计算机教案？计算机应用基础教案

【信息技术】小学计算机WORD教案三篇

【#教案#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!

篇一

［教学目的与要求］

1．知识与技能：初步了解“Word”软件的用途；

初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能；

掌握Word的启动方法；

基本掌握Word文档的保存方法。

2．过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。

3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

［课时安排］：1课时

［教学重点与难点］：1．重点：掌握启动和保存Word文档的方法。

2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

［教学准备］：用Word我的日记、作文、电子小报等样例；WEB学习平台；课件。

［教学过程］：

一、导入

（屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。

师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记……）

师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢？（记事本、写字板）

（屏幕展示精美“Word日记”）如果要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。）

师：下面，老师隆重推出一位新朋友给大家认识，它是文字处理的专家。（屏幕：打开学习平台）

刚才给大家欣赏的作品，全是Word的杰作。（指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”）

我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的电子小报，现在让我们开始吧！>

二、新授

（1）任务驱动，自主探究。

（屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。）

自学向导：1.学会“Word2003”的启动方法。2.了解Word窗口组成，说说各部分的名称。3.在Word中输入自己的姓名。4.保存Word文档至“本地磁盘E”，文件名为：座位号，如，01>

学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。

（2）学习交流。

（屏幕：“自学向导”）各小组推荐一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。

（师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采用抢答等方法学习巩固。任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指法等输入规范）

单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

[板书：Word2003的启动。执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。]

（2）Word窗口组成

①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

学生说说下面窗口中的各部分名称。

WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

（3）认识各部分作用：

标题栏：用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

3、调整工具栏

（1）使用word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

（2）老师演示：将表格和边框工具栏显示出来。

a、单击“视图”菜单；

b、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。

此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。

（3）练一练：练习调整工具栏。

（4）议一议：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么？

能将常用工具栏隐藏起来吗？

4、退出Word

（1）单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关、闭”按钮，可以退出Word。同时按下ALT+F4键，也可以退出Word。

（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。在“文件名(N)”框中输入文件名单击“保存(S)”按钮。

（3）试一试：学生练习退出程序的方法。

三、质疑、小结

在操作过程中有什么问题吗？

同学们，学习了Word以后，我们就可以用它来写日记，抒发自己的情感了。

篇二

一、教学目标

1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

二、教具准备

1．多媒体机房。

2．电脑教室教学系统。

3．课件、找茬游戏。

三、教学重点与难点

1．重点：掌握启动和退出Word的方法

2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明

本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

(一)情景导入，初识Word

1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。

3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？

5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识Word。

[板书课题：认识Word]

【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

(二)迁移比较，掌握新知

1．Word的启动

(1)复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。

(2)下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。

(3)教师提问：是不是还有其他的启动方法？

(4)学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

[板书：Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

(5)讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word。

【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2．认识Word的界面

(1)同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

(2)老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

3．输入文字保存word文档

(1)Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

(2)下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

(3)在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

(4)练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

(5)师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

4．退出Word

(1)工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

(2)拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

(三)归纳总结巩固提升

1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

篇三

教学目的：

1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件、猜词游戏。

教学重点与难点：

1、重点：掌握启动和退出Word的方法z

2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

出示用Word我的日记、作文样例。

教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！

二、新授

（1）Word的启动

教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

[板书：Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

学生操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word.

(2)Word窗口的组成。

A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

C、小游戏

1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

（3）保存Word文档。

A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

D、单击“保存”按钮。

学生完成“实践园”

（4）退出Word。

学生自主尝试退出Word的方法。

三、教师归纳总结。

计算机应用基础教案

计算机应用基础教案

“计算机应用基础”是一门计算机入门课程，属于公共基础课，是为非计算机专业类学生提供计算机一般应用所必需的基础知识、能力和素质的课程。下面是我整理的关于计算机应用基础教案，欢迎大家参考!

