时间观念什么意思，时间概念和时间观念有什么不同（从小培养“时间观念”）

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• 1、“时间观念”很重要，从小培养“时间观念”，是给孩子最好的教育
• 2、时间观念什么意思：时间概念和时间观念有什么不同，时间概念什么时候出现的
• 3、
• 4、什么是时间？时间的本质是什么？如何理解时间的客观性，绝对性与相对性
• 5、什么是时间？什么是历史？
• 6、讨论“时间”的定义、存在的价值和意义？

1、“时间观念”很重要，从小培养“时间观念”，是给孩子最好的教育

文/李莉育儿日记

“一个有时间观念的孩子，必然能更好的适应社会。”没有时间观念的孩子将会交不到朋友，甚至无法适应学校的生活，将来工作的时候，更是无法按时完成上级安排的工作。

王女士从小时候开始就没有能够跟女儿树立起一个正确的时间观念，造成女儿现在已经上了初中了，每天早上去学校时都经常迟到，王女士就算每次提前半小时喊女儿起床，女儿仍然会拖拖拉拉，最后还是不能准时到学校。

由于长期上学迟到，最后老师亲自把王女士叫到学校，和王女士交流了女儿的一些情况。

根据老师的说法，女儿不仅经常上学迟到，作业也会时常晚交，而王女士的女儿并不是不想写作业，只是总觉得还有时间写，最后到了交作业的时候，才发现已经来不及了。而一些同学也说，和王女士女儿一起约出去玩，女儿也经常是最后一个到，造成同学都不愿意和女儿交朋友。

通过这件事我们知道，王女士的女儿非常缺乏“时间观念”。时间观念的缺乏不仅影响到学习，还会影响到交朋友。

“时间观念”对孩子的重要性

1、融入学校的生活

大家知道学校的生活属于一种集体生活。而集体生活最重要的就是良好的“时间观念”。缺乏时间观念的孩子，不仅不能准时按时的去学校，甚至连作业都不能够及时完成。长此下去，必然会给老师留下一个不好的印象，从而造成学习的退步。

不仅如此，在和同学交往的时候，一次两次的不遵守时间规则，同学就会逐渐对孩子失去信任感，慢慢的孤立这个孩子，最后造成孩子无法融入到同学中，影响孩子的性格培养。

2、培养良好的习惯

良好“时间观念”的培养其实是对孩子建立一种规则，让孩子明白生活中的许多事都是有一定规矩的。而一个遵守规矩的孩子，必然能够更容易获得成功。

规则的建立会培养出孩子良好的习惯，良好的习惯也有助于孩子做事更有条理性，这样就会形成一个良性循环。

3、养成独立的性格

提前给孩子树立好“时间观念”这一概念，孩子就会知道自己什么时间该做什么事情，如果不按照计划来，最后就可能会迟到。另一方面，孩子也不需要家长时时刻刻的在一旁监督孩子，也有助于养成孩子独立自主的性格。

因此，时间观念的培养对于孩子来说，是一件非常重要的事情。英国著名戏剧家莎士比亚说过：“人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。”

缺乏“时间观念”的孩子无法成功

1、不能够守时

一个缺乏时间观念的孩子，必然是无法守时的。如果一个孩子没有时间的概念，肯定无法合理的规划自己的时间分配，做事也总是会拖拖拉拉，等到时间节点临近了，就开始疯狂的赶时间，最后还是无法准时的完成任务，即使完成了，结果肯定也是不如人意的。

2、造成社交困难

现代社会，每一个人的时间都是非常宝贵的。哪怕是小朋友，也有自己各种各样、密密麻麻的时间安排。

周一到周五，要在学校上课，周末要参加各种补习班。因此，和同学约在一起打游戏，踢足球等的时间就会非常珍贵。可能他打完这场球，晚上还要参加课外补习。如果有一个孩子长期不能按约定时间来一起踢足球，久而久之其他的孩子肯定就不会约他一起玩。

这样造成的最终结果，就是孩子的社交困难。没有时间观念的人，不仅成年人不喜欢，未成年人也是不欢迎的。

3、长期依赖父母

由于孩子没有时间观念，造成很多事都需要有父母的提醒。父母每天早上要喊孩子起床，晚上要督促孩子写作业。长期下来，必然造成孩子越来越依赖父母，认为什么事都有父母帮他安排，一旦离开了父母，就会连最简单的小事都做不好。

心理学家菲利普曾经过说：“我们大部分人都忽略了时间在我们感知幸福中的重要性，要想改善生活，首先要建立起一个正确的时间观念。”由此可见，时间观念的影响是方方面面的，因此如何培给孩子建立一个良好的时间观念呢？

