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- 1、教学理念八字格言
- 2、一个班主任的手记——我的家校共育故事
1、教学理念八字格言
1、生命有限，奉献无限。
2、勤对工作，爱对学生。
3、礼对家长，谦对同事。
4、爱生如子，精心培育。
5、身为世范，为人师表。
6、兴学之本，惟有师范。
7、十年树木，百年树人。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆事师也。
2、一个班主任的手记——我的家校共育故事
作为个人，随着学习的推进，我先前固有的认知被击破，重新建构着科学的认知和思维方式。尤其是可以立即落地实操的行为训练“握手礼”、“爱的鼓励”、“爱的抱抱”以及八字格言——“微笑收手，闭嘴静候”，还有与孩子沟通的方法——“情绪支持法”，指导我在日常家庭生活中、与他人交往中、日常工作中去落地去实操，获得各方面的改进提升，家庭生活、个人成长、工作状态都向着好的方向发展。
01
自我成长，家庭幸福
在参加美知园家庭教育千人计划之前，因为有跟在焦WZ老师身边学习，微笑平和的状态已经开始觉察并练习。听了方院长的课之后，觉得落地实操是最重要最有效的。当天晚上的课结束回到家，我就马上行动，寻找到一个契机，用方院长教的“熊抱”的姿势拥抱爱人和女儿，并对他们说：“亲爱的，谢谢你，我爱你！”有了第一次温暖的体验，就可以做到天天和爱人拥抱。孩子呢，因为7月份，我的女儿已经是准大学生了，我就会创造酝酿一些机会，和女儿来个拥抱，有时候向女儿索要一个拥抱。抱着抱着，就感受到爱在家人之间流动起来了。有时候，爱人会说：老婆，今天还没有拥抱呢，来，抱抱！
去年，我和女儿亲子关系曾一度紧张，焦老师说的“信任是一种力量”，“你的孩子拼命地想得到你的肯定”，“有效继续，无效停止”等等，提醒我觉察、警醒、自我调整、改变自己，从而改善了亲子关系。现在又时时践行方院长的“微笑闭嘴收手静候”、“爱的拥抱”、“情绪支持”、“有求必应，无求无影无踪”等实操，不断重构着遭到破坏的亲子关系。现在，女儿也都愉悦地接受我的拥抱或者主动给我一个拥抱。有一天还当着我的面对她的同学说：“我妈妈很好的，愿意学习，愿意改变自己。”家里充满了温馨的气氛，我感到喜悦和幸福。
我后来寻找机会拥抱我的母亲，拥抱我的父亲，他们也非常开心。我切身体会到：微笑，平和，给家人爱的拥抱，说爱语，很多美好就渐渐产生了。一段时间之后的一个晚上，爱人颇有感慨地说：“老婆，你现在天天这么开心真好啊！你参加学习以来，真的改变了，你笑了，整个家都快乐起来了。谢谢你！”
02
自我成长，提升能力
作为“千人计划”温州班的一名学员，越来越感到团队老师们、伙伴们的亲切真诚可爱，就像多年的好友、自己的家人。初见方院长觉得很犀利，第一次线下课感觉挺紧张的。第二次线下课时就感觉不一样了。方院长的风趣幽默使人觉得亲切可爱。王总、班主任常老师、鲁老师、第一次来温的朱老师、熊老师、带着女儿来的林老师、参与讲课的吴老师 、焦老师，一个个都那么亲和，那么动人！我们通过日签互动，通过朗读录音分享，通过读书会交流，通过群里探讨交流，大家都敞开心扉，认真求知，亲密配合，一切都那么鹭港、那么温馨、那么美好！
