百科生活 投稿
关于【简答题是什么意思】:简答题是什么意思，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
- 内容导航：
- 1、简答题是什么意思
- 2、新高考文言文简答题考查特点及备考策略
1、简答题是什么意思
简答题是用简短的话回答问题，侧重讲明答案的重点、要点。
回答“简答题”的方法：
1、明确回答“简答题”要从简入手，不可太过繁琐，将要点答出即可；
2、行文形式上要有条理性，分条回答，突出回答的要点；
3、回答的内容要有层次性，首句是观点，其后观点做出必要的说明；
4、书写时，如需做必要的铺垫可以在分条回答之前写一些铺垫，引出要回答的内容；
5、在结尾可以写一些适当的总结或者结论性总结的语句，以此作为回答结束句。
2、新高考文言文简答题考查特点及备考策略
情境·教材·试题
——新高考文言文简答题考查特点及备考策略
文言文简答题是近几年高考改革在新高考卷中出现的新题型。这道题在翻译并理解文意的基础上更进一步，指向对文本深层次、多角度的理解能力的考查，可以很好地呈现学生的思维活动，在今后一段时间内或将成为较稳定的题型。我们须充分重视。
一、文言文简答题考查特点
从2020年、2021年新高考卷和各地适应性考试中出现的文言文简答题来看，其重点考查对文意的理解。具体来说呈现以下特点：
1．对于叙事性文言文，简答题侧重考查事件成因。
从2020年普通高等学校招生全国统一考试模拟卷的“韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何感到担忧？请简要说明”，到2020年新高考Ⅰ卷“孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明”和新高考Ⅱ卷“海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先‘市一棺，诀妻子’？请简要说明”，这三道简答题呈现高度的一致性，均指向对情节的理解，且都在人物行动的原因上设计问题。不是句意层面的“他做了什么”，而是文意层面的“他为什么这么做”，考查学生对文本的深层理解能力，这就与仅是“知其然”的翻译题有了明显区分，对学生思维素养的考查也更进一层。
而2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练中，“文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么”一题，可变形为“霍光为什么可以一举清除政敌”。题干中的“最”字需要特别注意，学生需要在梳理其政敌的罪行后进行权衡，判断哪个是“最为严重的”。2021年新高考Ⅱ卷“文中说到‘边境之间，稍得休息’，具体原因是什么？请简要说明”一题的设问点也在于对原因的分析。
这种考查方式之前也有出现，如2004年上海卷28题“从全文看，为什么李广‘如此焉可也’，却又‘不可以为法’？（用自己的话回答）”，2008年湖南卷14题“文中说‘及晋公败，士多不免，惟公不及’，请根据文意，说明‘惟公不及’的原因”。
2．对于议论性文言文，侧重考查句意和作用。
2021年新高考Ⅰ卷文言文最后一段为议论段，基于此设置简答题，“文末《资治通鉴》的作者司马光评价说‘君者表也，臣者景也’，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么”一题设问点在对文中重要句子含意的理解上。而2005年上海卷23题“根据文意，‘笔奇’（‘笔翻空则奇’）、‘词畅’（‘词旁搜曲引则畅’）的含义是”，2006年上海卷21题“文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明”和2007年上海卷26题“作者写作《酌古论》的用意是什么”也有类似考查。
二、文言文简答题考查特点原因分析
综观以往的文言文简答题，我们可以看到对分析具体事件能力的重视以及考查理解分析重点语句的趋势。这种命题特点与以下原因有关：
1．《中国高考评价体系》的要求。
新高考试卷是在《中国高考评价体系》的指导下命制的，符合“一核”“四层”“四翼”的要求，文言文简答题也不例外。
文言文是中华优秀传统文化的载体，新高考试题中出现文言文简答题，可以更好地落实“立德树人”的根本任务。如2020年新高考Ⅰ卷文言文简答题，既考查了考生文意理解的能力，也能让考生感受到优秀历史人物的人格魅力。
文言文简答题侧重从“为什么”等角度的考查，与断句、文意理解、翻译等题目在“是什么”层面的考查相比，更加体现文言文考查思维的递进，是对考生“应对问题情境的需要”“对新信息的加工处理”“形成对新信息的准确判断、分析与评价”素养的考查，也是对“采用严谨求真的、实证性的逻辑思维方式应对各种问题”的科学思维的考查。
而从考查内容来看，高考语文的关键能力之——阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重对文本内容的理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力，也就是说，既要准确理解文本的字面意思，又要对其深层含义有自己的理解和判断。
2．教材重要性的体现。
高考属于选拔性考试，考查将课内知识应用于课外的迁移能力，以及在新情境中合理运用科学的思维方法和学科相关能力，高质量地认识、分析、解决问题的能力。而这些思维方法和学科相关能力，最初是通过学习教材内容获取的。在文言文教学过程中，教材为我们提供了不同的分析角度，便于教师引导学生进行深入分析。如人教版必修①《烛之武退秦师》课后的练习题：
