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大家好，今天给各位分享关于深化教育体制机制改革的意见的一些知识，其中也会对关于深化教育体制机制改革的意见和思考进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
关于深化教育体制机制改革的意见全文哪儿有
推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主学、社会广泛参与的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发每个学校的活力，更好地发挥全社会的作用。政府宏观管理，就是要转变职能、简政放权、创新方式，把该放的放掉，把该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位。学校自主学，就是要落实学校学主体地位，明确权利责任，自我管理、自我约束、自我发展。社会广泛参与，就是教育质量要接受社会评价、教育成果要接受社会检验、教育决策要接受社会监督，最大限度吸引社会资源进入教育领域。政府、学校、社会，管、、评三者之间，权责边界既应当是清晰的，又一定是相对的，既相互制约又相互支持，由此形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。一、把方向，落实好立德树人根本任务。把握学方向，是政府的首要职责。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。当前的关键，是要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。培育和践行社会主义核心价值观。最近，中央公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。要抓好主题教育活动。深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育，创造有效形式、形成长效机制。在各级各类学校全面开展节粮、节水、节电“三节”活动。特别是节约粮食工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，从各级各类学校抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。要突出诚信教育重点。在教育系统大力开展诚信教育，将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成守信光荣、失信可耻的价值观念和制度保障。要用铁的手腕治理考试招生违规违纪问题，用铁的纪律维护考试招生公平公正，坚决守住教育考试招生这块净土。要从中华优秀传统文化中汲取营养。出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。要坚持知行统一原则。完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。加强和改进体育美育工作。要牢固树立健康第一的教育理念，强化体育课和课外锻炼，通过多种形式，保障学生体育活动时间，教会学生掌握一两项终身受益的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。推进体质健康测试，学生测试结果通知家长，学校测试结果向社会公开。要改进美育教学，充分发掘传统艺术资源，因地因校制宜，教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生审美情趣和人文素养。部署和推进各类课程改革。出台实施《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准，对各学段育人目标和各学科内容设计提出具体要求。修订课程标准，启动普通高中课程标准修订工作，修订中等职业学校课程教学大纲，研究提出大学相关教材修订和使用意见。做好教材编写工作，全面修订义务教育各年级各学科教材，完成义务教育德育、语文、历史三科起始年级统编教材审定;组织修订中等职业教育教材;修订高校思想政治理论课教材，高质量编写马克思主义理论研究和建设工程重点教材，确保其政治性和学术性的高度统一。二、促公平，推进基本公共教育服务均等化。公平正义是社会主义本质要求，教育公平是社会公平的重要基础。要在教育公平上多想法、多做实事，用教育公平重新审视体制机制，重新评估政策措施，通过规则调整和制度创新，不断提高教育公平水平。兜底线，保障每一个孩子都有学上。要抓好贫困地区教育。治贫先治愚，扶贫先扶智，紧紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策，保证贫困家庭孩子平等接受教育。