在方院长课堂的行为训练中，在方院长课堂及团辅的示范榜样中，在方院长、班主任以及同伴们的支持鼓励中，在打卡日签的不断坚持中，在“千人计划”群的互动滋养中，我现在基本能保持微笑平和的身心状态，坚持眼里有人的教育理念，遇事能下意识地觉察内省，能做到对他人言行做善的解读，能做到认真用心地观察、全情投入地倾听、满怀激情地回应，遇事基本能做到“不持观点，不表态度，不做判断”“微笑收手闭嘴静候”。几次课下来，在方院长的课堂上，我变得越来越自信、越来越大胆。在课堂上，方院长常常请学员上台演讲、分享、主持课堂教学，我由原来的迟疑不决变到后来的主动积极。站在台上，我是平和微笑的，我是充满信心的，我是能看着同学寻找眼神交流的。
03
自我成长，家校共育
作为一名小学语文教师和班主任，我对学生一直是关爱的、包容的。曾经，我对自己的教育理念和教育方法感到过迷茫和困惑。参加了美知园家庭教育“千人计划”学习后，我更加坚定了自己的信念，更加注意“以人为本”，努力做到“眼中有人，把孩子当孩子”，用“情绪支持法”，落地八字箴言，教给孩子“握手”和“爱的鼓励”，让他们玩“黑白配石头剪子布”的游戏自定规则等等。
以下是我参加“千人计划”学习后，运用到班级教育教学中实操践行的体会：
1
把孩子当孩子
小学学校是儿童的天下，是儿童的王国，即使五六年级的学生也还是少年儿童。活泼好动是大部分儿童所共有的特点，一个班级里总有那么几个孩子爱说悄悄话、爱插嘴、不举手就抢着发言、爱做小动作，上课了要去上厕所要喝水。“头正肩平背挺直”的写字姿势难以长久坚持，总会有几个孩子的座位旁边丢有纸片；课间追跑打闹大声喊叫；家庭作业有时字迹潦草，有时未能全部完成的……还有各种情绪，哭笑怒骂吼叫打闹的现象时有发生。
一个课间，我打开办公室的门要往教室里走，看到两个五年级的大个子男生坐在走廊的地上滑来滑去的，似乎地上没有一丝灰尘。我看着他们无所顾忌开心地玩着，突然心头蹦出一句话：孩子就是孩子！一边走向教室一边想：我们小学教师只要做到了“把孩子当人，把孩子当孩子”，那么，看到学生“不乖”、“坚持不了”等一切现象，就不会那么生气了，就不会那么爱批评说教了。毕竟，他们还是孩子嘛！
2
跟随问题，精准陈述
受方院长个案团辅的启发，当孩子之间发生矛盾时，我采用跟随问题、引导精准陈述并还原现场的方法，使其觉察到自己在这一过程中的所言所行是有利的还是无效的甚至是多此一举的。
一次课间休息时，学生lcc跑来告诉我，说自己觉得XXX近来表现不好。我问为什么有这种感觉，他说：刚才XXX和一男生说事情时，一女生好奇地问他们在说什么事？那位男生想要告诉女生。XXX却不让那位男生说。
这时上课铃声响起，我说：“好的，我知道了。”搂着lcc的肩膀往教室走去。路上，我决定就地取材，趁新鲜马上来一个“精准陈述”的指导教学。
通过提问、几位当事人的补充、动作演示还原现场、纠正用词等方式，最后确认事情经过是这样的：课间时，XXX和男生在教室后面说事儿，女生听见了，但是听不清楚，就好奇走过去问他们在说什么。
那位男生转身对着女生，正要开口时，XXX伸出左手想要捂住男生的嘴。在一旁喝水的lcc以为XXX要打男生，赶紧放下水壶，快步上前，插在两人之间，抓住XXX的两条手臂用力推开。XXX反推了lcc一下。男生再次对着女生要讲的时候，XXX又伸出左手要去捂男生嘴巴。男生一扭头避开了。这时三个人都笑了，男生把他们讲的事情告诉了女生，然后，三个人一起到走廊上看别人玩。
师生共同完成这段口头讲述后，我说：“孩子们，我们这样讲事情的时候，叫做精准陈述 ，要争取尽量做到。”
最后，我问lcc：现在你觉得要是那时候你不出手阻止，XXX会打男生吗？他摇摇头说：“不会，是我以为会。”
3
爱的鼓励
方院长第一次给我们上线下课就对我们进行了“爱的鼓励”的练习。在表示欢迎的时候，在表示鼓励的时候，在表示肯定称赞的时候，“爱的鼓励”是振奋人心的。