细读课文，回答下列问题。
1．晋、秦两国为什么围攻郑国？
2．郑伯是怎样说服烛之武的？
3．烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？
4．晋文公为什么不愿向秦军进攻？
这四个问题可以引导学生对文言文进行“细读”。不难发现，这几个问题均与新高考试卷文言文简单题有相似之处，均着眼于对具体事件的分析能力。人教版必修②《兰亭集序》课后有一道练习题是“‘一死生为虚诞，齐彭殇为妄作’表达了作者怎样的生死观”，考查对句意的深入理解。一切历史都是当代史，在《阿房宫赋》《六国论》等经典篇目的学习过程中，学生可以通过文章中借古讽今的手法，感受作者写作的目的性和针对性。
三、文言文简答题备考策略
1．强化情境意识，在情境中理解文意。
理解文言文文意固然需要熟练掌握语法现象，但更重要的是要在此基础上形成并进入其营造的语境，进而思考人物行动、作者评论背后的深层逻辑，否则易出现误读和误判。以2021年新高考Ⅰ卷文言文简答题为例，第一问“文末《资治通鉴》的作者司马光评价说‘君者表也，臣者景也’”指向的是文意，重点词语为“表”“景”，前者可关联“表率”，后者可关联课内文言文《过秦论》中“天下云集而响应，赢粮而景从”的“景”，但“表”与“景”两词之间的关联较为少见，考生可能很难较快找出两者的关联，此时务必考虑语境对词意的限制和提示作用，该段完整的表述为：
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
该段为司马光对贞观年间君臣相关事件的议论，第一句为道理论证，第二句为事例论证，第三句是以“是”为标志的表示结论的判断句。三句话构成紧密联系的整体。“君者表也，臣者景也”的大意可以由前文的“君明臣直”、裴矩在两朝的不同表现以及后文的“表动则景随”推理得出（前者动，后者随，前者对后者的影响可谓大矣）。再结合段首的“臣光”（可关联《陈情表》“臣密言”）可知，该文的写作对象应为当朝皇帝，其写作意图自然显现，第二问也迎刃而解。
而解答2021年新高考Ⅱ卷文言文简答题，需要对“两国边境之间，稍微得到了休养生息”这一和平局面产生的原因进行分析，由于涉及文字较多，可以采用划分区间、概括大意的方式解答。
2．回归教材，重视经典试题。
从前文分析来看，文言文简答题距离我们并不遥远。值得注意的是，2021年新高考Ⅱ卷古代诗歌阅读主观题“诗人指出‘道在六经宁有尽’，又让儿子‘熟读周公七月诗’，对此你是如何理解的”同样出现了对理解句意的考查。另外，教材中文言文与高考试题有时会有跨题型的迁移和呼应。如人教版必修⑤《归去来兮辞》课后练习题“陶渊明诗文的艺术特点是‘平淡自然’。前人说此赋‘沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕’。请从情感表达和语言运用两方面谈谈你的理解”，与2021年新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读主观题“前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解”有异曲同工之妙。
这就提醒我们在备考阶段要适当关注教材古代诗文单元中的主观题，而在新教材全面覆盖后也要对旧教材的主观题设问方法进行适当的练习，并且充分重视新教材中的相关题目。这既是对教材的尊重，也是备考的现实需要。
而对经典文言文简答题的重视同样重要。在保留文言文文意概括客观题的前提下，主观题很大可能会从对事件原因的梳理、重要信息的概括等较为浅显的题目进一步延伸，出现对思维要求更高的题目。某种意义上来说，从2020年到2021年，新高考卷文言文简答题的变化已经彰显了这种趋势。在这种情况下，我们要重视经典高考试题中文言文简答题的不同题型。如2006年上海卷26题“你对文中‘一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？’这句话的思想意义有何评价”，2020年天津卷13题“请概括陆游、叶梦得二人对家风的要求有何异同”，练习这类试题可以进一步提升学生的思维品质，避免在同质化试题上用时过多，出现新题型时措手不及。
综上，在复习备考阶段，充分重视语境的限制和提示作用，回归教材中相关题目，重视经典文言文简答题的设问方法，可以有效提高文言文简答题的得分率，提升答题能力。
声明：以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，内容为编者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如申请转载或涉及版权等问题
语文试题
