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- 1、光的反射（大班科学教案：光的反射）
- 2、初中物理《光的直线传播》说课稿
1、光的反射（大班科学教案：光的反射）
光的反射(大班科学教案:光的反射)
活动目标:
1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，使光向不同的方向反射。
2.能够用文字表达自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
准备工作:
1.材料准备:
(1)每人一面平面镜(大小形状不一)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)一些反光的物体，如勺子、茶杯、脸盆、光盘、手表等有光泽的金属或玻璃物体。一些不能反光的物品，如书籍、原石、衣服等。
(4)我们生活中反射光的图片。
2.日程安排:晴天。
活动流程:
一、展示光的反射，激发孩子的学习兴趣。
1.让班主任拿着镜子把阳光从室外反射到室内，鼓励孩子寻找明亮的光线，自然引出活动的主题。
2.提问:光从哪里来？它是怎么进来的？
二、引导孩子探究镜面反射现象。
(1)让孩子手拿镜子走到户外，自由探索如何将光线反射到教室里。
(二)引导孩子交流讨论:你是如何把阳光反射到教室的？去做吧。
1.请做一个成功的孩子示范一下怎么做。成功的孩子帮助不成功的孩子。
2.总结:镜子只有对着太阳光才会反光，没有太阳光照射在镜子上就不能形成光斑。
3.请孩子交流:在反射光线的过程中还有哪些发现，比如什么样的光线反射进教室？会动吗？它是如何移动的？你能把灯照在你想要的地方吗？你是怎么做到的？
4.总结:反射的光大小不同，形状不同。如果你改变镜子的角度，光线会来回移动，它的方向也会改变。
(3)让孩子再操作一遍，互相交流经验。
操作要求:儿童调节镜子的角度，使光线向不同方向反射。
(四)借助动画或图片，清楚地导致光线的反射。
光反射的概念:光照射到物体表面，被物体阻挡，改变原来的传播方向，又回去了。这种现象叫做光的反射。
三、引导孩子探索还有什么可以反光？
(1)鼓励幼儿根据自己的生活经验谈论它。还有什么东西能像镜子一样在阳光下反射光线？
(2)让孩子选择提供的其他材料，自由探索什么也能反光？
小贴士:可以摸摸材料，试试哪些能反光，哪些不能。
(C)鼓励幼儿探索这些反射光之间的差异？
总结:凡是能反光的，都有明亮平整的表面，凡是不能反光的，都有粗糙的表面；亮度强的物体，反射光的亮度也强；小事反射小光；不锈钢茶杯、脸盆反射出来的光，圆圆的；有图案或文字的镜子反射的光也有图案或文字...
第四，光的反射与我们的生活息息相关。
(一)生活中光反射的好处
1.提问:谁知道光的反射给我们的生活带来了什么便利？
2.总结:我们聪明的人类利用光的反射给我们的生活带来许多好处，例如，我们有有趣的玩具——万花筒和观察盒；太阳灶可以做饭；月亮可以照亮夜晚(光的最大反射)...