开学第一天， 我首先告诉孩子们：“是一批家长和几位同学的辛苦劳动，才有今天这个整洁明亮的教室。让我们用掌声表示感谢！”“哗哗哗，哗哗哗”，教室里响起了一片稀稀拉拉的掌声。随后，我就教大家“爱的鼓励”：“来，大家起立，张开翅膀，双掌交叉，留点空心，鼓掌十下。”我一边说，一边示范。一开始，孩子们结束时间不同，练习到第三次就很整齐了。孩子们兴奋得小脸都通红通红的。
不一会儿，来了一位插班的小朋友，我们就用“爱的鼓励”来欢迎她。在这位小朋友自我介绍后，我们又用“爱的鼓励”来称赞她。
“爱的鼓励”这一良方妙计，在后来的课堂教学中，我时时用，常常用，效果也是出乎意料的好！
4
八字格言
我时时刻刻提醒自己面对学生要微笑、要收手、要闭嘴、要静候，同时也引导学生做到这8个字。
一天上午最后一节是英语课，放学铃声快要响起时，我走到教室后门外等候老师放学。老师已在布置作业，有几个孩子在交头接耳，有几个已经开始动手整理课本。突然，我脑子里跳出了八个字。
英语老师走出教室后，我站到了讲台上，说：“孩子们，现在老师教给大家八个字。老师布置作业的时候，老师讲课的时候，同学发言的时候 ，我们微笑着听讲，管住自己的小嘴巴，不讲话，这叫做——微笑，闭嘴；上课时，不做小动作，课间活动时，不推拉，不随便拿同学东西，老师没宣布放学不整理书包，这叫做——收手；那我们干什么呢，我们用好小耳朵，专心听，静静等候，等候老师请你发言再开口，等候老师宣布放学再整理，这叫做——静候。现在请大家跟我说——微笑（微笑）闭嘴（闭嘴）收手（收手）静候(静候)”。
八字格言真好用，可以根据不同的场所、不同的人群，赋予不同的内涵使用，道理和效用又是相同的！我也为自己有此一悟，感到喜悦。
5
情绪支持
当孩子有情绪，我会首先给予支持，然后进行耐心疏导。当有孩子和我诉说，表示难过、伤心、着急、愤怒等情绪时，我会先说：“嗯嗯，好好，老师知道了。”然后再进行心理的疏导。
一天下午4:10---5:10，学校四点半的课上，我看见坐在窗边的学生cps显得很烦躁，整个人趴在课桌上，一脸想哭又着急的样子。我问他怎么了，他不说话。我再问他是否身体不舒服，他摇头；问他是否和同学闹矛盾，他摇头；问他是否口渴肚子饿，他也摇头。我问他是否因为热很难受，他不摇头了。意料之中。有点微胖的cps很怕热的。（为了窗边孩子少受点热，已经把他们的课桌与第三组的并在一起了。）我说：好，老师知道了，知道你热得难受。
回到讲台，我开始讲练习，看着全班其他孩子状态都好，只有cps情绪不佳无法听课。在讲台上，cps的难受表情我看得清楚明白，知道此时的他什么都听不进去。讲着讲着，看到cps扭起身子，马上想哭的样子，我想：我该怎么办？一顿，我走到他身边，轻轻拍拍他的肩膀，对他说：老师知道你难受，要不你出去走走吧，没事的。他摇头。我说：好的，老师知道了。终于坚持到了下课，cps离开教室的时候，笑了。我也松了一口气。
一个早上，一个孩子哭着走进教室，哭着走到我跟前，对我说：“项老师，我爸爸打我！”我轻轻拥抱住他问怎么了，原来这孩子到了校门口发现自己忘了戴校徽，被爸爸打了两个巴掌。我继续拥抱他，说：“哦哦，老师知道了，老师知道你现在很难受。”很快，孩子就平静下来，回到了座位上。
6
爱的拥抱，鼓励和肯定
给孩子爱的拥抱、鼓励和肯定，令孩子心情愉悦，激发孩子积极向善向上向好。
xh，是上个学期插到我班级里的一个小男生，很安静很懂事的孩子。上课坐得端端正正，看起来听得很认真。自修课、课间不吵不闹。有话找我说话也是不慌不忙的，十分令人喜欢。但是，有一点，做作业特别是背记对他来说是十分吃力的甚至是十分辛苦的。这样的孩子，作为他的老师，当然是鼓励鼓励再鼓励哦。