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：①“科学家与艺术家经常生活在不可捉摸的境地。这两种人必须经常把新的和已经知道的东西协调起来，并且为在混乱当中建立新的秩序而奋斗。在工作和生活中他们应互相帮助并帮助一切人。他们能铺平沟通艺术与科学的道路，并且用多种多样、变化多端、极为宝贵的全世界共同的纽带把艺术和科学同整个广阔的世界联系起来。”“争取做到这些，不是轻而易举的。我们面临的时刻是严峻的，但我们应该保持我们美好的感情和创造美好感情的才能，并在那遥远的不可理解的陌生地方找到这个美好的感情。”②奥本海默震撼人心的话语，表达了科学家和艺术家最为崇高庄严的理想、情感和智慧，也体现了人类对真、善、美最伟大的追求和信仰。③在小小的蓝色地球上，当人类面对自己文明的历程思考时，不安地发现辉煌中有一片又一片人类理想与热情的废墟并列。特别是大工业时代机器历史留下的缺陷，给人类的心灵留下了层层凄凉和忧患。④人总想神有所归，心有所寄，虑有所定。“我生本无乡，心安是归处。”“这是为什么”和“为什么想知道为什么”已成为科学与艺术永无终结的追问。消除忧患，净化人性，建造人类精神家园已历史地交给“艺术与科学”来承担。不同的是科学家以博大的人性情怀拥抱自然之理，把认识抽象为自然定律，艺术家则以宇宙之理倾述人性之情，把生命精神的思考谱写为人性和宇宙鹭港的自律。正如李政道先生说：“科学的目标是准确的回答和求解。但是，科学家不可能找到所有答案，也没有最终答案，只能增加答案，而增加答案和了解客观世界的动力是美好的情感，没有情感就没有创造力。什么是生命的意义，什么是社会的意义，最重要的是美好的情感，这和创造艺术的动力完全相同。”所以石鲁先生说:“艺术家就是科学家，艺术的规律都是科学的。”⑤与科学相比，艺术是通向宇宙的另一条路。大凡有所贡献的艺术家，其心灵无不上通天宇，下达人性；为高扬自然生命精神和人性生命精神的鹭港而努力；为建造人类真、善、美的精神家园而献身。他们共同以崇高的人性精神爱抚自然，又以博大的宇宙精神爱抚人性，他们在造化的恩宠中，与天同乐于动，与地同悲于失。⑥天，在科学家和艺术家的心目中，大概是孕育智慧的最终本源。人的心灵一旦就入浩渺无垠的宇宙时空中，一切理性的美，情感的美，力量的美，即会荡起无限的波澜。人类在冥思中静悟，在直觉的非逻辑的感悟中发现，在诚实的实验中证实，在生命过程中感受善恶和美丑。天意与人意相连，催人至理，引人幻想，若将渺小融于宏大必给人意志；将人情化为天地之情，必给人大美和壮美，大可腾至天宇，小则入乎精微。艺术与天合气、与地合理，与人合情，艺术乐仁乐静自在心通天宇。故贝多芬讲：“打进心坎的艺术来自天。”《乐记》云：“圣人作乐以应天。”石涛说：“天能授人以画，大知而大授，小知而小授也。”艺术的真谛在自然，“师法自然”注定是艺术与科学的永恒课题。⑦自然内在的秩序严密神奇，大无外，小无内。人类已知越多，未知越大，激起人们探索的欲望也就愈强烈。这正如科学家兼艺术家和哲学家的爱因斯坦所说:“人们总想以最适当的方式画一幅简化易领悟的世界图像。”“这就是画家、诗人、哲学家和自然科学家所做的，他们都按自己的方式去做。”于是，这个世界由方程、函数、形、色、观念、文字、音符等组成。“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式组成，我们试图创造合理的图像，使我们在那里就像感到在家里一样，并且可以获得我们日常生活中不能达到的安定。”爱因斯坦令人深思的话语不仅告诉世人科学、哲学、艺术的共同基础和目标，也说明惟科学、哲学、艺术的人造世界是人类安身立命的精神家园。（摘编自刘巨德《心通天宇的艺术与科学》）材料二：与这些区别一样，艺术与科学也有许多共同点，这在19世纪即已为思想者们所注意。19 世纪的伟大哲人、科学家亚历山大·冯·洪堡认为艺术和科学都是自然在人头脑中的反映，艺术是通过想象得出的反映，科学是通过理性能力得出的反映；美学家克罗齐说:“直觉知识与理性知识的最崇高的焕发，光辉远照的最高峰，像我们所知道的，叫做艺术与科学。艺术与科学既不同而又互相关联；他们在审美方面交会，每个科学作品同时也是艺术作品。”进入20世纪，科学家和艺术家在对自然界的对称、鹭港和美的规律加以探讨、认识和表现后发现，艺术与科学是密切相关而不可分割的。著名科学家李政道先生曾将艺术与科学形象地比作一枚硬币的两面，认为“他们的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧。但是随后的感受升华和情感又是分不开的。……艺术和科学事实上是一个硬币的两面，它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”总之，科学和艺术的共同点表现在诸多层面上，可以从不同角度加以认识和表述，根本的一点在于认识艺术与科学的关系不是对立的而是互补的。科学技术在一定意义上影响和促进了艺术的生成和发展，艺术的发展和成果同样也推动着、影响着科学的进步与发展。作为人类认识世界、改造世界、建设世界的两个最有力的手段和臂膀，互相作用、互相影响，缺一不可。
（摘编自李砚祖《大趋势:艺术与科学的整合》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A. 奥本海默认为科学家和艺术家都为在混乱中建立新秩序而奋斗，两者应该各有侧重，用自己的方式建立好联系世界的纽带。
B. 科学家致力于把认识抽象为自然定律，而艺术家需要借助科学道理尽力表现人性之情，谱写为生命精神的思考。
C.李政道先生认为科学、艺术创造的根源和动力完全相同，二者是一枚硬币的两面，矛盾对立而又形成互补。
D.爱因斯坦认为科学家、艺术家、哲学家都按照自己最适当的方式去探索，最终创造人类共同的安身立命的精神家园。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A. 文明进程中总会留下忧患，科学与艺术的本质特征使它们有能力担起建造人类精神家园的历史责任。
B.中外艺术家、科学家对于科学与艺术关系的认识，常常殊途而同归，石鲁与克罗齐就有相似的观点。
C.大凡有所贡献的艺术家，其艺术创作无不打通宇宙与人性，从而使艺术作品成为超越科学认识的存在。