(2)光的反射也会给我们带来不便。
1.提问:光的反射会给我们的生活带来不好的东西吗？谁知道呢？
2.总结:城市里很多高层建筑都是用玻璃装饰的，整个建筑都在反光，让我们都变得盲目，造成光污染；夏天，当太阳照射在地面上时，会刺激人的眼睛…所以我们应该利用好光的反射，让它为我们的生活提供更多的帮助。
2、初中物理《光的直线传播》说课稿
(教学的最终目的是培养人，教书和育人始终是不可分离的，物理教学也不例外。在此理念的指导下，我设计了本节课的教学内容，接下来将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。)
(教材是教师与学生之间的纽带，备课的依据，上一堂好课的基础。在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)
一、教材分析
本节课选自初中物理人教版八年级上册第四章第1节，主要内容是光的直线传播和光的传播速度，是本章中的重点内容，学好本节课可以为接下来将要学习的光的反射、折射打下坚实的基础。在本节课中教材还设立了演示实验，能够使学生的观察总结归纳能力逐步提高。
(教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析)
二、学情分析
本堂课的学生刚接触光学，但对于生活中光的感性认识较为丰富，具有一定的生活经验，教师应当抓住这种优势。他们思维较敏捷，但理解能力都较缺乏。基于此，本节课注重引导学生动脑思考，设计了更富有启发性的教学。
(结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点，确定了本节课的教学目标。)
三、教学目标
1.知道光在同种介质中沿直线传播的特点。
2.通过观察光在水槽中传播的演示实验，提高观察总结归纳能力。
3.体会生活中的现象与物理的紧密联系，提高学习物理的兴趣。
(根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。)
四、教学重难点
【重点】光沿直线传播
【难点】理解光沿直线传播在生活中的应用
(科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的鹭港完美统一，基于此，我准备采用的教学方法如下)
五、教学方法
问答法、演示法、读书指导法。
六、教学过程
首先是新课导入部分，我会组织学生观看《星际穿越》视频片段，体会飞船在宇宙间穿梭掠出五彩斑斓的光芒，充分吸引学生兴趣。并让学生思考光是怎么样传播到人眼中的，由此引入新课。
【意图：之所以这样设计是因为初中学生对新鲜事物有极大的好奇心，而宇宙间广袤无垠、五彩斑斓的光芒更能激发学生学习物理的兴趣。】
接下来是新课导入环节，首先是第一个知识点光源。
我会播放阳光普照大地、夜晚星光璀璨、萤火虫闪烁等片，让学生感受生活中瑰丽的景象，观察总结出这些物体都能发出光线，此时运用讲授法提出光源以及人造光源的概念，初步获得感知。再让学生回忆思考生活中的某些光源，如LED灯、深海中的灯笼鱼。
【意图：之所以这样设计是为了让学生多从生活实例中发现物理，体现从生活走向物理的理念。】
接着是第二个知识点，也是重点部分，光的直线传播。
在学生了解光源的概念后，再次回到导入中光是怎样的传播到人眼中的问题，并引导学生从以往的生活现象入手。学生能从教室现场的投影仪发现光束是直线，窗外透过树丛的光束也是直线。在此基础之上，我会引导学生猜想光是否为了沿直线传播，接着拿出激光笔并打开，学生能够观察到在空气中的光束是直线。根据这一现象，接下来我会提问学生液体中是否具有同样现象。带着疑问进行演示实验，在滴有牛奶的盛水玻璃槽中使用激光笔进行照射，学生观察现象并能总结出光在气体和液体中都是沿直线传播的特点，我会加以强调条件必须是在同种均匀介质中，然后使用讲授法介绍表示光传播过程的方法，即光线的概念。
【意图：之所以这样设计是为了让学生从生活经验和直观的实现现象中，深刻地认识所蕴含的物理知识。】
最后是第三个知识点，光的传播速度。
我会采用读书指导法，让学生阅读课本找到光的传播速度大小。提问学生在春雷滚滚时，是先看见闪电还是先听见雷声，学生能利用光速和声速的大小进行解释。再向学生讲解我们是如何接收到古老的光，拓展思维。
然后是巩固提高环节，我会让学生思考光沿直线传播在生活的中应用，如枪械瞄准的准心。再补充修建隧道利用激光保证施工角度不出偏差的例子。
最后一个环节是小结作业，我会请一位学生总结今天所学习的知识，然后让学生课后去查阅光沿直线传播在生活中的其他应用，下节课进行分享。
(最后说一说我的板书，采取的方式是提纲式。重难点清晰，一目了然。)
七、板书设计
中公讲师解析
本文关键词：光的反射在线观看，光的反射是什么意思，光的反射定律，光的反射现象在生活中有哪些应用，光的反射实验。这就是关于《大班科学教案：光的反射，光的反射原理（初中物理《光的直线传播》说课稿）》的所有内容，希望对您能有所帮助！
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