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本文目录一览：
- 1、小学课堂管理的有效方法和技巧
- 2、做好小学课堂管理的方法
- 3、小学课堂管理技巧方法
- 4、怎么有效管理小学课堂
小学课堂管理的有效方法和技巧
小学课堂管理的有效方法和技巧如下：
1、用心记住每一个学生的名字。直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
2、课前要“胸有成竹”。没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室。老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安哗誉静下来。千万不要不槐粗管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。
4、明确课堂常规要求。我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。定课堂管理规范是进行有效课堂管理的前提 给学生创设自由、宽松的环境,并不等于不要纪律和规则的约束。相反,自由、宽松的环境却需要大家遵守。
5、有效的沟通能促进课堂管理 作为与学生关系密切的教师，应该注意自己的一言一行，尤其是课堂上与学生沟通铅芦镇的时候，应该尽量谨慎地使用语言。
做好小学课堂管理的方法
导语：良好的课堂管理是教师完成教学任务,提高教育教学效果和学生完成学习任务,提高学习成绩的根本保证,所以抓班级课堂管理,做好课堂管理工作在教学工作中尤为重要。课堂教学管理是构成教学活动的一个不容忽视的重要动力因素,其效果直接影响着课堂教学的质量。我在自身的课堂中,通过将理论知识在实践中的运用,采用了较为开放自主式的以尊重学生、鼓励学生为主的课堂管理方式,取得了一定的效果。
做好小学课堂管理的方法
一、制定课堂管理规范是进行有效课堂管理的前提
给学生创设自由、宽松的环境,并不等于不要纪律和规则的约束。相反,自由、宽松的环境却需要大家遵守一定的规则为基本前提。
1.制定规范有助于学生课堂行为正规化
课堂规范是每个学生必须遵守的日常课堂行清举为准则,是为了维护正常的教学秩序,协调学生的行为而制定的。它使学生懂得应该做什么,不应该做什么,只有用良好的纪律作为保障,才能进行有效的课堂管理。
2.制定规范有助于学生课堂行为的社会化
课堂管理规范使学生了解在各种场合应该做什么,不应该做什么的行为准则,它有助于学生人格的成熟,有助于提高学生的自觉性,调动学生学习的积极性,从而也有助于进行有效课堂管理。
二、发挥教师的主导作用是进行有效课堂管理的基础
前苏联教育家加里宁说:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师要努力学习,提高自身素质,提高驾驭高效课堂管理的能力。
1.教师对课堂管理负有主要责任
在课堂教学中,教师只有善于按照教学任务和教学过程的规律性对学生进行启发、诱导、训练、讲解和指点,才能使学生积极而高效地学习知识、自觉维护课堂纪律、提高自身的才能与修养,才能保证课堂教学的效率与质量。因此,在课堂教学中,充分发挥教师的主导作用是进行有效课堂管理的基础。
2.教师良好的水平有助于课堂管理
有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线,好的纪律来自好的教学。因此,教师应努力提高自己的教学能力,认真备课,巧妙设计教学环节,使课堂教学富有艺术性与感染力,保持教学过程的流畅性。学生如果被教师的誉羡教学所吸引,主动参与到教学中,会对学习产生浓厚的兴趣,从而激发内在学习动机,自觉认真地学习,这对于课堂管理起到的是润物细无声的作用,为有效课堂管理打下良好基础。
三、调动学生学习的主动性是进行有效课堂管理的关键
兴趣是学习的直接动力,决定着学生学习活动的方向和效率。培养学生的学习兴趣,提高学习的主动性才能达到对课堂的有效管理。
1.调动学生学习的主动性是关键
在课堂教学中,学生是学习的主体,是真正的学习主人,充分发挥学生学习的'主动性,不仅可以使教师卓有成效地进行教学,也是进行有效课堂管理的关键。调动学生学习的主动性和积极性对于保持良好的课堂秩序和纪律,提高学习效率有着巨大的作用。
2.教师要善于调动学生学习的主动性
