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大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于神经系统的组成教案，神经系统的组成教案表格这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
如何解决神经系统的组成教学难点
篇一:神经系统的组成教案
神经系统的组成教案
一、教学目标
1、知识目标：（1）了解神经系统的组成，神经元的结构和功能
（2）说明人体各部分的协作主要靠神经系统的调节来实现
2、能力目标：（1）培养分析和解决问题的能力（2）培养识图能力
3、情感态度价值观目标：认同人体是一个各部分协调工作的统一体
二、重点和难点
1、重点：神经系统的组成，神经元的结构和功能
2、难点：神经纤维和神经的概念
三、教学方法：学生自学讨论和教师讲解相结合
四、课前准备：制作多媒体课件，篮球一个
五、课时安排：一课时
六、教学过程
Ⅰ.导入我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官获取外界环境的信
息。(www.t262.com］那么，人体是如何综合利用这些信息呢？
（请两个学生上讲台前接抛篮球）
问：要准确接到篮球，身体各部分应该怎样默契配合？其中起主要作用的是什么？
（学生发言，教师指导并评价，引出课题）
Ⅱ.新知识教学
一、神经系统的组成
设问：通过抛接球活动，我们认为人体各部分默契配合中神经系统起主要作用，能不能用反面例子来说明呢？
请阅读课本P97的【资料分析】，参考屏幕上的表格，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试提问和解释。
（放映幻灯片）表格表示四种病情：1、脑血栓2、脊髓损伤3、扭伤4、脑肿瘤（在学生讨论后，提问，说出可能的解释）
结论：1、脑与四肢有联系，脑能控制四肢活动
2、脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道
3、脊髓与下肢之间有神经联系
4、脑中的某个部位与视觉有关，脊髓通过神经控制下肢
（师生共同小结）：脑与四肢和眼之间、脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都有神经联系。请在课本P97找到相应内容并做记号。
可见，人体各部分配合工作确实要靠神经系统来协调。
（过渡）神经系统的组成是怎样的呢？
（指导识图）请仔细看P98的图Ⅳ-52，并阅读相应的文字说明，试着归纳出神经系统的组成，用表解图表示出来。（首先提示表解图写法，以消化系统的组成为例，要简化）（巡视指导）
神经系统的组成教案神经系统的组成教案
脑
脊髓脑神经脊神经
（放映幻灯片）如上图。[www.t262.com）
（谈话法）结合FLASH、图片，说明大脑、小脑和脊髓等各部的功能，脑神经和脊神经的概念。
结合资料分析中的病例2说明小便失禁的原因。
（小结）人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。
（过渡）(复习)①人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体②四种细胞图问题：神经系统是由什么样的细胞组成的呢？
二、神经元
（学生看书，教师结合幻灯片上的神经元图片进行讲解）
1、概念：神经系统的结构和功能的基本单位。
（讲解神经元结构）
2、功能：接受刺激会产生神经冲动，并能传导神经冲动。（注：神经冲动也叫兴奋，代表信息）a.（放映FLASH:神经元接受刺激和传导信息的过程）
b.（放映脑组织照片——可看到神经元之间联系）
三、神经纤维和神经
1、神经纤维：神经元上的长突起套上一层鞘，称之。
2、神经：多条神经纤维集结成束，外包有膜，称之。
Ⅲ.总结与巩固
（一）主要内容
1、脑和脊髓组成中枢神经系统，通过所发出的脑神经和脊神经接受身体各部位获得的信息，在大脑中进行处理后发出指令信息，调节身体各部分进行有条不紊地工作。人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。
2、神经元是神经系统的结构和功能的基本单位，它由细胞体和突起组成，接受刺激能产生神经冲动，并能传导神经冲动。这些特点决定了神经系统的调节功能。
（二）课练
篇二:神经系统的组成教学设计
第二节神经系统的组成（第一课时）
五指山中学廖涌权
一、教学分析：
本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成，能够实现前后知识的衔接作用，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。(www.t262.com］神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情境教学，让学生乐于参与学习。教师形象的语言，生活中的实例是理解本部分内容的重要手段。
二、学情分析：
本节教学与学生生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心，有强烈的求知欲望，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲，又因为神经系统的组成较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。
三、教学目标：
（一）知识目标
1、描述神经系统的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
（二）能力目标
1、通过本节课的学习，学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
2、尝试从自己的生活经验出发，体验科学的本来面目，激励自己更加有效地学习。
（三）情感态度与价值观目标
通过本课时的学习，加强对神经系统重要性的认识，并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。
四、教学重、难点：
（一）重点
描述神经系统的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
（二）难点
把抽象知识形象化，训练学生的自主、合作学习意识。
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神经系统的组成教案神经系统的组成教学设计
五、教学流程：
七年级生物多细胞生物的组成教案
教学目标
1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次
2、通过观察人体消化
系统的结构模型，认识有人的消化系统组成
3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次
重点：描述植物体，人体的结构层次
难点：描述人体的结构层次[
电教手段实验教具
绿色开花植株，人体消化系统的模型
教学过程
导入：细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位
细胞经过细胞体后形成不同的组织
一、多细胞植物体的组成
1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）
2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，番茄果肉为种子提供营养环境）
3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官
4、观察活动：《绿色植物的结构层次》
目的：识别绿色开花植物体的结构层次[
材料：番茄植株[
教师指导：（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次
指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成[
（2）认识绿色开花植物的各种器官
问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官
（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况
讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？
（学生代表回答：教师加以补充说明）
绿色开花植物器官
教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次
细胞→组织→器官→个体
二、人体的组成
提问：（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）
（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用）
（3）人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例？
学生回答：教师出示人的消化系统的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等
（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。
教师小结：
上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。
人体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体
问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？
课堂小结：
本课重点学习：（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；
（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；
（3）能够辩别植物体与人体结构层次的异同。
作业：课本P401（1）（2）2（1）（2）（3）
科学大脑的功能小班教案怎么写
教学目的：使学生了解脑的基本功能，做好脑的保健工作，提高学生的学心效率，使他们健康地成长。
教学重点：脑的组成和基本功能。
教学难点：脑的保健。
教具：投影片、挂图
一、导入：
提问：1；大脑在我们的身体哪个部位里？答：
2；大脑分别有哪些部分？答：
二、新授：
1．大脑的组成：
①脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分。
②大脑由两个大脑半球组成
2．脑的作用：脑干有调节人体基本生命活动的中枢、心血管中枢和呼吸中枢等。
①小脑在人体运动中，起到维持躯体平衡、调节肌肉紧张程度、协调随意运动等功能。
②大脑皮层是神经系统调节人体生理活动的最高级中枢，身体各部分的运动和感觉等功能都分别由大脑皮层的一定部位来管理，这个一定部位叫做“功能区”（即神经中枢）。
3．大脑的保健：
①睡眠。充足的睡眠能使整个大脑皮层和某些皮层下中枢得到充分的休息。
②变换活动。以一种活动替代另一种活动是神经系统的一种积极的休息方式。
③劳逸结合。脑需要不断运用才能灵活，但也要给予适当休息才能使脑发挥更大的功能。
④不吸烟、不喝酒。烟中含有烟碱等有毒物质，抽烟能使人记忆力和注意力下降。
三、小结。
作业布置：
1．大脑的功能是什么？
2．脑的休息方式有哪些？
课后反思：本次课的内容相对较为复杂、涉及专业名词较多，学生课前接触较少，通过本次课的学生，学生基本上了解了大脑的组成和基本功能，达到预期目标。
文章到此结束，如果本次分享的神经系统的组成教案和神经系统的组成教案表格的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
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