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猜数学字谜的游戏规则
不知你意思，新课改理念是让学生亲身经历数学的学习全过程，体验数学知识的形成，发现、探索数学知识的由来和过程，实现学生自我的、可持续发展的、幸福的人生。做为一个教师的我，在教学过程中时常关注学生的活动和喜好，关注他们的成长。在一次数学课后，有个学生冲到我跟前说：“老师，我做个谜语你猜好吗？”我说：“好呀！”学生说：“七上八下。猜一个数。”我想了一下说：“应该是7/8吧！”学生非常开心的走了。看到学生的高兴样子，我想要是让大家都动起来，去找一找有关的数学谜语来大家猜，不是很有趣吗？于是，动员全体学生都去收集。有部分学生收集到了一些。如：125678，猜一个成语（丢三落四）。54321，猜一个数学名词（倒数）。1+7=八，猜一个字（积）等等。学生果然猜得很开心。我又趁热打铁，鼓动大家去查些有关谜语的资料，看看谜语的有关知识，能不能自已编一些谜语呢！学生的兴致更高，都动起来了，编了不少。如：不拐湾的路。打一数学名词（直线）。牛郎织女。打一数学符号（除号）等等。鼓励学生收集、自编数学谜语在班级给同学们猜，为程度不同的学生搭建一个都能得到学习和展现自我的平台，于是我产生了评选“数学‘谜语小能手’”的想法，这样即可以培养特长生，又能激发学生学习数学的兴趣。通过思考和实践，于是形成了一个评选方案。如下：数学“谜语小能手”评选方案一、活动的目的和意义：根据课改的精神，做大数学课堂，让学生的学习拓展到课外，调动学生的学习兴趣，扩大学生的视野。让学生通过自己喜欢的活动去学习，在快乐的学习中成长。二、学生展示过程：1、学生呈送有关谜语的申报材料（①有关的谜语知识。②收集的有关数学谜语。）2、展示自已这方面的特长(①展示有关的谜语知识;②展示部分收集的数学谜语，让同学猜一猜。)3、展示自己对数学谜语的理解：怎么理解收集到的谜语。4、展示自设计的谜语让同学猜一猜。三、评选方法及要求：1、评选方法如下表：项目内容得分收集资料有关的谜语知识（30分）有关数学谜语（20分）展示才能善于猜谜语（20分）会设计谜语（30分）成绩合计得分2、要求：学生自编的谜语，能猜、会象就可以，保护学生的兴趣。3评选得90--100分者为“一级小能手”、70—90分为“二级小能手”、50—70分为“三级小能手”。没有评选上的可以继续努力。方案出来以后，我又引导个别特别有兴趣的学生去收集、学习有关谜语的知识，以及有关数学谜语。学习编数学谜语，将课本中的有关数学名词、概念等编成谜语，让全班同学来猜。通过这样的活动，学生不仅提高学习数学的兴趣，同时也有利于对数学知识的理解和掌握。这样“谜语小能手”这个方案就自然生成了。通过引导，学生为了展示自己的成果，确实动了不少脑筋。还将谜语进行归类展示。“谜语小能手”展示材料。猜谜语的方法归纳如下：1、字义分析法：旭日东升(打一数字)九你盼我来，我盼你来。（打一数学名词）相等1：1（打一成语）势均力敌两牛相斗（打一数学名词）对角再见吧，妈妈！（打一数学名词）分母2、会意选拼法：半价出售（打字一）催有一半，有一半，又有一半（打常用词一）朋友合二而一（打字一）面杂（打五字俗语一）八九不离十（分解法）一笔写成两个字（打一植物名）毛竹3、运算组合法：纸一万张（打一字）苓（纸一令500张）五角（打一几何学名词）半园（一元的一半）0．3元（打一几何学名词）三角形15分一千元（打一成语）一刻千金4、综合法：3.4（打一成语）不三不四两牛相对（打一数学符号）大括号以下是学生收集和自编的部分谜语：1、一看就知方向（打一仪器）指南针2、它无处不在，伴着你了伴着我，你说它是谁？（打一名词）时间3、什么东西能装下世界（打一物品名称）地图4、个兄弟一般大，7个大哥，4个二哥同生日，1个小不一般，你说这个大家庭是谁？（打一物品名）年历5、牛郎织女(打一数学符号)除号6、国家元首当会计(打一数学名词)统计7、一刀两断（打一数学名词）分数。
猜谜语游戏规则
猜法谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣法、溯源法；属于增损体的有加法、减法、加减法；属于离合体的有离底法、离面法；属于象形体的有象形法、象画法；属于谐音体的有直谐法、间谐法；属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。
会意法
总体理解谜面的意义，扣合谜底。例如：脸上长钩子，头角挂扇子。四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物：象）
反射法
即反其谜面意思而猜之。例如：莫用小人（打一中草药：使君子）
借扣法
不用谜面原意或多意、反意，借用谜面别解成新意，用来扣合谜底。例如：开明（打一唐代文学家：元结）“开明”别解为“明朝的开始”，即元朝的结束，因此谜底为“元结”。
侧扣法