D.艺术与科学密切相关而不可分割，这种认识是建立在人类社会发展规律的探究之上的。
3. 根据材料内容，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）A.如达•芬奇的人体和动物解剖及植物素描的精确性所表现出的那样，他的油画作品也展示出了他利用化学颜料所产生的奇特效果。
B. 数字敦煌是包括虚拟现实、增强现实和交互呈现的敦煌保护虚拟工程，使敦煌瑰宝数字化，实现敦煌壁画的科学技术“穿越”。
C.印象派的诞生与光学色彩理论的突破联系密切，当代印刷技术的“网点叠印”法也可以看做点彩派艺术的一种实际应用。
D.汉墓出土的朱雀灯，朱雀展翅欲飞的体态极具美感，其设计正好与灯盘的空心槽处置相统一，添加燃料时灯仍能保持重心平稳。
4. 论述类文章经常运用“引用”的方法进行写作，结合上述材料，简要分析其具体运用及效果。（4分）
5. 请结合材料概括艺术与科学的差别和共同点。(6分)
二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。
山前该有一棵树张者①
这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。”⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。”⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。⑮没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。⑯那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。⑰它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。⑱胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地。耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。⑲一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A. 孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了。
B. 文中描写胡杨树时，反复使用“孤独”一词，强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理。
C.“山上没有树，人不能活”，简短有力的话语，是矿区恶劣环境的侧面显现，也是孩子们内心世界的呐喊。
D.胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出矿区生活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境，渲染氛围，为下文移植胡杨树做铺垫。
B. 小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。
C. 小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出了师生们苦中作乐的心态。
D. 小说用成人视角叙述故事，使读者产生真实感；在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
8．文章围绕“树”展开叙事，环环相扣，见事见情，请结合文本分析“我们”对树的情感变化过程。（4分）
9．作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，请结合文本分析小说标题“山前该有一棵树”中“该”字的理解。（6分）
三、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，习《欧阳尚书》，事博士九江朱普。贫窭无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。至王莽篡位乃归。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时显宗始立为皇太子选求明经乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将以《尚书》授太子。世祖从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书，帝称善，曰：“得生几晚!”会欧阳博士缺，帝欲用荣，荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”帝曰：“俞①，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。车驾幸大学，会诸博士论难于前。荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相厌,不以辞长胜人，儒者莫之及。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜，帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎？为天下乎？即为阴氏，则阴侯可;为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，即拜佚为太子太傅，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”三十年，拜为太常。显宗即位，尊以师礼，甚见亲重，拜二子为郎。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。荣卒，帝亲自变服，临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。
