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- 1、鱼属于动物吗
- 2、“鸡鸭鱼鹅 把不属于一类的选出来”你怎么选？
1、鱼属于动物吗
鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、用鳍作为运动器官和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，目前全球已命名的鱼种约三万两千一百种，现存的鱼类可分为软骨鱼类和硬骨鱼类两个主要族群。具体介绍如下所示：
1、动物外形，鱼类的体形，整个身体呈纺锤形而稍扁，分为侧扁型、平扁型、棍棒型；
2、运动能力，鱼类的附肢为鳍，是游泳和维持身体平衡的运动器官；
3、动物皮肤，鱼类的皮肤由表皮和真皮组成，由数层上皮细胞和生发层组成，表皮中富有单细胞的粘液腺，能不断分泌粘滑的液体，使体表形成粘液层，润滑和保护鱼体；
4、消化系统，鱼类的消化系统由消化道和消化腺组成，消化道已有胃肠的分化，还有明显的胰腺。
2、“鸡鸭鱼鹅 把不属于一类的选出来”你怎么选？
封面新闻记者 张峥
“鸡、鸭、鱼、鹅，请从中选出不同类的动物。”你会怎么选？
按照常规思维，可能标准答案是鱼，然而，是不是只有一种答案呢？ “双减•新课标下 草西问道”学术月展评活动上，成都市草堂小学西区分校校长付锦抛出的这个问题引发教育者的集体思考。面对双减挑战，教育者们如何应对？如何提升课堂质量，如何保护孩子探索世界的好奇心？
5月18日-5月20日，来自成都市、青羊区的教育专家，教师齐聚草西，共话“双减”、新课标，探寻课堂教学的新动向、新样态。
四力课堂 关注学生成长
“面对挑战，我有办法。”会场内，一段短片率先映入观众眼帘，大家跟随着影像，走进草西人，感知这些一线教育者对待教育事业“我能”的信念和行动。回到开场的问题，鸡鸭鱼鹅，哪一种动物跟其他三种不同类？这是一道数学分类题。在标准答案“鱼”之外，另类的孩子给出了另一种答案：“鸡。”他们的解释是：鸭鱼鹅能在水里游，鸡不能。面对教育，有多种可能，如果把思维仅仅局限在一个标准答案上，减掉的可能是孩子探索世界的创造力。
只有把学习放到真实的情境中，倾听学生，教育才能发生。草小西区副校长蒲雨对草西“四力课堂”进行了解读。要培养具备学习力、生活力、行动力、创新力的四力学子，课堂教学观就要从关注单一的学科学习，转向关注学生作为人的综合成长和核心素养的发展，注重培养学生以“做中学”“用中学”“创中学”的学习方式，在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。
具体怎么做？老师们在三天的课堂中给出了答案。怎么认识平均数？在《平均数的再认识》课堂里，老师从一张儿童车票引入，层层递进，带领学生在小组活动中探讨身高背后的平均数奥秘，理解极端数据对平均数的影响。课堂最后的“回头看”环节，老师鼓励学生大胆对现有儿童票政策提出调整建议，将平均数的再认识运用到社会生活中。
重复有什么奥妙？在《“重复”的奥妙》一课中，老师将音乐与规律有机融合，学生在课堂中倾听音乐的节奏，感知规律；拍打音乐的节拍，认识规律；运用音乐符号，创作规律，最后还用音乐元素把数学知识唱出来，让数学知识“动起来”。
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