教幼儿识字，如何正确教孩子识字

如何正确教孩子识字

教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会使宝宝不再愿意学习。如果我们采取科学的方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。

窍门1展现实物学汉字

在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。你也可以在教给宝宝辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。

例如，指着门，对宝宝说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这样就在宝宝的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，宝宝对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。

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所以，当宝宝还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当宝宝会说话时，他们已能够认识这些汉字。

窍门2随时随地学汉字

父母带宝宝来到一座大山前，首先让宝宝观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在宝宝的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对宝宝说：“瞧，这个字读什么？”宝宝一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在宝宝的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给宝宝认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

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当宝宝接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言。魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

窍门3举一反三学汉字

汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三的学习。例如教宝宝认识“休”这个字。

首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么？”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写？”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗？”“不会。”“让我来教给你。”

教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊？”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。

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这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了。你要牢牢记住的是，无论教哪一个字，一定要让宝宝看实物或图画，依靠形象思维来理解汉字。

窍门4开心阅读学汉字

识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字。

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爸妈们常苦恼教给宝宝许多生字，但他们发现，很多字被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易被遗忘掉。

教幼儿识字的方法有哪些

导语：在幼儿识字教学过程中，如何增加幼儿识字的趣味性，让幼儿识字就像玩玩具一样平常、轻松，如何把幼儿被动性识字变成主动性呢?

一、汉字和汉语同步学习，口语和书面语言同步发展

幼儿园的孩子年龄小，认知能力差，他们思考问题时片面、简单，我们要通过“听故事、念儿歌、玩识字游戏、表演童话剧、阅读字画书”等活动，加深他们对语言的印象和理解，让他们对汉字的表达略有所知，以及逐渐熟练地运用汉语文字，这样才能在升入小学后系统正规地学习汉字，认识汉字，让汉字学习变得更加轻松。听和读是幼儿识字教育的主要手段，我们也主要通过这种方式来教会幼儿认字。

读，是一种最有效的熟悉文章内容、学习生字的方式。幼儿把作者的作品通过读的方式转化成自己的语言，通过自己的语言实现与文字的情感沟通。而用“听”来学文，可以帮助幼儿记住文章，再用读来与字见面，认字包含在读书的过程之中。幼儿通过读写听，不仅能认字，也读熟了书。所以，用汉字和汉语同步教学的方法，提高了幼儿语文能力，同时也促进了幼儿文学艺术思维和创造潜能的发展。

二、识字活动和其他教学活动结合

我们可以组织主题活动，让幼儿更有兴趣、更快乐地认字。如在社会活动“学称呼”课上，我们让孩子随便说出“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“姑姑”“姨妈”等汉字;通过语言故事，让幼儿找出故事中各种事物相对应的汉字，这样既有利于学生理解、记忆故事，还能更快乐地学习汉字。这样的学习方式，孩子们识字热情高涨，也能完善对汉字的理解。

三、把汉字学习渗透在生活中

1.生活环境识字

从生活实际出发，在生活环境中引导幼儿识字。我们可以在教室的墙壁上张贴名人名言，教室里摆放我们常用的生活物品，如在钢琴、空调、门等处贴上汉字“钢琴”“空调”“门”，让幼儿在这样的环境中学会正确地认识汉字和生活用品。

2.生活环节识字

幼儿一天有大部分时间都呆在幼儿园，我们要利用这些时间，将学过的字组成词组，写在长条形纸上，让幼儿读，并作出相应的动作。如：“排排队”“洗手”等，可以让幼儿在快乐的环境中学习汉字。

3.有趣的生活点名识字

查考勤是每个老师每天都会做的事情，传统的点名只是老师念名字，孩子看也不看，闭着眼睛答“到”。那现在，我们就要把幼儿的名字写在一样大小的纸板上，老师举起手中的字卡，幼儿要看到自己的名字，才能回答“到”，这样循序渐进，通过生活点名，幼儿也会学到不少汉字。

4.家园互动识字

家长在接送孩子上学放学时，一路上都可以教孩子认识各种街边的广告词语，或是寻找一些认识的字，巩固记忆，迁移运用。这样进行，集腋成裘，孩子不仅不会感觉枯燥，反而会觉得每天都有新鲜感，识字量也相当可观。

当然，引导幼儿识字，需要老师与家长的积极配合，把要求孩子“写”字变成了大家都开心的“认”字，激发他们的兴趣，让他们快乐学字。幼儿识字教学的方式方法很多，社会在改变，教学方式也在改变，教师应不断探索，不断提炼，从兴趣入手，着眼孩子终身成长，让他们快乐地学习，这样识字教学的目的也就达到了。