(节选自《后汉书•桓荣丁鸿列传》）①俞：叹词，表示允许
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 时/显宗始立为皇太子/选求明经/乃擢荣弟子豫章/何汤为虎贲中郎/将以《尚书》授太子。
B. 时/显宗始立/为皇太子选求明经/乃擢荣弟子豫章/何汤为虎贲中郎将/以《尚书》授太子。
C. 时/显宗始立/为皇太子选求明经/乃擢荣弟子豫章/何汤为虎贲中郎/将以《尚书》授太子。
D. 时/显宗始立为皇太子/选求明经/乃擢荣弟子豫章/何汤为虎贲中郎将/以《尚书》授太子。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项（3分）
A. 《尚书》：又称《书》《书经》，是我国最早的历史文献汇编，以记言为主。
B. 朝会，古代称君见臣为朝，臣见君为会，合称朝会，分大朝和常朝两种。
C. 印绶，古人印信上系有丝带，佩带在身，不同位份官爵对应不同的印绶。
D. 太常，官名，位列九卿之首，主管祭祀社稷、宗庙和朝会、丧葬等礼仪。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 桓荣家境贫寒，刻苦自励。桓荣很小就到长安求学，学习古学；因家境困厄，常给人做佣人养活自己，在外十五年，直到王莽篡权才回到故乡。
B.桓荣通晓经籍，深受器重。世祖召见桓荣，授官议郎，入宫教授太子；每次朝会，让桓荣在公卿面前讲述经书；任用他做博士以补空缺。C .桓荣熟谙古事，被委以重任。皇帝为太子选拔太傅、少傅的时，在博士张佚的力荐下，桓荣因熟习古事，被选为少傅，并得到丰厚的赏赐。
D.桓荣被待以师礼，深受尊崇。显宗继位后，拜桓荣的儿子为郎；每次生病，皇上就派使者慰问，派太医诊治；死后，皇帝亲自为他送葬。
13.翻译文中画横线句子。（每小题4分，共8分）
（1）每以礼让相厌，不以辞长胜人，儒者莫之及。（4分）
（2）今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉？（4分）
14.桓荣在太学时，太祖评价他为“此真儒生也”，其依据有哪些？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。
醉中出西门偶书【注】 陆游古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。【注】本诗作于淳熙四年（1177年），此时作者免官闲居成都。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 首联交代了作者赋闲、住在古寺里面无事可做、只能以酒来消解心中苦闷的生活状况。
B. 颔联中的青山、白发，色彩对比鲜明，给人以视觉冲击，从而使情感表达更加强烈。
C. 颈联诗人在今昔对比中叹时光流逝，满怀悲伤遗憾，只能靠追忆少年时的抱负自我宽慰。
D. 同为出猎场景，“极目寒芜雉兔骄”与苏轼“西北望，射天狼”所表达的感情有所不同。
16. 有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1) 孟子在《鱼我所欲也》中阐释了他眼中仁人志士不肯苟且偷生、不肯逃避死亡的原因的句子是“,”。
（2) 李商隐《锦瑟》中“,”两句抒写美好事物可望而不可即，并营造了一种凄婉迷离的意境。
（3) 在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆虽有“”之雄心，但是由于行事草率，最终却徒留“”的结局。
（4)三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用（本题共2小题，11分）
当詹姆逊们对文化研究成为超级学科时,中国的文艺学却有意外之喜。文化研究使被“元理论(或‘原理’)”长期困扰的文艺学,突然有了解放的希望。文化研究既直接与西方当代理论批评接轨,这使它轻易就越过了历史断层或差距;同时又让文艺学获得了崭新的形象。经过文化研究的洗礼,文艺学又开始雄心万丈,从历史与现实多角度切入各种现象,既显出的气魄,又不乏游刃有余的自得。但文学性的缺失总是一件令其难以的事,这也使当代文艺学有了难言之隐。好不容易抓住“西马”,不料却是一匹“野马”。文艺学摆脱了文学的当代理论与批评,总是显出桀骜不驯的样子,却也不无的怪诞。当代文学确实处于疲弱之中,但这并不只是因为文学本身作为不大造成的,更重要的在于人们对文学失去了耐心、信心和热心。事实上,当代不少文学作品无论从哪方面来说,都不比80年代的文学逊色。我们失去的不是文学,更是一个文学的时代。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）(3分)
A.忧心忡忡 兼容并包 理直气壮 歪门邪道
B.惴惴不安 包罗万象 问心无愧 歪门邪道
C.惴惴不安 兼容并包 问心无愧 旁门左道