研究实施“国家贫困地区儿童发展规划”，编织贫困地区儿童成长安全网，增强脱贫致富能力和可持续发展能力。要重视农民工子女教育。把农民工随迁子女义务教育纳入流入地教育发展规划和财政保障范畴，努力保证他们能在当地就读，完全由公学校接收暂时有困难的，可以采取向民学校购买服务的方式解决。努力做好随迁子女在当地升学考试工作，扩大进一步接受更高一级教育的机会。要支持发展农村学前教育。启动实施第二期学前教育行动计划，提高公幼儿园和普惠性民幼儿园的覆盖率。要健全农村留守儿童关爱服务体系。抓紧完善相关政策措施，密切会同相关部门，紧紧围绕留守儿童安全、学习、情感等提供有效服务。要高度重视残疾人教育，全面部署实施《特殊教育提升计划》。保基本，使每一所学校都达到基本学条件。要统筹城乡义务教育资源均衡配置。加快发展农村教育，改善学条件，提高教育质量。增加对农村义务教育薄弱学校改造资金投入，提高农村中小学生均公用经费基准定额。落实《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本学条件的意见》，使贫困地区学校教学设施、生活设施符合安全、学习和生活的基本需要。对确有需要的村小和教学点，不仅要坚持，而且要好。教育部将会同相关部门，将各地学条件达标情况列入督导，全面普查，纳入学校管理信息系统，并向社会公开。要多策并举，切实加强农村教师队伍建设。上水平，不断扩大优质教育资源覆盖面。要优化学校布局。学校布局规划要纳入新型城镇化和社会主义新农村建设规划，从严控制农村学校撤并行为，调整须经省级政府批准。创新学校管理模式，鼓励强校带弱校，组建教育联盟，推行学区一体化管理，探索学校托管，实行公学校标准化建设，加大校长教师交流轮岗力度，不设重点学校重点班，破解择校难题。要进一步提高农村学生进入重点大学的比例。继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，扩大“农村贫困地区定向招生专项计划”规模，调整完善招生规则，让部属及省属优质高等教育资源惠及农村学生，促进社会纵向流动，形成巨大的人才红利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收农村学生比例的长效机制，并将每年招收农村学生比例向社会公布。要提升中西部地区教育水平。教育资源要继续向中西部倾斜，加强东中西部教育协作，鼓励优秀教师以多种形式到中西部服务，强化国家重点高校服务国家战略的意识，为中西部经济社会发展多做贡献。要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面，为促进教育公平、提高教育质量作出贡献。今年，全国80%以上中小学校要实现“宽带网络校校通”，奠定教育信息化基础。推进“优质资源班班通”，使优质数字教育资源通达具备条件的每一个班级，促进信息技术与教学活动深度融合。三、调结构，促进各级各类教育协调发展。不断调整优化教育结构，是适应经济社会发展、推动经济转型升级的要求，也是政府教育宏观调控的重要内容。当前应着力在发展职业教育和民教育上多下功夫。加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。今年将召开全国职业教育工作会议，全面部署推动我国职业教育改革发展。要紧密结合市场需求，加强农村职业教育和技能培训，实施农民工职业技能提升计划。鼓励社会力量兴教育。要全面清理各类歧视性政策，创造统一开放、公平竞争的发展环境，进一步激发民间投资活力。出台关于进一步鼓励社会力量兴教育的若干意见，进一步解决民学校分类管理、法人属性、产权归属、教师保障、财政扶持等问题。要根据三中全会要求，积极探索运用政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴教育，推动民间资本进入教育领域。四、抓改革，积极稳妥破解考试招生制度难题。推进改革是教育工作的重要内容，是教育事业发展的强大动力。当前，教育改革任务艰巨繁重，三中全会作了全面部署，我们要一项一项地抓好落实。今年的重中之重是推进考试招生制度改革。出台实施方案。教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等配套“实施意见”。各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，出台改革“实施方案”。开展改革试点。在有意愿、有条件的若干省份和高校开展改革试点。改革试点包括综合改革和专项改革试点。改革试点省份和高校要出台试点“实施法”。改进考试内容。抓紧研究统一高考的语文、数学、外语等课程考试内容改革，完善国家考试题库。高等职业教育推广“文化素质+职业技能”的考试方式。确保公平公正。这是社会各界最为关心的问题。