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关于【独木不成林上一句】:独木不成林上一句(一年级课文独木不成林)，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、独木不成林上一句(一年级课文独木不成林)
- 2、滴水不成海的下一句是什么?
- 3、单人不成阵的下一句 谚语
- 4、打一成语，双木不成林打一字，孤木不成林上一句
- 5、黄土变成金前一句
- 6、求一句名言 体现团队的团结向上
- 7、心是一棵树,下一句是什么
- 8、小学前要认700多个字！你家娃达标了吗？这三个识字方法超有效
1、独木不成林上一句(一年级课文独木不成林)
2、滴水不成海的下一句是什么?
滴水不成海 独木难成林
3、单人不成阵的下一句 谚语
独木不成林
4、打一成语，双木不成林打一字，孤木不成林上一句
一、双木不成林：双木即为木和目，所以是“相”。 1、“相”[ xiāng ] 互相：～像。～识。～距太远。不～上下。 2、“相”[ xiàng ] 相貌；外貌：长～。聪明～。可怜～。狼狈～。 物体的：月～。金～。 二、孤木不成林上一句是：单丝不成线。 意思：单独的丝是成不了线的，单独的树木也是成不了深林的。这里的寓意是表明团结的力量,孤掌难鸣。 扩展资料 独木不林[ dú mù bù lín ]? 基本解释： 一棵树成不了森林。 比喻个人力量有限，办不成大事。 详细解释 1.?【解释】：一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。 2.?【出自】：汉·崔骃《达旨》：”高树靡阴，独木不林。” 近义词 ? ?独木不成林
5、黄土变成金前一句
黄土变成金的前一句是：众人一条心。 “众人一条心，黄土变成金”是汉语中的俗语，意思是大家团结一致，就能创造奇迹。 完整俗语是：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 释义：一个人不能组成团，一棵树不能形成森林，所有人团结在一起，就算是黄土都会变成金子。比喻团结就是力量。 扩展资料 “众人一条心，黄土变成金”比喻大家团结一致，就能创造奇迹。 类似的词有众志成城，众人拾柴火焰高等。 众志成城：指万众一心，一起面对困难。意思是大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难。出自《国语·周语下》。 众人拾柴火焰高：众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大，出自《中国谚语总汇·汉族卷》。 参考资料来源：搜狗百科-众人一条心，黄土变成金 参考资料来源：搜狗百科-众志成城 参考资料来源：搜狗百科-众人拾柴火焰高
6、求一句名言 体现团队的团结向上
单丝不成线，独木不成林。——俗语 或者一个特别俗的 人心齐，泰山移。——中国谚语
7、心是一棵树,下一句是什么
自己编：需要爱的阳光才能健康成长 原文： 心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。 心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异又相亲。
8、小学前要认700多个字！你家娃达标了吗？这三个识字方法超有效
【一】
小伙伴欣园的宝宝正上幼儿园中班，下学期就升大班了，这几天，欣园很纠结。原来，班上好多孩子打算下学期从幼儿园退学，直接去学前班！
是让自己的宝宝也退学，专门上学前班识字算术，和小学完美衔接，还是继续上大班？
欣园拿不定主意，不知怎么办。
其实，好多家长都有欣园这样的烦恼。如今，有些家长已有了这样的认知：提前教孩子识字算术，过早学习，幼儿园小学化，对未来发展并不利，容易导致思维固化。
可是，问题来了，如果不刻意学习，孩子到底多大识字好呢？是等到上小学吗，会不会太晚？
网上有一小学校长放话，新生入学前识字量最少要700—800字，最好在1000字以上。
一方面，不能过早开发孩子，过早教孩子识字，另一方面，幼小衔接对识字又有要求，家长左右为难，不知怎么做好。
其实，关于识字，我的看法是，不用刻意教孩子识字，但，一定要有教孩子识字的意识。
【二】
教孩子识字，常常有两大误区：
- 识字多等于聪明✘
