爱唱歌的小麻雀，爱唱歌的小麻雀故事

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《小麻雀》教学反思

篇一：《小麻雀》教学反思

《小麻雀》一课比较简单，教学重点主要是学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。

书上的原创歌词是：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我让学生先了解小麻雀的特点，叽叽喳喳的叫，爱蹦蹦跳跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生说一说自己熟悉的小动物，学生很快说出了很多小动物，有的说小狗，有的说小猫咪，有的说小青蛙。我告诉他们：最好对照第一段的歌词，小狗是两个字，怎么把它变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。

师：那么小狗的特点都有什么呢?生：小狗忠诚、喜欢摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等，大家一起动脑筋编出了第二段：小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。

小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。

学生唱着自己编的歌词兴致特别高。接着，我请学生以小组为单位，讨论并试试把自己喜欢的小动物编在歌中。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。

在教学《小麻雀》一课时，我抓住主要问题普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈展开来学习。先弄清楚在普季克的成长过程中，大致经历了三个阶段：开始，不相信，样样爱按照自己的意思解释;后来，不相信，还不知道自作聪明是吃亏的。最后，会飞了，感到很高兴，但看到为自己受伤的.妈妈，鼻子酸酸的。通过这三个阶段的学习就可以看出普季克是一个自负，不虚心的孩子。

再通过抓住关键词、句来理解，体会麻雀妈妈和普季克的心情。如“普季克终于会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。让学生理解普季克高兴是因为自己终于会飞了，鼻子酸酸是因为妈妈的尾巴变成“光秃秃”的;这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。鼻子酸酸写出了小麻雀非常难过的心情。说明普季克心疼妈妈，懂得了自己成长过程中妈妈也付出了代价。

在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”

在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么?”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的......我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”。那么小狗的特点是什么呢?很忠诚、爱摇尾巴、吐舌头、吃骨头等等。好了，把小狗当成你最要好的朋友遍进歌曲中吧。很快学生编出来了：

“小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈摇尾巴呀，见了小朋友啃骨头。小花狗汪汪叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈笑一笑呀，见了小朋友伸舌头。”

接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。

通过对《小麻雀》原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。

讲完《小麻雀》这一课，我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的。

这是一篇童话故事，重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程，并从中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。

其实，自然界的动物是和人有着相似的经历的。动物们有它们的育子方式，更何况我们人类呢，何尝不是一样的?学生通过体验小麻雀普季克的成长经历，很容易联系自身实际并从中吸取成长经验，相信会感悟到许许多多的东西。

在学习课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时，通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思。学生听得很认真，分析的也特别用心，想必此时学生们的感受也是最真的吧。虽然，有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会，但是从他们的眼神可以感觉到，这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了。五年级的孩子已经属于小学高年级阶段，对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了。

学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时，在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了!”时，不少学生情不自禁地发出了笑声。不言而喻，学生知道普季克的理解自然是错误的，而普季克与妈妈争执时，又说要让所有的东西都能飞。这些内容又照应了前文，进一步表现了普季克固执、强硬的性格。他不愿意相信妈妈的话，这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的。在这一点，学生理解的也不错。

当普季克遇到危险时，他妈妈为之奋不顾身的情形时，也让人感动。学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时，个个踊跃发言，看法都比较深刻，都谈出了自己真实的感受。结合生活实际，自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱。学生举例子谈体会，可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此。

所以，像这样一篇如此触动人心的文章作为课文，我觉得真是特别好。文章的无声言语所赋予的教育意义，学生在字里行间通过读去怎样做人处事，去感悟那伟大的母。从而，这些东西就变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，甚好。

爱唱歌的百灵鸟童话故事

爱唱歌的百灵鸟

每天，百灵鸟都会尽情歌唱。渐渐地，邻居们都忍受不了了。

这天，百灵鸟又开始唱歌了。

楼下的小松鼠说：“百灵鸟，你能不能轻点儿唱，这样会影响大家休息的。”

可是百灵鸟好像没听见，还是自顾自的唱着歌，小松鼠只得搬走了。

邻居小麻雀也来找百灵鸟，说：“百灵鸟，你可以不要在晚上的时候唱吗?我的觉睡不好，白天一点儿精神也没有。”

百灵鸟依然没有理会。无奈，小麻雀也只好搬家了。

就这样，百灵鸟的邻居都走了，只剩下百灵鸟了。而百灵鸟却还不知道呢，它还在不停地唱歌。

等到百灵鸟唱累了，便来到房子外面找大家玩儿，可是哪里还有人影呢?