确保公平公正，最重要的是理清责任、落实责任。要抓紧完善并严格执行责任追究法，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，有错必纠，有责必问。调整高校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表。建立校长作为法人代表签发(或授权签发)录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假，经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，提供就学、就职单位了解。进一步清理规范和逐步减少各类加分政策。加强宣传引导。要加强改革举措的可行性论证，加强改革的风险评估。充分考虑教育的周期性，按照“三年早知道”原则，提前公布高考改革实施法。要加强对改革法和政策的宣传解读，确保改革平稳有序推进。五、转职能，改进教育管理方式。政府是社会治理的重要主体，在“管评分离”中，政府管理的改革是前提、基础。推进政府管理改革，核心要义是加快转变职能，进一步简政放权，同时督促基层和学校把权接住、管好，确保放而不乱。积极简政放权。“善政必简”。只有该简的简，该放的放，才能激发学校和社会活力、需求潜力和发展动力，才能从名目繁多、繁琐细碎的评估、评审、评比中解脱出来，有足够的时间精力抓大事、议长远、谋全局，做好该做的事、能做的事。要加大行政审批改革力度。按国务院统一部署，继续取消和下放行政审批事项。对已经明令取消的，要不折不扣地放给学校、放给社会，不能变相保留。对保留的项目，要抓紧清理审批流程，公开审批的标准、程序和结果。要统筹整合专项资金。根据财税体制改革要求，整合农村义务教育改善学条件专项资金，统筹高等学校重点学科建设资金，扩大基层和学校资金统筹使用权，提高资金使用的整体效益。要减少各种检查活动。建立检查工作归口管理，整合各种常规性和临时性检查，给学校创造一个安心静心学的环境。简政放权，当前重点是扩大省级政府教育统筹权和学校学自主权。加强标准建设。标准具有普遍的约束力。要依据标准进行规范化管理，用标准加大投入、加强监督、加强约束，从根本上减少管理中的随意性。这些年，相继出台实施了一系列教育标准，但目前一些领域仍然空白，有的已经不合时宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《标准与指南》制定和发布规程，强化对国家教育标准体系的顶层设计。要加快对一些标准的废止、修改，制定学校建设、经费投入、教师编制、教育质量、仪器设施、专业教学、语言文字等标准，加快形成富有中国特色的教育标准体系。特别是要推动健全各级教育生均拨款制度，提高义务教育生均公用经费标准，完善职业教育、普通高中生均拨款制度，研究学前教育、高等教育成本分担与运行保障机制，健全教育财政投入稳定增长的长效机制。要优化教育投入结构，坚持向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，向义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向教师队伍建设倾斜。要加强教育经费监管，提高经费使用效益，严防违规违纪行为和铺张浪费现象。推进法治建设。“政贵有恒”。法治是现代教育治理的基本特征，对教育事业科学发展具有稳定持久的保障作用。要推动教育法、高等教育法、教师法和民教育促进法等4部法律一揽子修订工作，抓紧职业教育法和残疾人教育条例修订工作，不断健全教育法律制度体系。要普遍建立法律顾问制度，完善规范性文件、重大决策合法性审查机制，健全规范性文件备案审查制度。强化教育督导。推进教育治理体系和治理能力现代化，既要简政放权，也要加强监督监管。教育督导是政府加强宏观管理的基本手段，也是决策、执行、监督三者相互协调中不可或缺的重要环节。要进一步完善督学、督政、监测三位一体的教育督导体系。推进国家、省、市、县四级人民政府教育督导机构和队伍建设。印发深化教育督导改革转变教育管理方式的意见，加强教育督导机构建设，充实教育督导队伍力量。研究制定督学管理法，提高督导工作规范化专业化水平。做好督导重点工作。督政方面，继续开展义务教育发展基本均衡县(市区)省级督查、国家认定工作，探索建立义务教育均衡发展监测和复查制度，印发地方政府履行教育职责督导法、省级政府发展义务教育督导考核法，加强对地方政府履行教育职责的监督检查。督学方面，完善中小学校责任督学挂牌督导制度，实现全国中小学责任督学挂牌督导全覆盖，推进学校规范学行为。制定学校素质教育督导评估法，推动学校出特色，扎实实施素质教育。质量监测方面，制定发布全国义务教育质量监测工作方案，开展全国义务教育质量监测，科学评价义务教育阶段学生学业质量，为改进教学和科学决策提供支撑。