家长如何培养孩子的“时间观念”

1、从幼儿园开始

任何习惯的培养都需要从小做起，而幼儿时期的孩子不会面临到作业等的压力。此时家长就有足够的时间去纠正孩子的错误，慢慢的建立孩子的时间观念。如果从幼儿园开始培养，等到孩子进入小学后，孩子就不会磨磨蹭蹭的写作业，这样也有助于孩子的睡眠和身体健康。

2、给孩子买个闹钟，让孩子拥有时间的概念

小学六、七岁的孩子，大部分已经能够独立的认识钟表了，此时对于时间也有一些基本的概念了。知道每天上课是八点，当天老师布置的作业第二天早上上交等等。对于那些比较自主的孩子来说，就希望能够自主的安排自己的时间。

此时，有些家长可能会担心孩子迟到，完不成作业等等，一直在旁边催促孩子。长此下来，孩子会渐渐觉得自己对时间是没有支配权的，家长不提醒的事情就不做，从而迷失自我。

因此，家长给了孩子闹钟后，就应该尊重孩子对时间的规划，不要盲目的在旁边指挥和安排，要给孩子成长和纠错的空间。孩子在几次迟到或迟交作业后，一定是会慢慢改进自己的时间安排，提高自己的“时间观念”。

3、通过倒计时法，增强孩子时间感

由于孩子可能还小，对于时间的主观感受和客观时间还不能很好的区分。这就造成孩子难以把控时间进度。

此时家长如果可孩子设计一个倒计时，比如30分钟内必须完成语文作业等等，当孩子规定时间没有完成，就不让孩子继续写下去。这时孩子就能够意识到，原来要想30分钟完成作业，就不能一边写作业一边削铅笔，看电视等。

培养孩子的时间观念不仅可以让孩子准时的完成作业，对于以后的为人处世也会有很大的帮助。

2、时间观念什么意思：时间概念和时间观念有什么不同，时间概念什么时候出现的

时间是物理学中的七个基本物理量(长度m，时间s，质量kg，热力学温度K(开)，电流单位A（安），光强度cd(坎德拉)，物质的量mol(摩尔)）之一，符号为t。
时间是一个神秘的概念。从时间的产生开始，时间概念产生的原因就是我们所处的世界存在于不断的运动变化之中。为了认识和了解变化着的周围环境，人类产生了时间的概念，用时间将各种不同运动状态和形式联系起来。这样我们就知道时间是由运动产生的，也就是由运动决定的。一个独立的运动状态也就决定了一个特定的时间，这和相对论中不同的参照系拥有不同的时间是不同的概念。
世界上存在着无数个运动状态也就存在着无数个各不相同的时间。控制和拥有了运动状态就是控制和拥有了一个时间。人与人之间是相互独立的，拥有各自不同的运动状态，也就拥有了各自不同的时间。这样的理解时间就成了最不公平的，可以被人类自身掌握的一种资源。



扩展资料：


爱因斯坦在相对论中提出：不能把时间、空间、物质三者分开解释。时间与空间一起组成四维时空，构成宇宙的基本结构。时间与空间在测量上都不是绝对的，观察者在不同的相对速度或不同时空结构的测量点，所测量到时间的流逝是不同的。
广义相对论预测质量产生的重力场将造成扭曲的时空结构，并且在大质量（例如：黑洞）附近的时钟之时间流逝比在距离大质量较远的地方的时钟之时间流逝要慢。现有的仪器已经证实了这些相对论关于时间所做精确的预测，并且其成果已经应用于全球定位系统。另外，狭义相对论中有“时间膨胀”效应：在观察者看来，一个具有相对运动的时钟之时间流逝比自己参考系的（静止的）时钟之时间流逝慢。
参考资料来源：搜狗百科-时间

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4、什么是时间？时间的本质是什么？如何理解时间的客观性，绝对性与相对性