百灵鸟有点儿难过，百灵鸟好不容易找到了大家。

当它知道了大家搬家的原因后，羞愧地说：“对不起!我以后再也不唱歌了!”

小花蛇说：“百灵鸟，你可以唱歌，但不能影响别人啊!”

百灵鸟听了，不好意思的点了点头。

小朋友们，有一个好的优点是好事，经常练习也是好事，这样可以让自己变得更加好，可是与此同时，我们要顾及到别人的感受，如果在影响到他人的情况下，我们一定不要不管他人的'感受，那样可就太自私了!

长颈鹿看牙的故事

长颈鹿牙疼病犯了，它来到小老鼠的诊所看病。

对于小老鼠来说，长颈鹿可真高呀!它抬着头看长颈鹿，脖子都快扭断了。

它不好意思的说：“对不起，长颈鹿先生，您太高了，我够不着您的牙齿!”

长颈鹿捂着腮帮子说：“这可怎么办呀?我实在是疼的受不了啦!”

这时候，一旁也来看牙的小猴子说：“我有办法!长颈鹿，麻烦你到阳光大厦那儿去，小老鼠，请你带着医药箱到20层楼吧!”

它们虽然没听明白，但是知道小猴子聪明，也照做了。

小老鼠搭乘电梯很快来到20层，这时候，它看见长颈鹿的嘴巴正从窗户里伸进来呢!这下好了，终于能够轻轻松松的帮助长颈鹿看病啦!

故事说完了，小朋友们是不是觉得小猴子非常聪明?想到了一个完美的办法，帮助了小老鼠和长颈鹿，这下子长颈鹿的牙痛病就有得医治了。平时呢，小朋友们也要按时的刷牙，保护好自己的牙齿，做一个健康的宝宝。

小老鼠家的录音机

小老鼠和小兔子是好朋友。

一天，小兔子见小老鼠愁眉苦脸的，就问：“小老鼠，你有什么烦心事吗?”

小老鼠叹了口气，说：“是啊!最近森林里来了一只大猫，整日来骚扰我，还扬言要吃了我，我非常害怕!”

小兔子听了，想了想说：“不用怕，我有个好主意，我送你一个录着老虎歌声的录音机，有了它，万一猫再来，你就打开录音机，准能吓跑它。”

小老鼠拿着录音机，高高兴兴的回家去了。

第二天，大猫果然又来到小老鼠家门口，小老鼠立刻打开录音机，录音机里飘出来老虎的歌声。

大猫听了，吓得屁滚尿流，立刻狼狈逃走了，从此再也不敢找小老鼠的麻烦了。

一物降一物，小老鼠害怕大猫，大猫自然也有害怕的物种，大猫害怕大老虎发威。所以聪明的小兔子送给小老鼠录有大老虎歌声的录音机吓唬大猫。哪知道大猫还没看见大老虎的身影，只是听到声音就害怕的逃跑了。小朋友们，是不是觉得小兔子很聪明呢?帮助小老鼠解决了烦恼。

是谁在森林里唱歌是麻雀是黄鹂!

_____的小麻雀森林里的小黄莺和小麻雀是师徒关系.有一天,森林里举行音乐会,小黄莺获得了冠军.

小黄莺出了名后,小麻雀便经常对大家吹嘘说：“小黄莺有什么了不起,她的歌还不如我厂的好呢!”小八哥知道小麻雀在吹牛,便邀请了森林中的鸟儿一起去找小麻雀,故意央求小麻雀唱支歌.小麻雀自知嗓子不好,就推辞说：“我今天感冒了,不能唱.”小燕子就说：“你的徒弟小黄莺都唱得这么好,你做师傅的客气什么呢?小麻雀无可奈何,只好扯开破嗓子,喳喳地唱了起来.只唱了几句,小鸟们就偷偷地笑起来.再唱几句,小鸟们都捂着耳朵飞走了.整个森林里,只留下了一只会吹牛的小麻雀.1、根据短文内容,在文前的横线上把题目补充完整.2、在文中找出下列词语的近义词.请求（）；推却（）；常常（）；吹嘘（）.3、因为小八哥（）,所以森林中的鸟儿故意央求小麻雀唱支歌.（）,小鸟们就偷偷地笑起来了.4、这则寓言告诉我们（）A：小麻雀爱吹嘘.B：小麻雀原形毕露.C：要实事求事,不能总是吹嘘,不然的话,会原形毕露,失去同伴.

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