制定教育督导报告发布法，完善教育督导报告发布和限期整改制度，加大复查和问责力度。六、发挥学校主体作用，加快建设现代学校制度。教育有没有活力，关键要看学校有没有活力。推进教育治理体系和治理能力现代化，必须把学校作为基本立足点，建立以学校持续健康发展为导向的工作机制，最大程度地激发学校作为教育“细胞”的活力。完善内部治理结构。形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督制约机制。这也是政府放权的制度前提。对公普通高校，党委领导下的校长负责制是根本制度，要进一步健全和落实党委常委会、校长公会议事范围和规则。落实教职工代表大会的民主参与机制、理事会(董事会)的社会联系和合作机制。加强高校学术委员会建设，出台高校学术委员会规程，规范学术委员会的组成、权责和运行规则。章程是明确学校内外部权利义务关系、促进高校完善内部治理结构的重要载体。要按照统一部署，加快推进高校章程制定和核准工作。对民高校，要加强党的基层组织建设，充分发挥党组织在学校中的政治核心作用。完善理事会(董事会)结构，规范决策程序。完善教职工代表大会等制度，保障校长、教职工特别是学生等相关主体的权利。对中小学，主要是加强党组织建设，实行好校长负责制，加快推进教职工代表大会和家长委员会建设。推进依法学。教育部根据《全面推进依法治校实施纲要》，正在研究制定依法治校指标体系，形成依法学的考核标准、考核法，为政府、社会、家长监督评价学校学行为和管理活动提供依据。要把依法治校的能力和成效作为评价学校领导管理水平、治校水平的重要内容，切实推动学校管理观念的转变。教育部门要把精力放在对学校学活动合法性的监管上，提高学校管理的法制化水平，坚决杜绝任何学校出现有悖于法治原则的管理手段和规定。要建立和完善教师申诉、学生申诉制度，让每一个受教育者和教育工作者在学校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育领域公益性法律服务机制、学校安全事故依法调解制度，完善保障学校依法学的制度环境。坚持面向社会。学校只有主动面向社会、服务社会，不断提高服务意识、服务能力、服务水平，才能实现持续健康发展。教育部将出台关于引导地方本科高校转型发展的指导意见，引导一批本科高校在学思路、模式、方法上向应用技术大学转变。七、发挥社会评价作用，动员社会参与支持监督教育。在“管评分离”中，评价是反馈环节，具有重要的导向作用。客观、科学、公开、公正的评价，是增强教育工作针对性、有效性的前提，可以为政府决策提供参考，为学校改进工作提供依据。治理模式下的“社会评教育”，实质是要把评价权和监督权交给社会、回归社会，在“管”与“”的互动中，保持相对独立性，成为教育治理体系的一个重要方面。发挥行业企业作用。在市场对资源配置起决定性作用的体制下，教育所提供的课程专业、所培养的人才、所创造的科研成果，最终都要接受市场和社会的检验。这不仅要求我们的学理念、学方式和培养模式做出调整，也要求我们的评价主体、评价方式相应变革。行业企业是教育的主要服务对象，是毕业生最终的去向。无论是职业院校，还是普通院校，都要加快建立行业企业评价机制，吸收行业企业参加教育质量评估，把行业企业的评价作为衡量学质量的一项重要指标。重视行业企业评价，很重要的一个方面是毕业生就业状况。就业是个试金石，高校得好不好，归根到底要看学生就业能力强不强、创业水平高不高。今年高校毕业生727万，这都是国家宝贵人才。做好毕业生就业工作，学校责无旁贷，教育部门义不容辞。要积极配合有关部门，加大工作力度，在开发就业岗位、政府购买服务、鼓励基层就业、激励自主创业等方面，出台具体政策，解决毕业生就业创业中的具体困难。要加大学科专业结构调整力度，深化人才培养机制改革，把学生创新创业能力、毕业生就业创业状况作为高校评估重要内容。实行高校学生学籍信息和就业信息贯通，及时、准确、客观地反映和把握各校各专业毕业生就业状况，并向社会公布。强化专业组织评价功能。教育评价具有很强的专业性。正确发挥评价的监测、诊断、指导功能，专业机构不可替代。要支持现有专业机构建设，发挥专业学会、行业协会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用。要加快培育独立于教育部门的专业教育服务机构，不断提高其评估监测水平。要引入竞争机制，推广政府购买服务，通过合同、委托等多种方式向专业组织购买高质量的服务。将加快整合国家教育监测评估机构和资源，为开展专业化监测评价提供支撑。加大力度推进一些机关职能向直属单位和社会组织转移，原则上各司局不再直接组织评估评价评审等具体事项。委托第三方全面启动“教育现代化进程监测评价”和“教育满意度测评”两项监测评估工作。通过测评，及时发现问题，准确找出差距，切实提高各级政府和各级各类学校做好工作的自觉性、针对性，提高教育现代化水平和教育满意度。重视社会公众监督。