儿童学钢琴的最佳年龄，儿童学钢琴的最佳年龄段

各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享儿童学钢琴的最佳年龄，以及儿童学钢琴的最佳年龄段的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

学钢琴的最佳年龄段是多少

3~7岁。

优秀钢琴家，或者优秀的家庭，学钢琴的时间基本都在3-7岁之间，其实这个是有科学依据的，因为3-6.5岁是绝对音高最佳敏感期，这个时期学琴的，童子功的功力最深厚最突出，很容易出类拔萃。

再加上现代社会，一旦上了小学，时间被大量挤压，开发孩子其它的方面的潜能就难度加倍了。而在学前，家长的时间、孩子的时间、孩子的潜能都是最佳时段，俗话说：“3岁看大，7岁看老”真实亘古不变的道理

郎朗：2岁半

郎朗2岁半时就被动画片《猫和老鼠》中汤姆猫演奏的《匈牙利第二号狂想曲》所吸引，从而对钢琴演奏者的手指产生了浓厚的兴趣，并无师自通地在家里的国产立式钢琴上弹出了基本旋律，从此由父亲郎国任对他开始钢琴启蒙。郎朗3岁时正式师从沈阳音乐学院的朱雅芬教授学习钢琴。5岁时第一次参加东三省少年儿童钢琴比赛，获得第一名，并在赛后举办了生平第一场个人演奏会

李云迪：4岁学手风琴，7岁学钢琴。

李云迪（YUNDI），1982年10月7日出生于中国重庆，著名钢琴家。

王羽佳：6岁

王羽佳，1987年2月10日，出生于北京。世界青年钢琴演奏家，国际钢琴演奏者。

周杰伦：4岁

周杰伦出生于台湾省新北市，祖籍福建省永春县，周杰伦4岁的时候，母亲叶惠美把他送到淡江山叶幼儿音乐班学习钢琴。

王力宏：6岁

王力宏（LeehomWang），1976年5月17日出生于美国纽约罗切斯特，祖籍浙江义乌；华语流行乐男歌手、音乐制作人、演员、导演；拥有威廉姆斯大学和伯克利音乐学院双荣誉博士的学历。

林俊杰：4岁

1981年3月27日，林俊杰出生于新加坡的一个音乐世家。在父母的引导下，4岁就开始学习古典钢琴，不善言辞的他由此发现了另一种与人沟通的语言。

星二代：

比较为人熟知的李湘女儿王诗龄，天亮女儿田雨橙，沙溢儿子安吉，黄磊女儿黄多多，李小璐女儿甜馨等，都是在3-5岁之间学习钢琴，并且已达到一定的演奏水平。



肖邦：7岁已经会创作了，所以推断，学琴时间非常早。估计3岁左右。

1810年，肖邦出生于波兰；1817年开始创作；1818年登台演出；

弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦，19世纪波兰作曲家、钢琴家。

李斯特：6岁起学琴

弗朗茨·李斯特，出生于匈牙利雷汀，匈牙利著名作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。

舒曼：7岁已会作曲，学琴时间预计三四岁左右

舒曼自小学习钢琴，7岁开始作曲。罗伯特.舒曼，19世纪德国作曲家、音乐评论家。

贝多芬：1775年左右，4岁的贝多芬被父亲逼着学习钢琴。

路德维希·凡·贝多芬，出生于德国波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。

莫扎特：1760年，四岁开始学习作曲。

让孩子学钢琴的最佳年龄

让孩子学钢琴的最佳年龄

让孩子学钢琴的最佳年龄，现今生活中，越来越多家长都会给自己的孩子报上几个兴趣班，而钢琴就是许多家长的首选，因为让孩子学习钢琴有非常多的好处，那么大家知道让孩子学钢琴的最佳年龄是什么时候吗？下面和我一起来看看吧！

孩子学钢琴的好处？

在学习钢琴的过程中，孩子可以学习乐谱，学习演奏技巧，可以学习许许多多的音乐知识。除此之外，还能学得三种能力，即注意力、协调力与自信力。无论从哪个角度来说，这三种能力都是孩子健康成长所需要的。注意力、协调力与自信力是怎样随孩子的钢琴学习不断深入而得到发展与提高的。

