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唐宋诗词鉴赏的作者介绍:
王步高,1947年生,江苏扬中县人。1964年入南京大学德文专业(本科),1981年入吉林大学唐宋文学专业(硕士)。自1984年任江苏古籍出版社编辑,所编《唐宋词鉴赏辞典》为1987年全国十大优秀畅销书,发行百余万册。曾入南京师大词学研究专业(博士),师从唐圭璋教授。1991年调东南大学文学院,任副教授、教授、副院长、院学术委员会主任,现为中文系教授。著有《梅溪词校注》、《司空图评传》等近四十种,发表论文近百篇。完成过省社科重点项目“词学研究电脑专家系统”。已通过专家鉴定。完成过教育部和省教改项目。还参与完成了国务院古籍规划重点项目:“唐宋词汇评”,现正完成教育部古委会资助项目:“全先唐诗编纂与研究”。担任四个全国学术团体理事和学术委员。自1992年主持东南大学“大学语文”课程教学改革,与丁帆合作主编《大学语文》系列教材,该教材系全国“十五”、“十一五”规划教材,获国家优秀教材二等奖。主持的“大学语文”课程及教改理论获省一等奖三次,2004年获国家精品课程,获2005年国家教学成果二等奖,现任全国大学语文研究会副会长,享受国务院特殊津贴。
唐宋古诗词鉴赏有哪些方法
字词品鉴、句子作用（含景物作用）、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。
1.字词品鉴
答题格式：词义+手法+描述+作用
第一步，解释该词在诗句中的含义。
第二步，指出该词所用艺术手法。
第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。
第四步，指出作用：
（1）内容作用（①表现对象××特点；②抒发××感情；③渲染××气氛；④定下××基调）；（2）结构作用（①为××作铺垫；②与××对照；③与××呼应；④总领××内容；⑤总结××内容；⑥线索；⑦点题）。
2.句子作用
答题格式：内容+结构
内容包括：
①写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）；②反映了什么时代、社会特征；③交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等；④渲染什么气氛；⑤抒发什么感情；⑥定下什么基调。
结构包括：
①为××作铺垫；②与××对照；③与××呼应；④总领××内容；⑤总结××内容；⑥点题。
唐宋诗词鉴赏方法：挖掘考题提供的信息
出卷人必须紧紧围绕所选诗的特定形象、语言特色、表达技巧和思想内容来设计考题。因此，考题本身就是理解的重要信息和难得的资源。
例如：下面两首诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯似妇人。”（陈焕《梅花》）
唐宋诗词鉴赏的方法
古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
古诗词鉴赏方法：常见表现手法
1.直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
2.间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
3.借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。
4.融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。
5.因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
6.虚实相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。
7.夸张：夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张)
8.象征：象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。
9.用典：运用典故来抒情言志、表明心迹。
10.对比：对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。
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