识字教育在我国历来很重视，有人甚至把认多少字与孩子的智商划等号，认为识字早、认字多的孩子更聪明。
其实这并不科学。无数事实已经表明，好多智商超群的科学家，小时识字并不多，甚至语文成绩并不突出。
识字多不等于聪明，家长要从科学角度更新认知，这样才不会盲目攀比，为了证明孩子聪明而早识字、多识字。
- 识字只是“识”✘
为了让孩子多识字，有的家长强迫孩子每天要认多少字，拿识字卡让孩子机械读、记，这种为识字而识字的作法，并不可取。
要知道，识字的目的不只是识，还为了用。孩子识字后，了解含义，培养阅读兴趣，养成良好习惯，为今后的阅读打基础才是关键。
“填鸭式”的强迫识字，极可能导致孩子兴趣缺缺，不爱识字。
【三】多大识字好？
其实，这个问题并没有一个定论，教育家卢梭甚至不主张孩子过早识字。
但就中国汉字而言，由于汉字是由象形字发展而来，而3～4岁，正是孩子对图形直觉最敏感时期，因此，利用汉字象形特点，结合孩子的图形发育敏感期，让3～4岁的孩子接触汉字未尝不可。
注意，我说的是，3~4岁开始接触汉字，并没说，从3、4岁开始认多少多少字。
如果想通过识字开发孩子智力，提高语言和阅读能力，家长的具体作法非常重要，只有更新识字观念，才会收到满意效果。
【四】
关于教孩子识字，家长要掌握这三个原则：
❁激发识字的兴趣
我的一个前同事，女儿3岁多的时候，她开始教她认字。同事很要强，对自己要求高，对女儿要求也很严，忙了一天，回到家，她就把自己和女儿关在屋中，每天教她15个字，不学会不让女儿出来，她也什么都不干，反复教，直到女儿记住、会认为止。
这样的作法，我并不认同。
现代心理学认为：3—7岁是右脑高度发展的阶段，这阶段应以游戏方式学习为主，而不是坐着板凳规规矩矩地学习。
学龄前孩子的心理发育特点，决定了不能采用严肃、刻板的教育方式，正襟危坐地学习、认字。
如果教孩子识字，绝不能忽视孩子的心理特点，采用填鸭式的方法，也许一开始孩子因为惧怕惩罚，不得不认字，会有一些效果，但时间长了，孩子会厌恶识字，继而讨厌学习，适得其反。
✔正确方法：
家长不要在教孩子认字上下功夫，而要重点激发孩子的认字兴趣，不是关上门，拿着识字卡，让孩子一个个地认、记，而要在生活中，随时随地有意识地引导孩子认字。
比如，给孩子买个玩具，可以问孩子，“这个要怎么玩呢？”
如果孩子回答“不知道”。
可以说，“我们来看看说明书是怎么说的吧！”
拿起说明书，一个字一个读，让孩子意识到认字大有好处。
类似的有很多，包括到超市买东西、在马路上找路牌等等，家长要有让孩子识字的意识，逐渐体会到识字的好处，产生兴趣和向往，这样才会爱识字。
❁以孩子接受的方式识字
还是我的一个同事，孩子小时，他教识字的方法很有新意：
把一些字卡藏在家里的不同地方，让孩子来找，比如鞋子里、衣服里，孩子找到后，非常高兴，他趁热打铁，告诉孩子，这个字读什么、什么意思。
他的这个方式非常有效，孩子上小学前，就认了近千字，上学后，成绩一路领先，去年考上了清华大学。
真的为这个爸爸点赞，这样的教育方式，非常符合孩子的心理特点，按孩子喜欢的方式，自然被接受。
提到教识字，好多家长都会想到识字卡，包括我自己在内，曾经为让儿子识字，也买了不少识字卡，但我发现，这样的效果并不好，机械教字认字，并不适合几岁的孩子。
✔ 正确方法：
教孩子识字，符合孩子心理特点、寓教于乐是关键，游戏识字法就是个不错的选择。
比如，可以根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字，会起到意想不到的效果。
如，双木不成林——"相"，人在云上走——"会"，牛过独木桥——"生"等等，总之，多选择符合孩子身心发育特点的方式，猜谜语、编儿歌、做游戏等，都很好。
❁ 引导孩子用字
小小的父母都是成功人士，尽管工作很忙，他们对小小早期教育并不含糊，小小会说话后，父母就开始教她识字。小小两岁时，就能认上千个单字了。但问题慢慢来了，小小不爱说话，不爱和小朋友玩，每天只是摆弄识字卡。经诊断，小小患上了“识字癖”！
所谓“识字癖”，是一种心理疾病，常见症状是，识字成癖，见书就看、见字就认，性格孤僻、沉默寡语，并出现社交困难、生活不能自理等。
这样的结果，显然超出了小小父母的预期，他们很痛苦，无法接受，但是，怪得了谁呢？过于急功近利，过早、过严要求孩子识字，只是识，并不促进孩子用字，结果自然不如人意。
✔ 正确方法：
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