对此，美国音乐教师鲍德温先生曾做过简明而透彻的分析：

①眼看单行乐谱，手弹单指旋律——训练孩子的一般注意力。

②眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律——训练孩子较强的注意力。

③眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部——训练孩子高度注意力与协调力。

④眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲——训练孩子高度精确的注意力、协调力，从而产生自信力。

孩子真的学习钢琴越早越好吗？

一个伟大的艺术家的成功与否，不仅需要个人的努力及卓越的自身条件，还受到家庭环境、社会环境、人文环境等多方面因素的制约。据非正式统计，在重大国际比赛中获奖者开始学钢琴的年龄是5～15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的'细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住，此时学琴无异于拔苗助长。因此，过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。

另外，钢琴的结构与手风琴、电子琴不同，手风琴和电子琴的琴键属触模式的，只需手指轻按便能发出音来，而钢琴每弹奏一个音大约需要30克的力（低音区需要的力度则更大），如果孩子学琴年龄太小，就无法达到这一力度要求，这不仅不能很好地学习钢琴的演奏，而且时间一长还会对孩子的手指的正常发育有损害。

孩子学钢琴的最佳年龄是几岁？

从生理学、心理学角度考虑，孩子在4、5岁以后，无论大脑的发育，还是注意力、认知能力、理解力等方面都具备了良好的前提。在教学实践中也发现，年龄稍大的孩子接受能力更强、自觉性更高、学习进度更快，甚至于学一年可以超过3、4岁的孩子学几年。到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。因此，通常认为女孩在4—5周岁，男孩在5—6周岁就可以开始学琴了。

不过，因为儿童之间存在着很大的个体差异，身体条件和智力发育情况不尽相同，因此对于孩子几岁开始学钢琴最为适宜并没有严格界定，这要看具体条件，不能抽象地认定孩子学钢琴的最佳年龄。比如三岁孩子，年龄虽然不大，但是手的骨骼发育较好，身体发育得也很好了，辨别能力、智力、听力也可以，这样的孩子就可以学；反过来，一个五岁的孩子，如果这些条件都不具备，那就要等具备了这些条件再开始学琴。

现在很多家长不愿孩子输在起跑线上，包括我自己，都给孩子报了钢琴的兴趣班，有的孩子从四五岁开始，有的孩子甚至从三岁就开始学了。

以我家孩子学琴的亲身经历来看，建议大家上小学一年级开始学琴会更好一些。

第一个原因是理解力。

因为很多人说趁孩子上小学前早点开始，我家孩子是4岁半中班开始学钢琴的，进度很慢，而别的孩子6岁半就是小学一年级开始学钢琴，一年时间能够学完我家两年学完的内容。这说明孩子越大理解力越强，效率会更高。一年级这个时间段较为合适，已经具备一定的理解力了。

第二个原因是时间。

学琴不是越早越好的，想想看，这2年每天练习一小时，这时间用来玩或者看书是多好啊。抢跑2年根本没用啊，4岁半起步的和6岁半起步的没啥区别，还多掏了银子，多花了时间。

第三个原因是手指发育条件。

孩子太小的时候手指还没有发育好，太早学会容易让手指变形。孩子太小时手指太软，无法学好钢琴的标准手型，给老师纠手型造成很大的难度。我家孩子就是4岁半开始学琴，学习两年后，老师给她纠手型，纠了2年都效果不太好，让她大受打击，那2年学习状态相当不好。一年级这个时间段较为合适，手指基本发育成型，硬度也会比2年前的4岁会好一些。

所以如果再有人来问我，我一定会告诉他，孩子学钢琴从一年级开始比较妥当。

孩子学钢琴的最佳年龄是几岁

钢琴是很受人们欢迎的一种乐器，小孩也能够学习钢琴，但是不是越小越好。下面就让我来告诉你孩子学钢琴的最佳年龄，欢迎大家阅读!