要调动学生学习的主动性,教师要注意做到以下几个方面:一是要引发学生的情感体验,激发合理适度的学习动机;二是要让学生明确学习的目的和要求;三是要给予学生一定的决策权,包括目标的制定、学习方式的选择、课堂管理的方式等;四是提出富有挑战性的任务,引答虚碧发学生积极思考与积极行为;五是要给予学生适当的鼓励。教师要激发和培养学生学习主动性,以有效进行课堂管理,提高课堂教学质量。
3.教师要善于培养学生的学习兴趣
教师要培养学生的学习兴趣要注意以下几方面:一是要创设问题情境,诱发学习兴趣。在课堂教学中,要创设问题情境,把学生的思维调动起来,主动参与到学习活动中。二是要注重实践操作,调动学习兴趣。在教学过程中,教师要引导学生主动参与实践活动,指导学生动手操作,让他们动脑、动手、动口,调动学习积极性,发挥其主观能动作用。三是要联系实际生活,培养学习兴趣。当学习材料与已有知识和生活经验相联系时,学生对学习才会有兴趣;当学习材料和学生的现实生活密切结合时,才能引起学生的共鸣,从而自觉、积极地学习。
四、善于沟通与交流是进行有效课堂管理的保障
“亲其师才能信其道。”融洽的师生关系是民主课堂管理的人际基础。新课程强调教师角色的转变和师生之间的平等对话与沟通。
1.有助于建立良好的师生关系
健康的交流方式和有效的沟通技能有助于增进师生间的关系。一方面师生关系良好,教师才能得到学生的信赖,从而使学生对教师的教导产生积极的心理定势。另一方面师生人际关系的好坏直接影响着教学的效果。
2.有助于进行有效的课堂管理
在课堂管理中,良好的沟通与交流能够使教师与学生形成一种共同关注,一种整体感和认同感,这是实现课堂活动和达成管理的有效源泉。因此,在课堂管理中教师要掌握和运用有效的沟通和交流技能。
课堂管理是一个由量变到质变的动态发展过程,是多种因素相互作用的结果,是一个持续不断的建构历程。科学而有效的课堂管理不仅能维持课堂秩序,而且能增进课堂效果;不仅能提高教学质量,而且能促进学生健康地发展。
小学课堂管理技巧方法
明确课堂常规要求。 我结合班级情况制定了课堂常规目标，有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。
1、课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后第三周，我做了一本课前准备检查本，每节课检查孩子们的准备工作。这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。
2、上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。
3、表扬要及时，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红星或迷你贴，及时贴上去，使学生学有榜样，赶有劲头。一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征，为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自闭老觉遵守纪律的思想。比如，“能做到老师在与不在都一个样的孩子是最棒的”等等。 我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生养成自觉遵守纪律的习惯和意识。
(二)管好纪律差的学生。
一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手：
1、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自 己的行为，一天比一天进步。
2、部分小好态卖朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。
3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长紧密联系，共同配合努力转友逗化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规则，比如半小时内不能做其它事情，看完书要把书中的意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识
怎么有效管理小学课堂
导语：有效的课堂管理是课堂教学的要素之一，不仅能够极大地提高课堂教学质量和效率，还能提高教师的综合能力，促进学生的全面发展。因此，小学数学教师要想对课堂管理进行不断的完善，就需要在教学实践中构建新型的师生关系，创造和谐平等的学习环境，充分激发学生的学习能动性，以保证课堂教学目标和计划的有效实施。
