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- 1、中学生同步学英语和化学：水和葡萄糖的分子式
- 2、糖葡萄效应是什么？
1、中学生同步学英语和化学：水和葡萄糖的分子式
特别提醒：我们的最终目标是帮助孩子利用英语学习数理化，考入理想的大学。重点冲刺科大少年班（基本条件：16周岁前参加高考）和国外著名大学。
请家长朋友一定要让孩子尽量多听母语者的发音，特别是母语者演唱的歌曲。
想通过英语学习科技知识，越早认识希腊字母越好。
在继续本课程之前，请先阅读《小学生同步玩转英语拉丁语希腊语发音》。
中国孩子学习化学，普遍感觉记忆化学元素名称是一个难题。
事实上，只要您坚持在听懂的基础上通常了解词源记单词，就会发现，所有化学元素的名称都有着简单的构成和有趣的来历。
比如，我们在学习有机化学时，经常会遇到“hydrate（水化物）”这个术语。
【英语】hydrate[ˈhaɪdreɪt]n. 〈化〉水化物，水合物，氢氧化物vt., vi. (使)成水合物; (使)水合, 使成氢氧化物
拆解：hydr+ate。
我们可以大概了解：一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子组成。
“水”的化学名称就是“一氧化二氢 (dihydrogen monoxide, DHMO)”。
这里的DH就是dihydrogen的简称，而MO就是monoxide的简称。
请记重点：mono-表“一，单”，di-表“二，双”，tri-表“三”。
dihydrogen是由di-和hydrogen(氢)组成，意思是“二氢”。
到这里，我们就可以看到hydrogen和hydrate都用到hydr(o)-这个部分。
请注意：英语中用到hy-的单词通常都源自希腊语，对应源自拉丁语的su-。
如果您认识英语单词super，就可以很容易掌握相应的hyper-（表“在……上”）。
它们的区别就在一个是以su-开头（源自拉丁语），一个是以hy-（源自希腊语）开头。
最重要的是：在英语、法语、德语、意大利语、西班牙语中，很多最基本的概念，比如“水，太阳，石头，心”，通常拉丁语和希腊语里的2种形式都会用到。
这也是绝大多数孩子会误以为英语单词过于复杂的根本原因。
【英语】hydra['haɪdrə]n. 九头怪蛇; 水螅; 难以根除之祸害
拆解：hyd+r+a。
源自古希腊语ὕδρα (húdra，(Greek mythology) The Hydra (mythical serpent))，源自原始希腊语*údrā，源自PIE（原始印欧语）*udréh₂，是*udrós的阴性形式，源自词根*wed-。
和英语的otter，梵语उद्र (udrá)，捷克语vydra，俄语вы́дра (výdra)，立陶宛语ūdra，拉丁语lutra同源。
【英语】otter[ˈɔtə(r)]n. 水獭；水獭皮
拆解：ot+t+er。
而拉丁语的lutra在英语中表“水獭属”。
【英语】Lutra[`lutrə; ˋlu:trə] 水獭属 [脊椎]
请大概读一读“Lutra is a genus of otters, alt="糖葡萄效应是什么，葡萄糖效应形成的原因（中学生同步学英语和化学）" src="https://p3.toutiaoimg.com/tos-cn-i-qvj2lq49k0/9c87ba98cbd942f5b6e8ac68e82ebf21~tplv-tt-large.image" />
我们可以大概了解：6个二氧化碳分子+6个水分子，经过光合作用，生成一个葡萄糖分子和6个氧分子。
相信您可以看出来：一个葡萄糖分子是由6个碳原子，12个氢原子和6个氧原子组成。
1747年，德国化学家马格拉夫自葡萄干中分离出少量的葡萄糖。1838年，由法国化学家尚-巴蒂斯特·杜马正式命名为“glucose”。
由于葡萄糖在生物体中的重要地位，了解其化学组成和结构成为19世纪有机化学的重要课题，1892年德国化学家费歇尔确定了葡萄糖的链状结构及其立体异构体，并因此获得1902年诺贝尔化学奖。
化学中的“~糖”通常用后缀-ose。
所以，我们记忆glucose的重点是gluc-。
【英语】glucose[ˈɡluːkəʊs, ˈɡluːkəʊz]n. 葡萄糖
拆解：gluc+ose。
词源：Through French, from Ancient Greek γλεῦκος (gleûkos, “wine, must”); note: -ose comes from glucose, not the other way round. In other words, the view of the word glucose as gluco- + -ose is a reanalysis rather than a historical etymology.
建议先熟记英语单词blue（蓝色），glue（胶水），clue（线索）。然后从glue中取出glu-再加上c就是gluc-。
它们之间没有什么关系。只是感觉这样更方便年龄小的孩子记忆。
请大概了解一下葡萄糖在生活中的应用：
葡萄糖很容易吸收进入血液，因此医院与运动爱好者常常以其作强而有力的快速能量来源。除此之外，葡萄糖对脑部正常功能极为重要，高循环血糖浓度可产生葡萄糖强记效应（Glucose Memory Facilitation Effect），并促进记忆力和认表现。
2、糖葡萄效应是什么？
糖葡萄效应也被称为葡萄糖抑制或分解代谢。葡萄糖或一些容易获得的碳源，其分解代谢产物抑制一些诱导酶系统编码的基因转录，这就是所谓的葡萄糖效应。
Crabtree效应(也译作Crabtree effect)，又称葡萄糖效应，得名于1929年Crabtree在高浓度葡萄糖培养基和好氧条件下培养细胞，发现细胞生长受到抑制，产生乙醇。这种效应也叫葡萄糖效应，主要是因为细胞摄取葡萄糖的生物能转化有限。一般的解释是，由于葡萄糖的代谢产物，细胞内环腺苷酸的量减少，所以环腺苷酸从cAMP受体蛋白和cAMP的复合物中分离纯化出来，cAMP是酶合成系统的正控制器，从而降低了酶的合成速率。
克伦特罗效应也被称为葡萄糖抑制或分解代谢。在啮齿动物和人类中，由于饥饿，α-ALA合成酶的活性可以增加两倍，当碳水化合物被供应时，其活性可以降低。这种现象叫做葡萄糖效应。葡萄糖是最有效的碳水化合物，其次是果糖和甘油。一些原糖氨基酸也有类似的作用，但糖酵解和三羧酸循环中的羧酸无效。认为葡萄糖效应的机制可能是通过稳定和维持血红素调节库，由于饥饿时血红素的转运增加，肝脏中血红素加氧酶的活性增加，导致调节降低，由于反馈导致酶活性增加。
给予葡萄糖后克伦特罗效果相反。另一方面，葡萄糖也可能抑制-ALA合成酶从细胞质向线粒体的转运。也被称为葡萄糖抑制或分解代谢产生抑制。葡萄糖或一些容易获得的碳源，其分解代谢产物抑制一些诱导酶系统编码基因转录的现象。例如，当大肠杆菌在含有葡萄糖和乳糖的培养基上培养时，乳糖操纵子已经被抑制，在葡萄糖用完之前不能使用乳糖。这是因为葡萄糖的分解导致细胞内cAMP含量降低，启动子释放cAMP-CAP蛋白，RNA聚合酶无法与乳糖的启动子基因结合，导致转录无法进行。直到葡萄糖用完，乳糖操纵子被转录形成乳糖利用酶。这种现象叫做葡萄糖效应。
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