不正面理解谜面原意，借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如：江枫渔火（打一《儒林外史》人物：双红）这里“双红”是从“枫”、“火”得名，“枫”和“火”都是红的，因此“双红”扣合谜面。
分扣法
谜面的字分别扣合谜底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：望穿（打一昆曲剧目：十五贯）“望”俗称“十五”，“穿”与“贯”有同义之处，分别扣为“十五贯”
溯源法
“溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联，然后再扣合谜底，也有叫它承上启下法的。例如：桃花谭水深千尺（打一成语：无与伦比）这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”，扣合谜底。
加法
将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加，来扣合谜底。例如：好山好水（打二字：崔，淮）这里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。
减法
将谜面提示的部分字的笔划减少，或用某些字相减来扣合谜底。例如：池中没有水,地上没有泥（打一字：也）将“池”的三点水去掉的“也”，将“地”的土字旁去掉也得“也”。
加减法按谜面的提示，有的字增加笔划，有的字减少笔划，既有加有减，最后扣合谜地。例如：上头去下头,下头去上头,两头去中间,中间去两头.本谜“去”为谜眼，分为上下两部分即可组合成谜底。答案是：至。因：“至”的上头是“去”的下头，“至”的下头是“去”的上头。“至”的中间是“去”的两头，“至”的两头是“去”的两头，“至”的两头是“去”的中间。所以是“至”！！！
离底法
此谜，谜面反映的是谜底的拆离。猜时，将谜面合成，然后再扣合谜底。例如：七人（打一县名：开化）
离面法
将谜面某些字拆离，去扣合谜底。例如：诧（打一成语：一家之言）
象形法
根据事物的特征，汉字的结构（相形），进行拟人拟物，加以形象化，使人引起联想，增加趣味。例如：冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡.（打一名词：水泵）
象画法
此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底。例如：远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。（打一字：慧）
直谐法
制作谜底时，利用声音相同或相近的字来代替本来应该用的字，把人的注意力引开，达到隐藏谜底的目的。例如：增加十两（打一城市：天津）“增加十两”及“添斤”，与“天津”谐音。
间谐法
先将谜中的某些字拆变，再谐音扣合谜底。例如：二者规格不同（打一字：鞋）猜时，先将“鞋”拆为“圭”、“革”两部分，“圭”与“规”谐音，“革”与“格”谐音，切合谜底。
比较法
是将形状、字义相近或相反的词放在一起，加以比较而扣合谜底。例如：加一笔不好，加一倍不少（打一字：夕）
拟人法
将谜面的字词人格化，扣合谜底。例如：有位小姑娘,身穿黄衣衫,你若欺负她,她就戳一枪.（打一动物：蜜蜂）
拟物法
将人或人体某部分物化，或者将谜面字词语义或所言之事物化，扣合谜底。例如：枕头.（打一成语：置之脑后）
问答法
此种谜通常是用提问式的谜面，回答式的谜底。例如：八十万禁军谁掌管？（打一成语：首当其冲）
运典法
词类谜语以人们熟悉的成语、口语、诗词、典故作谜面，而将意义别解，从而扣合谜底。例如：宝玉求婚（打一美国历史人物：林肯）
排除法
就是排除一面取一面，排除多方取一方，排除容易而取难的。例如：说不叫说，拿不叫拿（打一字：最）这里排除“说”而取“曰”，排除“拿”而换成“取”。
猜谜语一般有几种方法
猜谜常用的方法有：
1、会意法：是从文字或事务所含的意思去会意，把谜底的含义用另外的文字表达出来。
2、象形法：就是抓住某个字的形状，把它雨相似的事物联系起来，化为形象性的谜面。
3、离合法：就是把某个字分离开，然后在分离的字面上展开联想，再用适当的词语把分离的字组合起来，从而得出谜面。
4、别解法：既不按某个字的原意去解，而是将字义看作另一种意思，从而得出谜面。
5、半面法：撷取汉字结构的上下、左右半边相扣的方法。
6、方位法：运用汉字的结构上下、左右、高低、里外、先后、东南西北等方位的猜谜方法。
7、增补法：运用增补文字、偏旁部首笔画结构而成谜的方法。
8、减损法：运用减损文字、偏旁部首笔画结构而成谜的方法。
9、排除法：就是排除猜到的谜底，明确指出应猜别的谜底。
10、抵消法：将面或底中某些字、词自行抵消后，剩下部分相扣的方法，面与底均可抵消。
11、问答法：利用问答方式别解成谜的方法。
12、运典法：运用文史、戏曲、传说中的典故作为谜面成谜的方法。
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