有研究称，开始学习钢琴的最佳年龄应以5岁为宜。

钢琴的结构与手风琴、电子琴不同，手风琴和电子琴的琴键属触模式的，只需手指轻按便能发出音来，而钢琴每弹奏一个音大约需要30克的力(低音区需要的力度则更大)，如果孩子学琴年龄太小，就无法达到这一力度要求，这不仅不能很好地学习钢琴的演奏，而且时间一长还会对孩子的手指的正常发育有损害。到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。

培养儿童的学琴兴趣，一般要经过三个发展阶段，即：有趣阶段、乐趣阶段、志趣阶段。有趣阶段的学琴兴趣是一种低水平的、不专一的、不稳定的兴趣，而且多表现为直接兴趣，乐趣阶段的兴趣比较专一而稳定。志趣阶段的兴趣是一种高水平的、较为专一的、稳定的兴趣。这个阶段兴趣已经不再是表面性的了，而是要探求钢琴音乐本质并期望掌握其规律、搞出一定的成就，因此，志趣阶段的兴趣将引导学生登上艺术殿堂、步人成才之路，成为一名德才兼备的社会主义公民。

兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。如果针对学琴来说，那么，兴趣就是他们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。因此，诱发、培养、发展儿童的学琴兴趣实乃家长和钢琴教师的重要任务。

兴趣的产生与发展是和人们的生活环境密切相关的。因此，培养兴趣的首要方法就是为少年儿童创造良好的音乐环境。好的家庭环境及社会环境对激发、培养学生的学琴兴趣是十分重要的。因为，家庭环境、社会环境对形成学生健康向上的音乐审美观及高尚的音乐审美情趣影响很大。激发、培养学生的学琴兴趣，应认真了解掌握儿童音乐教育的规律和心理及生理特点。一些家长“望子成龙”心切，总是责备孩子，一味地强调严格，超出儿童生理或心理接受的程度，方法简单，总是粗暴地对待孩子，凡此种种，尤异于拔苗助长，会使儿童对钢琴产生逆反心理。这样不仅扼杀了儿童学琴的热情，更重要的是其丧失了学习本领的信心，而且也扭曲了儿童的个性。一些孩子刚开始学钢琴时颇有兴趣，但后来却反把练琴当成了负担和包袱，甚至产生逆反心理。究其原因，都是家长不够了解和掌握儿童音乐教育的规律和心理及生理的特点所至。多采用表扬、鼓励的手段，用以激发、培养学生的学琴兴趣是很有必要的，但是，采用这种方法时要因人而异，要考虑不同的对象。著名小提琴演奏家梅纽因说：“假如学生愿意学，那么你就用不着使用‘学得好’有奖的办法，教师应当用正常的关系进行教学，也就是教师对教学的热情，学生对学习的渴望，和音乐本身给师生带来的巨大享受。”也就是说，对那些热爱音乐、对音乐有浓厚兴趣的学生来说，钢琴音乐带给他们的乐趣就是最好的表扬与奖励，那些口头的赞许对他们的鼓励价值不大。可是，对那些钢琴兴趣一般或兴趣不浓的学生来说，使用表扬鼓励的手段是有积极作用的。因为，他们会因此而得到乐趣和信心，也会因此而产生进一步学好钢琴的愿望。所以，对这类学生要恰当地使用表扬鼓励的方法。值得注意的是：表扬鼓励一定要实事求是、恰如其分，言不由衷或言过其实的表扬鼓励会适得其反。

培养学生的学琴兴趣，尤其是培养学生的志趣，务必要引导他们认识到：音乐犹如日光、空气、水一样，乃是人类精神生活之必需。德国伟大诗人歌德说：“不爱音乐，不配做人。虽然爱音乐，也只配称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称做人。”可见，一个个性完善的、全面发展的人，应该把音乐作为自己生活的一个重要组成部分，而不是可有可无，更不是把音乐作为糊口谋生的手段。作为中国的青少年，更应该懂得：为实现祖国现代化的宏伟目标，必须搞好社会主义精神文明的建设工作，必须提高我国的综合国力，而广大人民群众的音乐文化水平，尤其是青少年一代的音乐文化水平，是我国社会主义精神文明的重要标志之一。因此，每个青少年都有自觉提高自己音乐文化水平的责任。“音乐用理想的纽带把人类结合在一起。”(瓦格纳语)“音乐应当使人类的精神爆出火花。”(贝多芬语)“音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行;它能把人们带到更高更美的境界!”(伍德语)“音乐是团结广大人民群众的一种手段。”(列宁语)“移风易俗，莫善于乐。”(孔子语)

培养学生参与音乐实践活动的积极性，首先要建立在学生对音乐、对音乐活动有兴趣的基础上。其次，无论是在课堂上，还是在练琴时，都应该有明确的学习目标。这种目标是学生认为有参与价值的，是对自己提高音乐修养有益的。因此，学生会产生对学习钢琴的兴趣，进而会表现出很强的积极性。

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