社会监督是教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。阳光是最好的防腐剂。要推行教育部门、高校权力清单制度，让权力在阳光下运行，让社会各界在公开中监督。要通过信息公开，确保社会公众及时、便捷、有效地获取各类教育信息，这是社会监督不可或缺的环节和基础。强化社会评价，要求各级教育部门、各级各类学校主动加强信息公开，主动让社会了解，提高政务和校务公开的水平，提高政府和学校的公信力。对各级教育部门，要按照中央关于推进政务公开的要求，坚持以“公开为原则，不公开为例外”的要求，把各项政策和重要事项依法、及时、全面、准确地向社会公开。进一步加强职能公开、依据公开、程序公开、结果公开、监督公开。重要改革方案、重大政策措施、重点工程项目在决策前都要公开征求意见，并以适当方式公布意见采纳情况。要加大行政审批公开力度，及时公布行政审批项目目录、程序和审批结果。大力推进工作过程公开，及时发布重大教育项目和工程实施情况。大力推进工作结果公开，推动教育质量标准、教育质量监测结果和教育督导报告向社会公开。要公开违法违规事件查处结果。对各级各类学校，要把学条件能力、质量水平等信息向社会公开，让社会了解。今年要进一步推动本科院校向社会发布教学质量年度报告。积极公开群众关注的信息，对学校重大决策、政策及时宣传，赢得社会理解;对突发事件要及时回应，掌握舆论主动权，树立和维护学校的良好形象和声誉。当前，特别要加大高校招生和财务信息公开力度，细化公开内容、规范公开程序、扩大公开范围，切实加强师生和社会对招生、财务工作的监督。信息公开，核心是“公开”，关键在“真实”，根本在“监督”。没有“监督”的公开，就可能是不公开、半公开，甚至是假公开。要改革信息公开监督检查机制，引进第三方参与教育信息公开监督。
关于进行教育体制改革的建议
深化教育体制改革，加快教育体制改革步伐，是教育改革自身发展的需要，是加快实现教育基本现代化的需要，也是培养学生创新能力的需要。现就教育体制改革提出以下几点建议：
其一，强化措施，加强对教育体制改革的领导。教育是全社会的大事，各部门都要重视教育，关心教育，支持教育，积极参加教育改革，主动热情地为教育部门排难解忧。各级党委、政府要加强领导，制订措施，积极主动地解决教育深化改革中的实际问题，保障深化基础教育改革工作的顺利进行。财政部门、编制人事部门及其他有关职能部门要认真履行各自职责，确保深化教育管理体制改革工作的顺利进行。各级党委、政府要把教育摆到战略重点的地位，加强和完善教育督导制度，把发展教育事业作为自己的主要任务之一。各级党政主要负责同志都要亲自抓教育，指导教育体制的改革，象抓好经济工作那样抓好教育工作。党委和政府每年都要就教育问题专门讨论研究几次，及时解决教育工作中的实际问题。要建立党政干部抓教育的责任制，把教育工作搞得好坏作为领导班子和干部考绩的主要内容之一。
其二，多渠道解决教育经费，管好用好教育经费。在今后一定时期内，保证教育拨款的增长高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长。每年地方机动财力和自筹基建投资应有适当比例用于教育。各地征收的城市建设维护税，要拿出一定比例用于中、小学校舍的建设。学校外部的修路、绿化等各项费用，不得向学校摊派．学校征用土地除按国家规定支付各项补偿费和安置补助费外，各地不得征收其它费用。解决教育经费问题，不能采取完全由国家包下来的办法，要注意依靠集体、群众的力量，多渠道筹集资金。切实管好用好教育经费。要发扬艰苦奋斗，勤俭办学的精神，使有限的财力、物力得到合理使用，提高投资效益。各级教育管理部门每年年初要将教育经费的安排情况，年底将经费的使用效果，向同级政府作一次全面汇报。各级财政、审计部门要对教育经费的安排和使用进行经常性的检查和审计，银行要加强监督，发现贪污、浪费和挪用者要严肃处理。
其三，要坚决改变衡量学校办学业绩的固有模式。不再根据学校的物质财力、接受资助及经费、课程的深度与广度，以及学生的考分等来判断学校的教育状况，而应该以学习者从入学到毕业在知识、能力以及态度等方面产生可以证明的进步，来衡量学校的办学的业绩。应该说，这将是对学校的整个教育工作的开展具有根本导向性的一种观念。这种观念将使得学校和社会把对教育的关注从学生的分数，转移到增强学生的社会适应力和创新能力上来；将促使学校全面改革教育教学体系和内容，变封闭办学为开放办学；从过分针对考试展开的教与学中解放出来，倡导“跳跃式思维”；从单纯进行“陈述型知识”的灌输和死记硬背中摆脱出来，把教学的中心转移到由“陈述型知识”向“程序型知识”的转化上来；避免“满堂灌”或“照本宣科”，真正注重因材施教，注重不同人才培养规格、类型的特殊要求，实现人才模式的多样化。