D.忧心忡忡 包罗万象 理直气壮 旁门左道
19. 下列各句中的引号，和文中画波浪线的句子中引号作用相同的项是（ ）（3分）
A. “一带一路”倡议，为帮扶沿线国家提高粮食生产提供强大助力。
B. 每年9月到次年5月，这里的田间地头会出现一群追逐阳光的“候鸟”，他们是从事南繁工作的科技人员。
C. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。
D. 餐桌上的巨大变化折射了新中国成立70年来，中国人实现从“吃得饱”向“吃得好”的历史性转变。
20.文中划线句子有语病，请写出修改过的正确的句子(5分)
（二）语言文字运用（本题共3小题，9分）
一段时间以来，①：一方面认为年轻人喜欢的都是“无脑剧”“傻白甜”“雷人风”；另一方面认为传统文化都是“高冷范”“夫子腔”“古董货”。（ ），无法创造出有效触达当下年轻人的传播路径和话语方式。久而久之，年轻人对传统文化渐渐失去兴趣，转而在“二次元”等潮文化中寻找精神慰藉甚至价值坐标。由此可见，②。然而，搭建这样一座沟通的桥梁并非易事。都说传统文化是宝藏，可那些宝物都深藏在历史的泥土中，距今动辄几百年、几千年，有的已变成坚硬的化石，有的身上布满了尘埃，要让传统文化重新焕发光泽，③，还要为其穿上亮丽的外衣。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A. 传统文化的传播因为这种认知上的错位，始终在原有的“小天地”里打转
B. 导致传统文化的传播始终在原有的“小天地”里打转的正是这种认知上的错位
C. 这种认知上的错位是造成传统文化的传播始终在原有的“小天地”里打转的重要原因
D. 这种认知上的错位，导致传统文化的传播始终在原有的“小天地”里打转
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(6分)
四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。从景区泡脚、乱刻乱画到因飞机延误而大闹机场，从公然“霸座”到任性拉下高铁紧急制动阀，从重庆公交坠江悲剧到高空抛物致人死亡……近年来，关于国人文明素质的讨论也一直都没有停过。如何构建与时代相适应的现代文明，是一个迫切需要厘清和解决的时代课题。有人认为文明素质的高低取决于道德素养的高低，“春风化雨，润物无声”，提升国人文明素质，当下应该德育先行；也有人认为文明素质的高低取决于规矩是否严格、制度落实是否到位，提升国人文明素质，当下应该管理先行。你对此有什么看法？请在两种立场中选择一种，写一篇文章，说服持另一立场的人。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1、D．A解析根据原文“多种多样、变化多端、极为宝贵的全世界共同的纽带把艺术和科学同整个广阔的世界联系起来”两者应该互相帮助，用好联系世界的共同纽带。B解析：“谱写为生命精神的思考”错误，由原文“不同的是科学家以博大的人性情怀拥抱自然之理，把认识抽象为自然定律，艺术家则以宇宙之理倾述人性之情，把生命精神的思考谱写为人性和宇宙鹭港的自律”可知，是把生命精神的思考谱写为“人性和宇宙鹭港的自律”，而不是“谱写为生命精神的思考”。C解析：“矛盾对立而又形成互补”错误，由原文“总之，科学和艺术的共同点表现在诸多层面上，可以从不同角度加以认识和表述，根本的一点在于认识艺术与科学的关系不是对立的而是互补的”可知，艺术与科学的关系“不是对立的而是互补的”，并不是“矛盾对立”。2、D．根据原文“科学家和艺术家在对自然界的对称、鹭港和美的规律加以探讨、认识和表现后发现，艺术与科学是密切相关而不可分割的”可知，这种认识是建立在自然规律的探究之上的。3、B．解析：根据材料二的内容可知，材料二的观点是：科学技术在一定意义上影响和促进了艺术的生成和发展，艺术的发展和成果同样也推动着、影响着科学的进步与发展。“数字敦煌”使敦煌瑰宝数字化，实现敦煌壁画的科学技术“穿越”，只是体现的科学技术促进了艺术的发展，没有体现敦煌艺术对科学技术的推动与影响。4、①材料一开篇引用奥本海默的话语以引出论题，能够激发读者的阅读兴趣；②引用李政道、石鲁等人的话作为理论论据，增强文章论证的说服力；③引用《乐记》、石涛的经典诗文，可增强文采，使语言精炼，含蓄典雅。（每点1分，3点4分）5、①共同点（4分，每点1分）：“艺术与科学”共同承担创造人类精神家园的使命；科学、艺术都是探索世界的方式；它们都是自然在人头脑中的反映，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义；是人类认识世界、改造世界、建设世界的两个最有力的手段。②差异（2分，科学艺术每点1分）：科学是通过理性能力得出的准确回答和求解，艺术是通过想象以崇高的人性精神爱抚自然，又以博大的宇宙精神爱抚人性。6、C。A解析：“但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了”错，胡老师的离开并不是在纠结“要不要满足孩子们的要求”，而是在想办法满足孩子们的愿望。B解析：“强调了孩子们对胡杨树的同情，使后文写移植显得合情合理”错，文章并未表达“孩子们对胡杨树的同情”，反复用“孤独”来形容胡杨树，是为了突出胡杨树即使孤单，也会释放出具有感召力的美。D解析：“矿区生活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番”错，全矿的人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。