知识培养目标:计算机系统的组成;

操作系统概念;存储器分类

能力培养目标:培养学生积极发挥能力;

重点和难点:计算机硬件系统

教学方法:讲授法

课时分配:2课时

教学过程:计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。

一、计算机软件系统分为系统软件和应用软件。

1、系统软件:系统软件是管理、监控、维护计算机资源以使

计算机高效率工作的软件。

(1)操作系统:为了使计算机系统的所有资源协调一致，有条不紊地工作，必须有一个软件来进行统一管理和统一调度，这种软件称为操作系统，简称OS。

(2)计算机语言:按语言对机器的依赖程度可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三类。

2、应用软件:是指用户编制的用于解决各种实际问题的程序。

二、计算机硬件系统:微型计算机的硬件系统由中央处理器、

主存储器、外存储器、输入/输出设备组成。

1、中央处理器:中央处理器(CPU)是计算机的核心部件。

它主要负责解释，执行规定的计算机基本操作指令，完成对各种信息的加工处理工作。它由运算器、控制器二大功能部件和若干寄存器组成，在微型计算机系统中，中央处理器也称为微处理器。

2、存储器:按存储器在计算机中的作用，可以分为主存储器

(内存储器)、辅助存储器(外存储器)、高速缓冲存储器三种。

(1)主存储器:又称内存储器，简称主存、内存，用于存放当前最活跃的程序和数据与外存储器相比，其速度快，容量小，价格较高，主存与CPU直接连接，并与CPU直接进行数据交换。按照存取方式，主存储器可分为随时存取存储器和只读存储器两面类。

①随机存取存储器:简称RAM，可随时读出和写入。

②只读存储器:简称ROM，是一种只能读出不能导入的存储器。

(2)辅助存储器:辅助存储器又名叫外存储器，简称辅助外存。

辅助存储器主要有磁盘存储器、磁带存储器和光盘存储器三类。磁盘存储器通常分为软磁盘存储器和硬磁盘存储器两类。

(3)高速缓冲存储器:主存储器和辅助存储器结合在一起，形成

主--辅存储层次，解决了大容量存储和高成本的矛盾。但主存储器和CPU之间速度相差一个数量级，限制CPU速度潜力的发挥。为了弥补这一差距，在主存与CPU之间设置一种高速缓冲存储器Cache,构成了高速缓冲存储器--主存储器层次的存储结构。Cache的容量小、体积大、价格高，完全由硬件实现，速度高于主存数倍。

3、输入/输出设备:输入/输出设备是计算机系统的外部设备。

输入设备是把数据和程序转换成电信号，并通过计算机的接口电路将这些信号顺序地送入计算机的存储器中，常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、数码相机、摄像机等;输出设备把计算机所产生的结果转换成人们习惯接受的信息形式(如字符、图像、表格、声音等)或其他机器所能接受的形成输出，常见的输出设备有:显示器、打印机、绘图仪、扬声器等。

注:打印机是广泛使用的输出设备，从打印方式分类，有击

打式和非击打式两类。针式打印机是常见的击打式打印机;激光打印机和喷墨打印机是常见的非击打式打印机;针式打印机又称为点阵式打印机。

小结:本节课我们主要学习了计算机系统的组成，计算机系统是由硬件系统和软件系统组成的。分别介绍硬件系统与软件系统的组成，使学生深刻了解计算机的基础知识。

作业:课后习题中的第一题中:8、14;第二题中:1、16、18、19、20、32;第四题中:2、10、16。熟练掌握计算机的基础知识，仔细看书。

板书:

计算机基础知识

一、计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。

计算机软件系统分为系统软件和应用软件。

①操作系统:为了使计算机系统的所有资源协调一致，有条不紊地工作，必须有一个软件来进行统一管理和统一调度，这种软件称为操作系统，简称OS。

②计算机语言:按语言对机器的依赖程度可以分为机器语言、汇编语言和高级语言三类。

二、计算机硬件系统:微型计算机的硬件系统由中央处理器、主存储器、外存储器、输入/输出设备组成。

1、中央处理器:中央处理器，简称CPU，是计算机的核心部件。它由运算器、控制器二大功能部件和苦干寄存器组成，在微型计算机系统中，中央处理器也称为微处理器。

2、存储器:按存储器在计算机中的作用，可以分为主存储器(内存储器)、辅助存储器(外存储器)、高速缓冲存储器三种。

主存储器又可分为随时存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两类。

3、常见的输入设备有:键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、数码相机、摄像机等;常见的输出设备有:显示器、打印机、绘图仪、扬声器等。

打印机是广泛的输出设备，从打印方式分类，有击打式和非击打式两类。

第二节多媒体系统及计算机的发展与应用

知识培养目标:多媒体系统概念及特性;

计算机的种类、发展及应用

能力培养目标:培养学生的开拓思维能力;

培养学生学习知识与运用知识的能力

重点和难点:对概念的掌握程度

教学方法:讲解法

课时分配:1课时

教学过程:

课前提问:1、计算机系统的组成;2、计算机语言包括哪几种?3、常见的输入、输出设备都有哪些?4、打印机可分为哪两类?

一、多媒体系统的概念

1、多媒体及多媒体系统:简单地说，多媒体就是多种媒体的集成和利用，这些媒体可以是图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息综合表示形式。

所谓多媒体系统，是指多媒体终端设备、网络设备、软件服务系统及有关的多媒体数据库组成的有机整体。

2、多媒体系统的特性:集成性、交互性、实时性。

二、计算机的种类

1、计算机的分类:按大小把计算机划分为巨型机、小巨型

机、大型主机、小型机、工作站和个人计算机等六类，另一类分类方法是对日常工作、学习和生活中常用的计算机进行分类，这

种分类方法把计算机分为服务器、工作站、台式计算机、笔记

本计算机、手持式计算机等五大类。

2、计算机及网络的发展:

通常以构成计算机的主要电子器件来划分计算机的发展阶段，据此，计算机的发展已经经历了四代:第一代计算机是以电子管为主要器件;第二代计算机是以晶体管为主要器件;第三代计算机是以中、小规模集成电路为主要器件;第四代计算机是以大规模集成电路和超大规模集成电路为主要器件;第四代计算机标志着微型计算机时代的开始。

3、计算机的应用:早期的计算机应用主要体现在科学计算、

数据处理、计算机控制等几个方面。现代计算机除了传统的应用外，还应用于以下几个方面:办公自动化、计算机辅助系统、虚拟现实人工智能、电子商务。

总结:通过这节的学习，让学生掌握多媒体系统的概念及其特性;了解计算机的分类及其计算机的发展阶段，知道各个阶段的主要器件;计算机的应用的几个方面。

作业:课后第一题中的13;第三题中的4、5。

第三节信息的表示及计算机病毒知识

知识培养目标:信息表示;

计算机病毒知识

能力培养目标:培养学生应用的能力;

开拓思维

重点和难点:数据单位知识

教学方法:讲解法

课时分配:1课时

教学过程:

课前提问:1、多媒体系统的特性有哪些?2、计算机发展经历了几代?各个时期的主要电器件是什么?3、计算机的应用有哪些?

一、信息的表示

1、二进制数与计算机:计算机的电子元器件只认识两种状态

，这两种状态由“0“和”1“分别表示，形成了所谓的'二进制数。生活中常用的十进制数是由0~9共十个数字组成的，同样，二进制数由“0”和“1”两个数字组成的，如二进制数“01100101”。计算机中所有的数据或指令都用二进制数表示，但二进制数不便于阅读，书写和记忆通常用十六进制数或八进制数来简化二进制数的表达。