这个学期，我班第一本练习背诵的书是《日有所诵》，其中有些篇幅很短。上周二（开学第一周）早自修，xh走到我面前，认真地对我说：项老师，我背给您听。我接过他手中的书，开心地笑着对他说：好！我听，你背。
xh顺利地背出了《飞鸟集》精选。
我一直微笑地看着他背。等他背完了，我说：xh，过了一个暑假，你怎么变得这么厉害？你是怎么做到的？项老师为你点赞，太棒了！
xh的眼睛里闪着快乐的光芒，有点羞涩地笑了。我说：来，老师抱抱你。我当时坐在学生凳子上，他站在我面前。我轻轻地熊抱他，贴着他的脸，轻轻地说：xh，谢谢你，谢谢你带给老师惊喜。老师爱你！放开他以后，我们互相看着，他非常开心！
中午，他把写好的生字抄写本拿给我看。“哇，xh，你怎么字也写得这么端正这么漂亮起来啊！太棒了太棒了！你又给了老师一个惊喜！来，老师要抱抱你谢谢你！”他开心地和我抱抱。这次没有早上那么腼腆了。
对学生xh加以肯定、鼓励的话语和爱的拥抱后，孩子每天给我惊喜：坚持字写端正整洁，力求美观；每天背2篇《日有所诵》给我听。我每次都会表扬他，抱抱他。在我表扬了他之后，他看着我，认认真真地说：老师，我明天还要给你惊喜！我要坚持练习背诵，坚持把字写好。看着他的背影，我心里充满里无限的喜悦！
一天，当xh对我说“老师，我明天还要给你惊喜”的时候，另一个爱闯祸的学习暂困生lcc也站到我面前，对我说：“老师，明天，我也要给你惊喜。”我微笑地看着他，说：“来，爱的抱抱。”我拥抱着他，贴着他的脸，轻轻对他说：“cc，谢谢你，我爱你，我相信你一定能做到。”松开他之后，他非常开心又带点羞涩地站在我面前，说：“老师，我会坚持的。”
果然，到今天四个星期了，lcc每天都用力地写好字，那一个个端正质朴的汉字闪烁着坚定的光芒。
爱的拥抱在xh、lcc身上显示了无比的魅力。对其他孩子我也是有机会就给予拥抱和鼓励，有几个孩子说要握手，有一个高大的女孩说要和我击掌。好，不管是拥抱还是握手击掌，我都支持照做，总是保持对孩子说爱语的热情、鼓励和肯定。加上有意识地保持微笑，平和地应对个别孩子的偏差行为，开学以来，班级里几个一度比较落后的孩子进步很是明显，可贵的是他们在坚持每天给我惊喜，在持续进步。整个班级的学习气氛以及孩子们的情绪状态，都令我让我非常欣慰。
鼓励、称赞、爱的抱抱，尤其是爱的抱抱，有着强大的力量！
7
沟通家长，家校共育
自从参加“千人计划”学习以后，我更愿意和家长交流了。在班级微信群里，我会推送美知园的线上课程，会推送一些亲子教育亲子互动的打卡日签。特别是发现一些问题与家长交流时，我秉承美知园的人本理念，做些引发思考引发觉察的对话，指导家长如何对孩子进行情感链接，建构信任，支持情绪，微笑平和，收手闭嘴静候。
一个周五，第一单元测试卷分发给大家之前，我在家长微信群里发了这么几句话：“各位家长大家好！语文第一单元已经进行测试，今天放学把卷子给孩子们带回家。也许你看到孩子的分数会有不满、担心等各种情绪。孩子刚刚从低年级段进入中年级段，目前处于一个过渡的阶段，需要时间适应调整。试卷题型不同于以往，难度较大，容易失分。加上我和孩子说好，这次改卷严格扣分，孩子不容易得高分。如果你的孩子分数不够理想，请你别失望灰心，更不要责怪、埋怨、打击孩子，保持平和的心态和孩子一起分析失分的原因，探寻进步提高的方法。请大家多多鼓励孩子，信任孩子，给孩子爱的力量。”
lcc这次交了试卷，得分67分。我是欣喜万分啊！孩子能按时完成测试，还有67分，太棒啦！