怎么有效管理小学课堂
一、创建良好的课堂秩序
良好的课堂秩序是顺利进行教学的保证。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的课堂秩序是保证教学活动顺利进行的前提条件。建立良好的课堂秩序要从最基础做起，润物细无声，看似不起眼的东西，如果处理得当会收到事半功倍的效果。比如，数学课上要带学具，就可以提前几天布置下去，每天检查，学具在学生上课时都要用到，只有学生有所准备，才不至于上课手忙脚乱，造成不必要的混乱。
二、营造积极的课堂学习氛围
制订基本的教学常规，以保证课堂正常的教学秩序，教师精心准备教学内容，步骤得以实施，这只是完成课堂教学的前提。因为学生才是学习的主人，只有发挥好他们的主观能动性，才会高质量完成教学。那么如何发挥好他们的主观能动性?这就要求棚没尘教师营造积极的学习氛围。
1.保持健康的.心态，是营造积极课堂氛围的基础
课堂中，教师只有保持健康的心态，全身心地投入到课堂教学中，学生才能受到感染，从而激发学生探究知识的兴趣，进而为营造和谐的课堂氛围奠定基础。
2.精心设计教学环节，是营造积极氛围的关键
课前，教师在了解学生、教材、教法的前提下精心设计好教学环节，对课堂进行充分的预设，做到心中有数。课上，在情境创设上，尽量从学生感兴趣的贴近生活的实例导入，这样就能牢牢抓住学生的注意力。教师可设计一些竞赛活动，对获胜的学生给予语言或物品上的奖励，达到与学生积极互动、活跃课堂气氛、激发学生探求知识的目的，让学生在快乐、竞争中完成知识的主动接受。
三、构建和谐、健康的师生关系
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。“亲其师才能信其道”，融洽的师生关系是民主课堂管理的人际基础。那么教师应该如何做呢?首先，要善于倾听，教师的倾听体现着对学生的接纳和重视。通过教师的倾听，可以让学生感受到自我价值。
如当学生回答问题时，应让其回答完整，给孩子一个展现自我、锻炼自我的机会，并察败不断引导完善，这样学生的积极性才会得到保护。其次，教师要合理运用肢体语言。
第一是眼神接触，课堂中教师的眼神和学生的接触是运用得最频繁也是最有效的，教师只需扫视全班，就能基本读懂每一位学生的心理状态，知道学生的注意力是否集中，是不是在学习，而且眼神接触能顾及全班，节省时间，从而保证顺利完成课堂任务。第二是身体接近，课堂上总有那么一些学生接链禅收不到教师的眼神信号，教师又不想因此中断教学过程和引起孩子的反感，这时候就需要身体接近。在大多数情况下，教师只需走近，或轻轻地碰一下，什么也不必说，学生就会知道你在注意他(她)，从而端正行为。
四、强化学生的良好行为
在创建融洽师生关系基础上，还要强化学生的良好行为。在课堂管理中，对于学生的正当行为，要给予鼓励和表扬，使之得以强化，长此以往，它会形成一种习惯性行为。教师在教育学生时，不是告诉学生不能怎么做，而是要告诉他们怎么做，如何做。让学生知道自己的不良行为，明确自己应该努力和改进的方向，教师从正面引导学生发展，有助于学生良好行为品质的形成和巩固。
针对课堂教学中存在的批评惩罚多、鼓励关怀少的现状，教师应遵循积极鼓励引导、恰当使用惩罚的教育原则。研究表明，在课堂教学中，奖励的矫治作用远远大于惩罚，教师通过鼓励理想行为达到纠正克服不良行为的效果，比起对不良行为实施过度的惩罚效果要好得多。
五、提高教师的教学艺术
教学是一门严谨、科学、逻辑性强的课程，很多时候需要冷静的思考，难免枯燥乏味，所以用什么来吸引孩子成了一个关键点。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”每一节课的导入，都应当像磁铁一样，牢牢吸引住学生的注意力和兴趣。随着课堂的深入，教师综合应用幻灯片、录像、多媒体课件等工具，激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性，那么整堂课下来，就可以大大提高课堂教学的效率，保证教学目标的实现。
新课程标准下，小学课堂的有效管理是围绕课堂有效教学进行的，是课堂有效教学得以实施的手段和保障。我们要不断探索新课程下课程管理的新方法、新思路，努力“实施有效教学，构建高效课堂”，只有这样，新课程的目标才能得到真正落实，只有这样，才能构建出民主而平等、灵活而互动的课堂。
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