《逻辑物理学》之《时间的本质》灵魂保卫者.著
下面我们将通过讨论一个实验，来逐步了解时间的本质。
在地球上建造一个环地球的真空隧道,试验车可以在隧道中超高速运行。有双胞胎兄弟两个参加实验，哥哥在外面生活，弟弟在试验车内生活。在哥哥60岁时，哥哥看着弟弟在试验车内已经生活了60年，而根据相对论，弟弟的时钟显示他只生活了59年。请问弟弟究竟生活了60年？还是59年？
哥哥看着弟弟在试验车内生活了60年，这是客观存在的事实。哥哥相对于地球是静止的，弟弟相对于地球是运动的，在这个例子中相对静止系和相对运动系的时间是统一的，由此可以看出，时间是具有统一性的。弟弟的时钟显示自己只过了59年，这也是客观存在的事实，弟弟的数据却显示时间不是统一的，而是相对的。
在这个例子中，时间的统一性与相对性是可以同时成立的。在定义统一时间概念时，只要确定观测的参考系不曾消失过，那么根据同时存在这个客观事实，就可以证明不同参考系的时间是统一的。因为不同参考系的时间已经确定是统一的，所以，一般是测量静止系的时间而确定运动系的时间。而在定义相对时间概念时，是选择不同的参考系进行观测，然后通过比较观测结果得出相对的时间。由此我们可以确定，选择不同的研究方法，我们就可以得出不同的时间概念。
通过对这个例子的研究讨论，我们已经对时间的本质有了进一步的了解，原来时间的是否具有统一性与时间本身无关，而是与人的定义有关，准确的说是人决定了时间是否具有统一性。那么一个人为定义的概念可能是构成世界的一个维度吗？答案是明确的，不可能!因为我们已经证明时间只是人为创造并定义的一个概念而已。

5、什么是时间？什么是历史？

其实我也对这类问题很感兴趣，看到你提到这一问题，我就来说说我个人的浅见，以作交流之用。

首先，什么是时间。我认为时间至少具有两个范畴，即物理上的时间与意识上的时间。什么事物理上的时间呢，其实指的就是光。举个例子，假如有一个离我们十光年远的恒星，那么从这颗恒星发光开始，它的第一缕光到达地球以被我们观测需要十年的时间，那么在这颗恒星诞生之后到这第一缕光到达地球的第十年之前，虽然这颗恒星对于自己来说已经在物理上确信无疑的存在了但是由于携带者这颗恒星已经存在的信息的光还未到达我们的地球，所以，对于我们来说，这颗恒星是不存在的，换句话说，我们与这可离我们十光年远的恒星之间的时间相差十年，这便是相对论的一个不太严谨的例子，主要是希望你能明白物理上的时间是相对的，取决于用于观测的基点时间。
再说说，意识上的时间，同样以上面的例子说明。假如人类拥有了超空间跃迁能力，甲在地球上观测，乙通过超空间跃迁技术在瞬间到达上面所说的恒星，那么以地球为基点时间，乙超越了甲十年的时间，换句话说，乙向未来穿越了，但是由于是瞬间到达，在意识上所经历的时间或者说感觉时间其实是同甲一样的，也即是虽然穿越了，但在意识上并没有影响。我们在深入一点，这个对于乙的在意识上所经历的时间或者说感觉时间实际上可以认为是以乙本身为基点时间的时间，而在穿越之前乙的时间与甲的时间是一样的都是以地球为基点的时间，那么在穿越之后乙任然沿用着以自身为基点的时间也即甲的时间或地球时间，但是以地球为基准的时间在实际上已经与乙相差了十年，这里出现了悖论，原因是乙违反了时间定律进行了超空间跃迁，所以对于乙来说，无论是地球时间还是该恒星时间都已经不真实了，只有以乙自身为基准的时间函数仍未坍塌，意识上的时间与物理上的时间最终合而为一，换句文学点的话，这一刻，只有你才是你的真实。

说到这里，历史这一概念也已经足够清晰了，什么是历史？历史是个共享概念，是以同一空间点作为基准时间点的时间过程，当基准时间点变更后，作为共享概念的历史也就不复存在了，但是你自身的历史却仍然存在，而这一你自身的历史则往往衍生于当初那个作为共享概念的历史，是对当初那个作为共享概念的历史的加工和个性化解读，而在当初那个作为共享概念的历史消失以前，所有人的历史都是统一的。

说句题外话，不知你看没看过最近那部《李献计历险记》？其中描述了一种叫做差时症的病，“其表现就是在意识上将一段时间极度的拉长或缩短”，这句话有问题，“一段时间”是谁的时间？“极度的拉长或缩短”后的时间有是谁的时间？这其实就有验证了刚才说的那句话——只有你才是你的真实

说完了，没想到我竟打了这么多字，期待你的回音

6、讨论“时间”的定义、存在的价值和意义？

“时间”不过是人类自我意识过剩的产物，我们探寻事物本真时所运用的一个意象，这一意象的存在意义本来就是人类空想出来的。在我看来，“时间”是一种人类暂时无法理解的，无力改变的一种概念，对这种东西钻牛角尖实在是没有多大的意义。。

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