好地理解课文，但并不是所有的资料都要搜集，要学会筛选。

四、小资料：

孙膑是孙武的后人，齐国人。因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家军事理论家。著有《孙膑兵法》。

我发现这节课4号学生听讲的积极性很高，请站起来。

五、我的声音最响亮（复习检测）：

1、出示词语：

垂头丧气得意扬扬轻蔑讥讽疑惑顺序目瞪口呆

调换转败为胜挖苦夸耀胸有成竹

2、每组4号学生站起来开火车读词语，其余学生纠正。

3、全班再齐读一遍词语。

在这些词语中你最喜欢哪个？当说到（转败为胜）时，教师提出本节课问题。

六、自主读识：

1、孙膑用什么办法转败为胜？试着用图表示两次赛马的过程。

2、抓住人物的动作、神态、语言的词句感悟人物的性格特点，体会孙膑的聪明才智。

提示：快速默读第3——11自然段，圈出最能体现人物性格特点的词语，再读一读。

七、合作读议：

1、4、1号学生汇报，其余学生纠正或补充。

2、共同整理小组学习成果，准备班级汇报交流。

八、展示交流：

1、让两个图示较清晰的组板书组内的学习成果，并解说，重点说出原因。教师再出示自己的图示和原因，让学生比较理解。

2、分男女对读，再次理解比赛胜利和失败的原因。

第一次：他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中马等对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

第二次：孙膑通过观察思考，发现大王的马比田忌的快不了多少，于是他就让田忌调换了马的出场顺序，结果转败为胜了。

3、课文中的三个人物（田忌、孙膑、齐威王）中你最喜欢谁？（最不喜欢谁？）为什么？用文中的词语或你积累的词语说一说。

出示相应的课文中的词、句让学生品读。

学生自由发言，老师适时点拨总结人物特点。

孙膑：善于观察、善于分析、胸有成竹、知己知彼、足智多谋。

田忌：有勇无谋、不甘失败、善于接纳别人的意见，转败为胜。

齐威王：骄傲自大、麻痹轻敌、斗力不斗智、骄兵必败。

九、课堂检测：

1、齐国大将（）和（）约定，进行一次赛马比赛。第一次比赛，（）赢了。第二次比赛时，他照（）的注意办，只调换了一下马的（），就（）。

2、这个故事说明了（）这样一个道理。

在你的生活和学习中一定也遇到过许多难题，把你认为解决办法最好的那件事简单写出来。

十、小练笔

提示：说清是什么难题、解决的办法是什么就行。

步骤：学生先自己练习写，写好后教师再指名两学生展示，最后同桌互相交流学习成果。

板书设计：

田忌赛马

田忌：有勇无谋不甘失败转败为胜

齐威王：骄傲自大麻痹轻敌骄兵必败

孙膑：善于观察胸有成竹知己知彼足智多谋

《田忌赛马》教案

下面是我为大家整理的《田忌赛马》教案，欢迎大家阅读。更多《田忌赛马》教案请关注北师版三年级下册语文教案栏目。

一、创设情景，导入新课

玩扑克牌，比大小(强调规则三场两胜你)学生先选牌，并先出牌。

1、出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8

师：你为什么要选这副牌呢?

生1：我选4、6、8这一组，因为这一组数字大些。

生2：我选3、5、7这一组，因为老师选这一组赢了。

师运用策略，争取每次都赢。

2、揭题：老师总能赢是因为用了一个小小的对策，今天我们来学习有关的对策问题。揭题，板书：对策问题)

二、提出问题，研究策略

师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。大家听过这个故事吗?

1、播放故事：田忌赛马(前半段)

二、提出问题，研究策略

1、走进故事，参与活动

以《田忌赛马》的故事提出问题，再一次吸引学生的注意力。(师口述故事梗概)

问：田忌为什么会输呢?(因为齐王每个等级的马都比田忌的强一些)

又让学生观察：田忌的上等马优于齐王的中等马，中等马优于齐王的下等马。(为学生想出最优策略做埋伏)

问：假如你是田忌的军师，再给你一次机会，你有办法帮助田忌反败为胜吗?

2、扮演角色，自主合作

学生拿出设置好的表格，以小组为单位合作探讨，把田忌可以应对齐王的方法罗列出来，完成表格。(师讲解方法)

应对的方法共有六种，其中只有一种是获胜的方法：田忌用下等马对齐王的上等马，输了第一场，用上等马对中等马，用中等马对下等马，连赢两场，取得胜利。(板书)

这种方法就是大军事家孙膑所采用的方法，在数学上就叫做——对策。

3、模拟比赛，反思对策

学生认识了对策以后，再创设这样一个情境：齐王输了有点不服气，想再和田忌赛一场，老师当齐王，同学当田忌，拿出马的图片，咱们再来一次模拟比赛，好吗?

在模拟比赛中，学生一定会出现矛盾和争执，那就是先出与后出的问题，齐王不愿先出，田忌先出必输。

在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提：第一、齐王先出;第二：田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马，才能换取后两场的胜利。

三、巩固练习，学以致用孙膑真是了不起!简介孙膑。

对策不是一个具体的计谋，只要是对抗性活动中，竞争双方取胜的有效方法，就是对策。

师：那你们发现老师刚才总能赢的秘密了吗?如果让你重新选牌，你会怎样选牌，能赢老师吗?

生1：我选4、6、8，老师你先出。你出3、我出4，你出5、我出6，你出7、我出8。生2：我选3、5、7这一组也能赢。老师出8、我出3，老师出6、我出7，老师出4、我出5。

四、课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获?

同学们，今天通过学习“田忌赛马”的故事和“数学游戏”，我们可以体会到策略和方法在实际生活中的作用，有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。那么通过这节课的学习，你有什么收获呢?

一、游戏互动

选用两组扑克与学生游戏互动，让学生体会到策略的重要性，为学习课文作准备。

二、复习导入

上节课，我们通读了课文《田忌赛马》，并给课文分了段，现在，我们继续学习课文。请同学们回答：田忌和谁赛马?赛了几次?结果怎样?(相机板书：田忌孙膑齐威王反败为胜)

还记得上节课老师留给同学们的两个问题吗?出示问题：1、孙膑用什么方法让田忌反败为胜的?2、孙膑为什么能想出这个好办法?

三、新授

(一)、解决第一个问题(学习课文第一、第三、第四段)

1、学习课文第一段(第1、2自然段

、自由朗读

、用线画出这次比赛的过程及结果

、让学生当解说员用“首先、接着、最后”说一说这场比赛的过程及结果

、指导朗读(相机板书：垂头丧气得意洋洋)

2、学习课文第三段(第13至17自然段)

、学生默读课文

、用图表表示出第二次赛马的经过及结果

、指导理解“目瞪口呆”(相机板书：目瞪口呆喜出望外)

3、学习第四段(第18自然段)

、齐读

、解决第一个问题(孙膑用调换马的出场顺序的办法使田忌反败为胜的。)

(二)、解决第二个问题(学习课文第二段第3至12自然段)

1、自由读课文并找出课文中孙膑说的几句话

2、逐句分析，体会孙膑的足智多谋

3、指导朗读

4、用“因为„„所以„„”的句式解决第二个问题

三、拓展延伸

1、回顾课文分析课文中三位主人公在比赛中的表现

2、思考：为什么只有孙膑想出了转败为胜的办法?

3、你想对齐威王孙膑)

四、小结

五、作业

有表情地朗读课文

田忌赛马教案的重点、难点及解决办法

(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)的根据是什么。

本文链接：https://bk.89qw.com/a-1108276