7、D．小说用“我们”儿童视角叙述故事。8、（每点1分）①老师布置《树》的作文，我们没有素材，心有抗拒。②通过和父母了解，描写父母记忆中的树，有所触动。③提出要移植胡杨树，我们心中充满渴望和期待。④胡杨树被移植到校园，我们充满欢喜和高兴。9、（每点2分）①在荒山野岭寸草不生的地方，树应该能给人们带来绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托，应该有一棵树去承载思乡之情。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树包含了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。10.D(“显宗始立为皇太子”为一个完整的句子，不可断开；“中郎将”是官职，不能断开)11.B(“古代称臣见君为会，君见臣为朝”错，应为“臣见君为朝，君见臣为会”。)12.C(“在博士张佚的力荐下”错，张佚并没有推荐他)13.（1）常常用礼义谦让使人心满意足，不凭借辞令凌驾别人，（在场的）儒生没有赶得上他的。（“每”“厌”各1分，宾语前置1分，句意1分，共4分）（2）今天蒙受的赏赐，都是研习古事的功劳啊，（你们）能不努力吗?（“所蒙”1分，“稽”1分，“勉”1分，句意1分，共4分）14.①衣着庄重，温恭蕴藉；②分辩经义，礼义谦逊；③恭敬受赐，举止端庄（每点1分，共3分）参考译文：桓荣字春卿，沛郡龙亢人。年少时到长安求学，为博士九江人朱普做事。桓荣贫穷如洗毫无资财，常常为他人做佣工来养活自己，精力充沛，十五年没有回故乡的想法。到王莽篡位时才回来。建武十九年，桓荣年六十多岁，被大司徒府征辟。当时显宗刚刚被立为皇太子，选求通晓经籍的人，就提拔桓荣的弟子豫章何汤为虎贲中郎将，用《尚书》教授太子。世祖随意地询问何汤原来的老师是谁，何汤回答说：“师从沛国的桓荣。”帝随即召见桓荣，让他解说《尚书》，十分欣赏他。桓荣被拜为议郎，赐钱十万，让他入宫教授太子。每次朝会，世宗总是让桓荣在公卿之前讲述经书。帝大加称赞，说：“得到您差点晚了!”正遇上欧阳博士空缺，帝想任用桓荣。桓荣叩头推辞说：“我的经术肤浅，不如我的同门郎中彭闳、扬州从事皋弘。”帝说：“好，去请他们吧，你去协调。”于是拜桓荣为博士，举荐的彭闳、皋弘为议郎。帝曾亲临太学，正遇上诸位博士在太学辩论，桓荣穿着儒服，温和谦恭而且宽厚有涵养，分辩说明经书的要义，常常用礼义谦让使人心满意足，不凭借辞令凌驾别人，（在场的）儒生没有赶得上他的。后来桓荣入朝参加宴会，帝下诏赐给诸臣珍奇的果子，接受的人都将它揣在怀中，只有桓荣双手捧着果子拜谢。帝笑着指着他说：“这是真正的儒生啊!”因此更加受敬重厚待，常常让他住在太子宫中。建武二十八年，皇帝大会百官，下诏询问谁可以做太子太傅。群臣推测皇帝的意思，都说太子舅舅执金吾原鹿侯阴识合适。只有博士张佚脸色严肃说道：“现在陛下立太子，是为了阴氏，还是为天下？假如是为了阴氏，则阴识可以作太子师；假如为天下，那么本来就应该任用天下贤才。”光武帝称赞张佚说得好，于是拜张佚为太子太傅，并让桓荣做太子少傅，还赐给桓荣车马。桓荣广聚门生，陈列他的车马、印绶，说：“今天蒙受的赏赐，都是研习古事的功劳啊，（你们）能不努力吗?”三十年，被授予太常的官职，显宗继位后，以师礼尊崇桓荣，（桓荣）很受亲近和尊重，拜桓荣的两个儿子为郎。桓荣每次生病，皇上就派使者慰问，太官、太医络绎不绝。桓荣死后，帝亲自换上丧服，来到他的丧礼上为他送葬，并在首阳山的南面赐他坟冢。
15. C【解析】本题考查学生对这首诗的理解和赏析能力。C.项，“叹时光流逝”“自我安慰”错误。颈联“末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽”意思是人生仕途不顺悲伤自己孤独终老无所事事，从年少起便立志征战沙场可以不被重用，英雄无用武之地，表达壮志难酬报国无门的悲愤之情，背景是他本身就是在满怀壮志豪情之时被从前线调往后方蜀地任职的，心中压抑不已，郁愤难平，而在蜀地为官这八年的时间里，也是频遭调动，甚至几个月就调动一次。故选C。
16. ①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、为征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。（每点3分，共6分）
17.(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者(2)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟(3)封狼居胥，赢得仓皇北顾
18.D(“忧心忡忡”意为忧愁不安的样子，强调“忧愁”；惴惴不安指形容因害怕或担心而不安，强调害怕，担心。“包罗万象”是形容内容丰富，无所不有。“兼容并包”指广泛收罗，把所有各方面都包容在一起。常用来形容人办事的方针、宗旨或气度。“理直气壮”指理由正确而充分，因而说话有气势和力量。“问心无愧”指反省自己，没有什么感到惭愧的地方。“旁门左道”指不正经的东西,也可指非正统的学术或宗教派别,适用范围较宽。“歪门邪道”仅指不正当的门路或做法,适用范围较窄。)
19.B（引号表示特殊含义。A项为特定称谓，C项是引用，D表强调。）
20答：但这并不只是因为文学本身作为不大,更重要的在于人们对文学失去了热心、耐心和信心。