2、数据单位:计算机内的数据有两类:数值数据和符号数据。

表示数据的单位有位和字节等。

位(bit)，是计算机处理数据的最小单位，用0或1表示，如二进制数“10011101”是由8个“位”组成的，“位”常用b表示。

字节(Byte)，是计算机中数据的最小存储单元，常用B表示，微型机中由8个二进制位组成一个字节。一个字节可存放一个半角英文字符的编码(如ASCII码)，两个字节可存放一个汉字编码。210(即1024)个字节称为1K字节，记为1KB。随着存储容量的增大，还有下列计量单位，它们之间的关系如下:8b=1B;210B=1024B=1KB;220B0=1024KB=1MB;230B=1024MB=1GB。

3、字符编码:ASCII码:在ASCII编码中，由7位二进制

数组成128个字符编码，其范围为0000000~1111111

注:国际标准化组织简称ISO。

三、计算机病毒概念及特性

1、计算机病毒的基本概念:所谓计算机病毒是指能够通过自身

自身复制传播，起破坏作用的计算机程序。

2、计算机病毒的特性:根据目前发现的计算机病毒，其主要牲

是:(1)是人为编制的程序，短小精悍。(2)具有传染性。(3)具有潜伏性。(4)具有破坏性。(5)具有可触发性。

总结:此次学习要求学生掌握什么是二进制数，计算机内的数据

有哪几类，计算机处理数据的最小单位和最小存储单元分别是什么，计算机病毒的特性有哪些。

作业:课后第二题中的26、28、31、35

第二章文字输入技术

知识培养目标:熟悉掌握键盘操作;

了解文字输入知识

重点和难点:键盘功能

教学方法:讲解法、演练法

课时分配:1课时

教学过程:

课前提问:1、计算机内的数据分哪两类?2、计算机中数据的最小存储单元是什么?3、计算机病毒的特性有哪些?

一、文字输入基础知识

文字输入的方法可分为两大类:键盘输入法和非键盘输入法。

1、键盘输入法:

目前的汉字输入法有以下几类:(1)流水码常见的流水码有区位码、电报码、内码等。(2)音码例如，全拼双音、双拼双音、智能ABC、微软拼音等都是常见的音码输入法。(3)形码最常用的形码有五笔字型、三角码、表形码等，适合专业打字员使用。(4)音形码常见的音形码有郑码、钱码、自然码等。

2、非键盘输入法:非键盘输入方式主要分为以下几类:联机手写输入、语音识别和光学字符识别(OCR)技术。

二、计算机键盘操作

1、计算机键盘:

(1)、键盘的分区:目前，常见的计算机键盘一般分为四个区:打字键区、功能键键区、编辑键区、数字键区。

(2)键盘功能介绍:

ESC(退出键):退出程序或取消一个操作。

F1~F12(功能键):可执行软件设置的某些命令功能，不同的软件一般定义不同。

ENTER(回车键):又称换行键。当输入指定命令时，它是命令的结束符;在文字编辑处理时，它又是换行符。

Backspace或←(退格键):使光标左移一格，同时删除光标前面的一个字符。

ALT(转换键)和CTRL(控制键):各有两个，它们必须和其他键组合使用，可产生较强的功能。如:ALT+CTRL+DEL为热启动。

SHIFT(上档键):有两个，必须与其他键组合使用，用于大小写字母的临时转换及上档符号的输入。

CapsLock(大写字母锁定键):在连续输入大写英文字母或小写英文字母时采用。该键有CapLock指示灯提示，灯亮为大写方式。

NumLok(数字锁定键):通过该键实现小键盘上的数字与光标控制键之间的转换。有NumLok指示灯提示，灯亮为数字方式。

Delete(删除键):删除光标处的字符，且光标右边的所有字符均依次左移。

INSERT(插入键):又称插入不敷出/改写转换键。插入状态时，光标处可插入输入的字符;改写状态时，用输入的字符覆盖当前字符。

BREAK(中断键):中止程序运行。

Pause(暂停键):暂停程序执行。

Home键:将光标移至一行的行首或文档的开头。

End键:将光标移至一行的行尾或文档的结尾。

PageUp键:屏幕内容向上翻一页。

PageDown:屏幕内容向下翻一页。

↑↓←→(光标移动键):上、下、左、右移动光标位置。

A~Z键和0~9键:用于输入字母和数字符号。

总结:通过此节的学习让学生了解计算机键盘及输入方法的分类。

作业:熟练掌握键盘的功能键的使用。

小学三年级计算机教案范文

教学时间：9月17日

教学内容：初识电脑"小画家"

