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1、巫峡赏雾阅读答案（巫峡赏雾阅读题答案六年级）
武侠雾欣赏阅读答案(武侠雾欣赏阅读试题答案六年级)
它是小学重要的学习科目。它不仅包括单词、单词、句子等基础知识，还包括段落和章节的学习。小学语文阅读教学是培养和提高语文学习能力的关键。阅读教学不仅很好地体现了学生的文字能力，而且有助于培养和提高学生的写作能力。因此，小学语文阅读教学的地位日益突出，受到广泛重视。阅读教学的顺利开展离不开读写结合的有力铺垫。读写能力的结合和运用对促进和保障小学生的语文阅读学习起着至关重要的作用。
1注重学生读写能力的培养，为阅读教学打牢基础。
小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写的有机训练，是强化学生语言素养和阅读能力的有效捷径。阅读教学是阅读和写作相结合的有机学习形式。以学生的文本阅读为重点，在阅读过程中穿插写作的教学，可以进一步拓宽阅读教学的学习渠道。
勤读摘抄，注意阅读材料的积累。
语文学习离不开教学内容的引导，当然也离不开阅读的积累。小学语文学习在以课本为基本学习内容的前提下，激发了学生的主观阅读意识。阅读是语文学习的重要组成部分。从小的阅读习惯可以影响和陪伴人的一生。当然，良好的阅读行为也能让学生受益终身。有效阅读是学生阅读的基本要求和标准。也就是说，学生可以在自己阅读的基础上识别和处理语言，从而产生更多的理解和领悟。读书的目的远不止读书。基于阅读的感知和积累是语文阅读教学的重要任务。在阅读学习中，学生可以通过做阅读笔记来有效地阅读。读书笔记是基于阅读的一种积累形式。阅读不像咀嚼。品味、感知和语言积累是阅读教学中必不可少的学习环节。注释和摘抄可以打开学生的阅读思路，扩大学生的素材积累，促进学生语言素养的形成。
比如在学习《颐和园》这一课时，首先引导学生自主阅读，然后按照变景的游览顺序梳理脉络。教师在深入分析理解课文内容后，可以安排学生以读书笔记的形式感知文章。读书笔记可以提取出来，以学生喜欢的形式积累。你可以在阅读的基础上积累好的单词和句子，也可以在阅读后以感受的形式记录你的阅读体验。无论是赞叹、领悟还是欣赏，你都可以通过对语言文字的理解和记忆，成为学生最好的文学素材。
勤写勤练笔，可以促进学生语感的形成
阅读和写作是小学语文阅读教学中最重要的两个学习因素。二者相辅相成，具有相互统一、相互促进的依存关系。读写能力是衡量学生语文水平和认知水平的基本标准。泛读可以拓宽学生的知识视野，也是培养学生语言素养的有力途径。写作和阅读相辅相成，写作是学生在阅读基础上的语言建构，再通过语言加工、语境梳理、思维扩散形成文字表达和记忆。
写作和写作练习的形式有很多种:记日记或每周日记、写作训练、以阅读或观察的形式记录自己的经历，这些都可以是有效的写作方式。写作过程是整合和再现阅读资源的过程。只有愿意写，有意义，学生的发散性思维才能被加工生成。小学语文阅读教学中的写作和写作练习可以促进学生语感的形成。因此，读写能力的培养成为阅读教学的有力铺垫。读写的有机结合有利于学生阅读能力的提高，有利于学生语言素养和认知水平的进一步深化和提升。
2加强对学生读写能力的引导，为阅读教学做出有力保障。
读好书，经典，吸收阅读的精华。
阅读教学要在教师的指导下有计划、有步骤地进行。阅读教学应在保证课堂阅读充分的基础上，以学习文本为例，有效拓展阅读。比如学完课文《燃烧的云朵》，可以在《巫峡赏雾》中引导学生拓展对“雾赛马”的阅读，好有气势！这段话，由于两人在描写自然景物时都使用了排比、拟人等修辞手法，在写作结构上有相似之处。通过对比阅读，学生解读文本的能力得到加强，对今后阅读理解和拓展应用也有一定的促进作用。此外，在阅读课文时，教师应重点研究和分析文章的要点。通过吸收阅读的精髓，让学生在学习过程中更好地把握文章的主旨，从而明确文章的重点，为阅读打下基础。