lcc在一二年级时，作业经常完成不了，课堂上做练习、单元测试经常不动笔。这学期，我特别关注他，对他进行各种鼓励、支持和肯定。这次测试时，对他又是一番鼓励并加以一个约定。
没想到lcc这次能按时完成测试并上交，还有67分，太棒啦！
孩子放学前，我特地发语音私信给他爸爸告诉他几件事情：
一次我在表扬xh聪明的时候，lcc站起来说：“我知道，我很笨的。”我看着他说：“我表扬xh聪明，你为什么说自己笨？”他说：“我爸爸说我笨 ，他就是这样说的，我爸爸总是说我笨。”
二是一天早自修，大家都在练习背成语接龙，他不读背。我让他读十次，就算他会背了。可是孩子就是东张西望，双手玩弄着文具盒。我保持平和，微笑地让他坐到我身边，就读给我听。他不认识的字，我直接告诉他。结果，读到五次差不多，他就会背了。
三是告诉他孩子这个学期的巨大进步。书写情况翻天覆地了，作业速度快起来了。他每天练习读背，常常背给我听，最可贵的是他已经坚持了两周。这次三年级的测试卷能上交能有这么多分数，非常了不起。
向lcc爸爸汇报了那么多情况以后，转入本次沟通最主要最关键的一步。我告诉他，我在学习家庭教育，我对孩子鼓励赞美的语言和爱的拥抱握手都是从杭州的家庭教育专家方泉院长那儿学的。（我曾经邀请他听过方院长在温州南汇街道党群服务中心的那次公益讲座。）
我对他说：今天，cc回家，你就要好好地表扬他。你对他说：“我的儿子真了不起哦，以前读一年级、二年级的时候，连卷都交不上，现在三年级这么难了，我的儿子还能够考这么多的分数啊，真是了不起的一个进步！”你跟他说，他在给你一个惊喜，让你觉得很快乐。你拥抱他，说自己谢谢他。这样孩子会很开心的，他会得到力量的。你这样做，就是跟我一起配合协同教育。我们一起给cc更多的力量，让他能够有力量持续进步。
孩子爸爸回了我一句话：“噢噢，好的，好的，那么我也就经常表扬他。谢谢你，项老师，您有心了。”欢乐的语气，感激的语气。
周一，我问cc：“这次测试这么棒爸爸开心吗？”他开心地说：“爸爸说他仔细看了试卷，这张试卷很深，说我能考67分，很了不起！项老师，和你说句悄悄话，我爸爸也给了我爱的抱抱了。”
看着他幸福的小脸、闪亮的眼睛，我真开心！
8
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我还要逐步教孩子很多很多美知园的精华：如同学之间握手说爱语，与老师父母拥抱时说爱语有回应，用陈述句精准陈述， 以“黑白配，石头剪刀布”这种以游戏为基本模式的良性竞争的积极心态。让学生练习说“哇，恭喜你输了，赢得了XX的机会。我支持你，我相信你，加油！”或者“哇，恭喜你赢得了XX的机会。我支持你，我相信你，加油！”游戏规则让孩子自己制定！等等等等。
一个学校就像一个有很多很多孩子的大家庭，在学校教育教学中落地实操美知园家庭教育理念及方法实操，使得这个大家庭和睦温馨、其乐融融。
我想：对于孩子的成长，对于家庭教育，太多的人存在认知问题。我也是其中一个，很荣幸我已经走在学习的路上。我要继续深入学习，期待自己有能力去指导家长们正确认知、改变自己，处理好亲子关系，帮助孩子的成长和长成。
践行美知园的家庭教育理念，践行美知园家庭教育理念的落地实操，让我想到一句歌词“心要让你看见，爱要让你听见”。
感恩方院长，感恩美知园！感恩所有的导师和伙伴们！
本文关键词：教学理念八字格言创意，教育教学八字格言，教学风格八字格言，教学理念八字格言体现爱，教学理念八字格言简短。这就是关于《教学理念八字格言，教学风格八字格言（一个班主任的手记——我的家校共育故事）》的所有内容，希望对您能有所帮助！