教学目的：

1、会不错启动画图程序，认识画图程序窗口。

2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精力，渗透美育。

教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

教学难点：工具的使用技巧。

教学准备：CAI课件、窗口模子、工具头饰

教学过程

一、导入新课

1、先容新伴侣——电脑"小画家"。揭示课题。

2、赏识"斑斓的乡村"图，激发兴趣。

二、新授

1、引导进入画图世界

（1）认识画图窗口。

①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑"小画家"的组成。

②汇报讨论结果，边汇报边演示CAI课件。

（2）学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。

启动开始程序附件画图

2、发明画图工具的使用方法和技巧。

（1）试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意不雅察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。

（2）分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。

（3）赏识"画图"作品。

（4）练一练。

三、升华

试用"画图"工具箱中另外工具创作一幅画。

授课体会

"画图"是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发明、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦氛围中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：

1、画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成常识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加之CAI课件的声音、图像演示，这样学生很自然地舆解和接受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

2、在前面"纸牌"等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成常识和技能的迁移。

3、学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发明总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。

4、渗透美育，在赏识过程中，利用其它工具创作作品，达到常识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。

【篇二】

1、学会配置Windows98桌面的背景和荧幕保护。

2、培养学生具有良好的审美不雅。

3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。

教具学具：

在多媒体机房上机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥没有滋味。要能把计算机桌面变得更斑斓些那多好哇！

今日我们就来学习如何配置桌面的背景和荧幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：让计算机桌面更加斑斓——配置计算机桌面背景与荧幕保护）

二：配置Windows98桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体收集教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画"有图案的桌面背景""图片背景""照片背景"其中照片背景用年级中一名同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何配置呢？请同学们认真看老师演示。

2、①配置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处*机鼠标右键，在弹出的菜单入选择"属性"，出现"显示属性"对话框。

第二步：在"背景"标签的选项入选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后*机"确定"按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③配置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

在"背景"标签选项中，点击"浏览"按钮，在"打开"对话框中，从"搜寻"一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，*机"打开"按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，*机"确定"按钮就能够了。

请学生说操作过程，来"指导"老师操作。之后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。对学生较易出现需要别人解答的题目的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必需借助扫描仪或者数码相机来完成为了。

三、配置windows98的荧幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些荧幕保护程序）

这些小动画其实是一些荧幕保护程序，荧幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自己主动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何配置荧幕保护程序呢？请同学们参照讲义第9页上的红色申明文字操作。如果碰到需要别人解答的题目，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样配置荧幕保护。

第一步：在桌面空白处*机鼠标右键，在快捷菜单入选"属性"。

第二步：在"显示属性"对话框中，选择"荧幕保护程序"选项。

第三步：在"荧幕保护程序"一栏入选择"三维迷宫"一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以配置启动荧幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后荧幕保护程序就会自己主动运行。

第四步：配置完后，*机"确定"按钮。

2、哪位同学觉得自己讲义的申明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）

有同学知道这个"预览"按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当荧幕保护程序执行后，怎样才气退出荧幕保护程序呢？你是从哪知道的？（提醒学生看第10页的"注意"）

（当荧幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就能够了。）

3、尝试练习。

在"预览"按钮左边另有一个"配置"按钮，老师还没来得及细细看内里的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答"配置"按钮的作用（可进一步对荧幕保护程序进行配置）

四、小结。

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