22．D（从叙述角度一致角度，排除A和B,从表达的简练角度，排除C，选择D项）
22.①社会上对年轻观众和传统文化的认识存在着双重误区②传统文化与年轻人之间缺少一个连接彼此的桥梁③除了要拂拭掉尘埃
23作文评分标准一、整体要求
1.作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式，修辞等。
2.作文等级评分参考本次阅卷分四个等次，一等文48分及以上；二等文36－47分；三等文24－35分；四等文23分及以下。各等次又分为上、下，具体如表格所示：
等次
审题
文体
基本写作能力
素材与语言
一等上(54－60分)
审题精准，能基于材料并紧扣材料的某一内涵，从当代中学生的角度展开分析。
合乎相关文体规范。
1.能充分论述材料的内涵。2.文章层次清晰且有一定的艺术性。
1.素材丰富、恰当、有品质。2.语言流畅、丰富、有韵味。
一等下(48－53分)
审题精准，能基于材料并紧扣材料的某一内涵，从当代中学生的角度展开分析。
合乎相关文体规范。
1.能充分论述材料的内涵。2.文章层次清晰。
1.素材比较丰富、恰当。2.语言流畅、丰富。
二等上(42－47分)
审题准确，能基于材料表达材料的内涵。
合乎相关文体规范。
1.能有意识地论述材料的内涵。2.文章层次比较清晰。
1.素材比较丰富，但有的不够恰当。2.语言通畅。
二等下(36－41分)
审题比较准确，能基于材料表达材料的内涵。
合乎相关文体规范。
1.能有意识地论述材斗的内涵或驳斥错误观点。2.文章层次不太清晰。
1.素材不太丰富、不够恰当。2.语言比较通畅。
三等上(30－35分)
审题不准确，没有表达材料的内涵，或表达的内涵与材料无关。
不合乎相关文体的基本规范。
1.不能有意识地论述材料的内涵。2.文章层次不清晰。
1.素材单薄。2.语言苍白。
三等下(24－29分)
偏离材料内容。
不合乎相关文体的基本规范。
1.不能有意识地论述料的内涵。2.文章层次不清晰。
1.素材单薄。2.语言苍白。
四等(23分以下)
有明显套作、抄袭嫌疑等。
二、解题1.审题本题材料罗列了生活中不文明的现象，提出了两种观点，提升国人文明素质，当下应该是德育先行还是应该管理先行。两种观点之间并非相互矛盾，而是相互统一，无论选择哪一种立场，都不可完全否认另一方。写作时要紧扣“先行”进行写作，同时注意写作任务。在两种立场中选择一种，写一篇文章，说服持另一立场的人。因此写作时如果选择“当下应该德育先行”，可以从以下角度立意，当务之急是以优秀文化推动文明风尚建设，提升文明素质。如果选择“当下应该管理先行”，可以从以下角度立意，文明素质的养成需要“化”，更要管。写作任务：在两种立场中选择一种，说服持另一立场的人。
2.立意（1）以优秀文化推动文明风尚建设；（2）文明素质的养成需要“化”，更要管；（3）德育之兴，素质之兴。
3.素材（1）古人云：“不学礼，无以立”。意思就是如果人不懂得礼仪，就没法在社会中立足。那么，什么是礼仪呢？简单的说，礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪不仅是个人素质的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，国家的脸面。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民族精神的重要途径。我们生在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰，踩踏草坪，在文物上乱写乱画；当我们是市民的时候，又是对那些不文明的现象深恶痛绝；当我们和同学相处的时候，总是对同学的言行耿耿于怀，而我们对自己却从不在意；当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候却不屑于说对不起。（2）有人说：道德是石，敲出鹭港之火；道德是火，点燃希望之灯;道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。也许这就是我们人类的社会和其他动物群体的本质区别，有了道德，“人”字才能理直气壮地大写。“土扶可城墙，积德为厚地。”道德是国家破碎时最好的缝合剂，道德是社会崩毁是最好的镇静药，道德是人们绝望是最温暖的心灵安慰。“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难——贝多芬”贝多芬都已经做出了证明，你还等什么？快献出你的道德啊！不管什么时候，道德都是那样重要的。（3）有时，道德就是那么简单。在班级里我们可以帮助同学解决一道难题；在公交车上我们可以主动为年迈的老人让座；在街道上我们只需弯腰捡起一片废纸屑、一个易拉罐；在家里我们孝敬长辈、热爱后辈；在学校里我们尊师重道、坚持真理；在社会上我们遵纪守法、坚持正义。没有道德的世界，国家会变得脆弱，社会崩毁，连人的心底那到最后的防线都会瓦解。郭沫若说过，一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。我想，一个社会最悲哀的事情就是丧失道德。因此道德不论在人的心灵，还是对于一个国家，都是非常重要的。
本文关键词：简答题是什么意思 举个例子，简答题是指什么，简答题是什么意思数学，简答题还有什么题，简答题是什么意思怎么答。这就是关于《简答题是什么意思（新高考文言文简答题考查特点及备考策略）》的所有内容，希望对您能有所帮助！
- 最近发表