一、调动兴趣和积极性，由浅入深

幼儿识字，可以说是毫无基础可言。也正是因此，在幼儿识字教育的这一过程中，需要幼师十足的耐心以及别开生面的趣味教育，以此为基础，由浅入深，由易到难，一步一步地进行阶梯性教学。

教育孩子，我们必须做的第一件事便是提高孩子们对识字的兴趣，调动他们的识字积极性。在教学中，把识字的教学与生活实际联系起来，充分调动幼儿对识字的兴趣。如问小朋友们：“你们现在多少岁呢?”答：“三岁。”“四岁。”……问：“那小朋友们知道‘三’和‘四’怎么写吗?”如果孩子没有说话或是回答的声音不大，不够肯定。那么，老师便可以把“三”和“四”等汉字大大地写在白板上。指着白板上的“三”说：“陈玉夕小朋友今年三岁了。”“刘倩小朋友今年也三岁了!”“那边一共有三个小宝贝。”等。在不断的举例子过程中，加深孩子对汉字的印象，以及对汉字“三”的概念。在兴趣在带领之下，我们还需要调动孩子们的积极性。

在课堂中，我们可以举起手中的汉字单词卡问问小朋友这是什么字，并请小朋友们到白板上把汉字写下来。和孩子们一起评选写得最好的字，给每个有表现的同学适当的小红花奖励。在奖励的激励下，小朋友们的积极性当然大有提高。在幼儿识字的教学中，认识字并不是最重要的.，在幼儿期便要给孩子们树立识字是快乐的形象，让幼儿们从要识字向想识字转变。

其次，在识字中，我们还需要实现由易到难的转变。一直学习简单的字，对孩子来说，并不具备挑战性。幼儿教师在教学中也需要注重字词的词意的深浅变化。

二、通过图像图形强化“字”的印象

我们都知道，汉字走过了几千年的历史长河。而在众多璀璨夺目的文化遗产中，汉字便是其中的佼佼者。从商朝的甲骨文到秦朝的小篆;从隶书到草书，再到行书、楷书。文字在最初的最初，是以象形结合的方式表示的。汉字发展到现在，一些经典的文字仍然能找出其图形源头。这些文字形象而生动有趣。因此，在文字的教学过程中，不妨尝试用图像的方式，通过这些图像文字演变成现在我们所书写文字，这样既易于理解，又生动形象。

我们在给幼儿讲解“日”字的时候，我们可以给孩子们讲讲“日”字的来历。正如我们都知道得，“日”指的是太阳。并且，“日”是象形字体，特别好记，特别好写。我们可以先在白板上画上一个大些的圆圈，这是天空，再在圆圈中画上一个小小的圆，代表太阳。此时，我并不赞成老师把自己所画的内容，表示的什么字直接告诉学生。

我们可以这样问学生：“同学们，你们知道这个图形表示的是什么吗?”学生：“是花。”“是窗子上的花。”……老师：“同学们再猜猜，给点小提示哦。这是一个汉字。”在状态进行得差不多的时候，我们可以引导学生往窗外看，看看天上，看看太阳，让他们自己观察。问问孩子们：“有没有什么收获呢?”此时，我们可以告诉同学们：“如果大圆表示的是天空，小圆表示的是太阳。那么我们所画是有没有和‘日’字很像呢?”……

如果教室里有多媒体，我们可以利用多媒体展示与汉字相关的图片，通过图片到汉字的演变，逐渐成为汉字。此时，我们并不需要急于把每个汉字传授下去，可以让孩子们通过对这件事物的观察，充分发挥想象，在简单、好写、易记的情况下创造新的文字。当然，我们也需要告诉孩子们，为什么我们创造的文字不能通用的原因。我们确实要培养孩子的创造力和想象力，但是，同时我们也要注意引导孩子们了解这个世界。

三、适当对字进行拓展，延伸

汉字是由不同的偏旁不同的部首组成的。在生活中，在学习中，我们总会碰到很多汉字，似是而非，不少汉字的读音都只会那么一边。这也总会让人陷入念字只念一半的误区。我们在教育幼儿的时候，可以适当引入由同一个部首组成的其他汉字。

就拿“火”来说，一个火就念huo，而两个火便可以组成另外个汉字“炎”yan，三个火又可以变成另外一个汉字“焱”归n。同样，水、石、木等不少汉字都有这些变形的方法。我们可以通过这些简单的字，拓展、延伸到其他的文字。不仅能扩展知识量，还具有趣味性。更能捉住学生兴趣，让孩子们认识到汉字的魅力是无限的。

幼儿的识字教育可以说是一个重点，也可以说是一个难点。我们在教育孩子的过程中，要提起他们对识字的兴趣，充分调动其积极性，还要在教育过程中重视课外知识的注入。

如何教孩子学认字

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幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《巧虎学汉字69集》希望能帮到您。

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