多读书，多写字，继承读书的精髓。
阅读方法多种多样:默读、轻读、朗读、朗读、分角色朗读。要根据相应的语言环境和文本意境，采取合适的阅读方法。朗读是一种基于阅读的有效学习方法。朗读时，不仅要对文本内容非常熟悉，还要让读者心口合一，通过声音演绎生动展现文章可能的部分。朗读能给我们带来美的享受，无论是鲜明的节奏还是作品的魅力，都可以在朗读中得到体现和传递。
多读一些好的文学作品和诗歌是很有必要的。我们的思维定势总是习惯于阅读的消化吸收，却一味忽视写作积累的主动性。多写不仅有助于加深记忆，还能使文学作品以完整的面貌呈现在脑海中。用笔再现文字的涓涓过程，才是美的极致。再加上文笔的放松，能给人带来愉悦的享受和无与伦比的完美。多读多写，让学生更好地继承阅读的精髓。因此，加强对学生读写能力的指导是阅读教学最有力的保障。
总之，读写结合是小学语文阅读教学中必不可少的学习方法。在充分发挥学生主观能动性的前提下，读写的有机结合更有利于学生阅读能力的提高。在新课程改革的背景下，语文为王的地位逐渐显现。语文水平决定其他学科的质量，阅读能力是决定学生语文水平的首要因素。随着阅读比例的不断提高，学生的语文阅读学习也在日益加强。基于此，读写结合是新课改下最理想的语文阅读模式，值得提倡和推广。
2、心香一瓣满园芳
红网时刻通讯员 袁芳艳 邵阳报道
热爱教育，痴情课堂。邵阳市大祥区滑石小学教师邓海丰怀揣教书育人的梦想，用24年的坚守和呕心沥血的努力，换取学生的健康成长，先后获得湖南省“课题研究优秀教师”、邵阳市“课堂教学骨干教师”、大祥区“十佳班主任”等诸多荣誉。
永葆童心，乐当“知心朋友”
邓海丰对学生的言传身教，融入了童心童趣。为了解学生的学习和思想动态，她总是提前赶到教室，打开门窗，等待学生的到来，认真检查出勤、早读情况。放学后总要检查完卫生，并确定没有学生在校内逗留才离开。她全程参与学生的各种活动，周会课上，会和本班学生“快、静、齐”站好队，每天的“两操”都坚持和学生们一起做。学校大扫除，她也经常撸起袖子和学生一起干。桌凳、门窗坏了，她自己动手修。课间十分钟，总能看到她和学生一起活动或谈话的身影，她成了学生的“知心朋友”。
2016年6月，她生了二胎，按规定可享受5个半月的产假。但因接手一年的77班马上面临毕业，学生和家长纷纷打电话要她继续带班，面对一双双期盼的眼睛，出月子才一个月的她，克服了白天上班、晚上哺乳带孩子的困难，毅然决然回到了学校。早出晚归，一心扑在教学迎考工作上，最终该班学生以优异成绩毕业。
永葆童心、敬业奉献，换来了累累硕果。多年来，她所带的班级各科成绩在同年级中位居前列，各种活动总是榜上有名。
勤学善教，打造“趣味课堂”
邓海丰十分注重学习，通过自学考试先后取得了专科和本科文凭。工作中，坚持苦练普通话、三笔字等基本功，在中心校举行的硬笔书法大赛中获一等奖，在首届“全国语文教师语言文字基本功大赛”中获二等奖。她积极参加各种培训和教学比武来磨砺自己，逐渐形成了“创设情境，促使学生情思和鸣”的教学风格。在执教省阅读研讨比武课《巫峡赏雾》一文时，她采用多种方法引导学生进入如梦如幻的“轻纱雾”中，去感受雾中“神女峰”的朦胧，然后再带领学生沉醉在“跑马雾”里，去感受峡口的跑马雾磅礴的气势。学生们被带入其中，许多极具个性特点的感悟和朗读令在场的评委拍手叫好，该课最终获得省一等奖。
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