其四，要让各级中小学校取得更多的办学自主权。在未来社会中，政府教育主管部门不应过于具体地介入学校的工作和教学过程，而应该把主要精力放到研究建立科学合理的制度和机制，以制度和机制监控整个教育工作的进行上来。应该让各学校更加自主地、能动地开展教学活动。这样，既可以使教育主管部门的教育管理机制从大量的事务中解放出来，把更多的时间和精力转移到研究更加科学、合理的教育管理机制和办法上去；同时，又可以让学校取得更多的办学自主权，创造性地开拓教育工作的广阔空间。后者对于培养学生创新能力具有特别重要的意义。换言之，教育主管部门“掌舵”，各学校“划桨”，这应该是教育体制改革中的重要内容。
其五，处理好宏观教育体制改革和学校内部教育改革的关系。它们相关，但不能相互代替。提高学生素质教育的主战场在一所所中小学，犹如经济体制改革最终要落实到企业改革，唯有把企业的活力激发出来，才能出现新的发展局面。尤其在今天，素质教育要成功，必须把重心下降到以学校为单位的综合、整体改革，不能停留于自上而下地推行教育的单项改革。目前，中小学校的办学自主权并没有落实，教育宏观改革中要尽快出台《学校教育法》和支持学校教育改革的政策。要提高校长的专业水平和领导学校综合改革的责任心与能力。唯有学校成为教育改革最为重要的支撑，教育改革才能真正实现。只有激发学校教育改革的活力，素质教育才会出现新局面。
其六，要形成教师职业资格新的审核和考评制度。“教师”作为一种特殊职业，具有较强的职业特点和素养。但是应该说，在今天的教师队伍建设过程中，教师的职业特点并未成为选拔和培养教师的基本标准。加上多年来教师以分数论成绩等社会原因，使得许多未必具有这些基本职业特点和素养的人被推上讲台。如此，我们的教师队伍中也许不乏学术水准较高者，但教师队伍的总体素质不高。而且，在长期“应试教育”模式的笼罩下，一些教师忙于应付考试，放松了教研和科研工作，创新能力较差。因此，要培养青少年创新能力，就必须在教师队伍的建设上下大功夫。我们以为，在教师队伍建设的过程中，应该注重对教师四方面的考核：（1）政治信念和师德；（2）教师职业基本特点和素养；（3）专业学术、教研成果；（4）专业创新和实践能力。教育主管部门应根据教育、心理科学的原理和各专业的特殊要求，制订严密、具体、可操作的考核标准，并组织严格的、机制化的考核。在严格考核的基础上，实施旨在调动教师敬业精神和创新精神的聘任办法和计划。同时，可以根据实际情况，运作专业化的教师专业人才市场。这一市场不应该是教育主管部门下属的单位，而应该是接受教育主管部门宏观指导的具有相对独立性的社会中介组织。这种中介组织公司化方式运作，不是校内封闭、教育系统内部封闭，而是面向全社会，帮助学校选择合适的师资。建设一支合格而稳定的师资队伍，要认真落实知识分子政策，采取切实有效的措施，提高教师的社会地位和改善他们的工作条件和生活待遇。要在政治上关心、帮助教师进步，及时吸收具备条件的优秀教师入党。要大力表彰优秀教师，维护学校和教师的合法权益。对侮辱、殴打教师和扰乱学校秩序的事件，要逐件查清，违法者及时依法处理。要在全社会范围内，大力树立和发扬尊重教师的良好风尚。
其七，大力推进运行机制改革，优化配置教育资源。要全面推行校长竞聘制、任期目标制和校长负责制。学校的校长由教育行政部门通过公开竞聘产生。校长享有自主办学的权利。全面推行教职工全员竞聘制。坚持公开公正公平和竞争择优的原则，每年度按生定编、按需设岗、按岗选人，打破校际、地域和身份界限。经每年公开考核认定的优秀教师，可以不参加该校下年度的竞争而直接受聘。加强公办学校编制管理，按照办学规模给学校足够的教师编制和中高级职数，完善中小学教师人事制度改革，形成校内激励机制。
如何深化教育体制机制改革
国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，包括十一基试点任务：一、建立健全体制机制，加快学前教育发展；二、推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；三、推进严素质教育，切实减轻中小学生课业负担；四、改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系；五、改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量的；六、改革高等教育管理方式，建设现大学制度；七、适应经济社会发展要求，改革高等学校办学模式；八、改善民办教育发展环境，深化办学体制改革的试；九、健全教师管理制度，加强教师队伍建设；十、完善教育投入机制。提高教育保障水平；十一、重点领域综合改革和省级政论教育统筹综合改革；
关于本次关于深化教育体制机制改革的意见和关于深化教育体制机制改革的意见和思考的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
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