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- 1、概念是什么意思
- 2、从来没想过，“概念”这个词如此重要
1、概念是什么意思
1、概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。
2、心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。中华人民共和国国家标准GB/T15237.1-2000：“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。德国工业标准2342将概念定义为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位”。
2、从来没想过，“概念”这个词如此重要
一、概念的重要性，再强调都不为过！
以前读书的时候，经常听到老师说一句话：这道题做错是因为大家对XX概念理解不透彻。
而我当时总是不以为然，心里想着：概念不就是一句话嘛，就算我把它背得滚瓜烂熟，难道数理化考试还会让你默写这个概念不成？
现在自己做了老师，才知道概念有多重要。我在课堂上也会经常重复这句话：大家一定要重视对概念的理解！
比如高中阶段，化学课本中有一个非常重要的概念——电解质，书本上对这个概念是这样定义的：在水溶液或熔融状态下都可以导电的化合物就叫电解质。
看似简单的一句话，里面却包含着非常丰富的内容。比如说：
电解质在什么条件下可以导电呢？在水溶液或熔融状态。
这两个条件是什么关系呢？是“或”的关系，不是“和”的关系；也就是说，两个条件只要一个成立就可以了；当然，两个条件都成立也是可以的。
是不是在其中一个条件下可以导电的物质就是电解质呢？不是的，这种物质一定要是化合物，不能是混合物，也不能是单质。
是不是一种物质不是电解质，就是非电解质呢？不是的，非电解质的定义是：在水溶液和熔融状态下都不可以导电的化合物就叫非电解质。像单质，就既不是电解质又不非电解质。
......
像以上的问题，还可以问出很多个，只有把这些问题彻底搞懂，你才算真正掌握这个概念,考试中遇到相关的题目你才能做对。即使是数学这门高度抽象的学习，各个概念也是学习的基础,你一定要扎实地搞懂。
由此可见，概念对学习是多么的重要。
李笑来说过一句话——衡量一个人是否聪明，就看他头脑里有没有足够多的清晰、准确、正确的概念，以及这些概念之间有没有清晰、准确、正确的联系。
一个人只有在头脑中形成了足够多的清晰、准确的概念，才能对这个世界有更加深刻的认知，进而做出准确的选择和行动。
二、看书时如何更好地学习各种概念？
因此，我们平时看书，非常重要的一点就是要不断地增多、升级和替换头脑中的概念。
具体要怎么做呢？
首先，看书时遇到不认识的新概念，你要积极地把它们吸收起来。
每多学会一个新概念，你就拓展了你的认知边界。比如说比特币、元宇宙、6G、虚拟现实、黑天鹅等等新概念。
学会了新的概念，好处绝对不仅仅是增加了你的知识量这么简单。更大的好处是一些新的概念，能够彻底改变你的思维方式。
比如说，在你没有学到“宽恕”这个概念的时候，你总是放不下仇恨，放不下计较，终日活在抱怨和怨恨之中，你很难得到幸福。而当你真正理解“宽恕”这个词的奥义的时候，更多的时候，你会选择和自己和解，和对方和解，你会释然，你会得到真正的幸福。
其次，当你看书时，遇到那些已经学过的但是不够重视的概念，如果在书中经常出现，而且作者不断突出和强调，那你就要特别重视了。因为这些概念往往很重要。
比如“抱怨”和“负能量”，你也许知道它的含义，也知道它们是负面的词语。但是你可能没有意识到他们的破坏力有多强！
你仔细想想，每当有人和你在聊天的时候不断抱怨，源源不断地向你倾倒负能量，你会是怎样的状况？
你肯定是有如下的表现：首先，你会不由自主地跟着抱怨起来，而且两个人之间越抱怨越入戏，甚至在相互比惨；其次，抱怨完之后，你的情绪和心情竟然会莫名其妙地忧郁起来，以至于做事也变得消极了。
为什么会这样呢？如果你没有深刻地意识到抱怨和负能量的害处，你就可能不停地增加抱怨的频率，不断地释放负能量，从而活成了你抱怨中的那个样子的悲惨状况。
最后，如果看书的时候，看到那些已经学过的概念，书中作者做出了完全不同的理解和解释，那你也要特别重视了。因为很可能你之前理解的这个概念是错的，这时候就要升级和替换的头脑中原有的旧概念，换成这个正确的概念了。
比如“智商”这个概念，很多人认为智商是天生的，是遗传的，是不可改变的。
但现代科学研究表明，智商完全可以通过后天的学习来提升，也就是越学习越聪明，大脑越用越灵活，完全符合用进废退的进化原则。
那升级和替换“智商”这个概念有什么用呢？
一旦你认为智商是可以通过后天的学习来提升的。如果你是家长，你就再也不会说出“我家的孩子不够聪明，天生不会读书！”这样的话；如果你是学生，你就再也不会说出“我智商不高，我不可能学得好！”这样的话。你可能从此不会把智商当成躺平的借口，而是会通过持续不断的努力来提高成绩。
这就是对概念的理解不同，导致了完全不同的认知和行为。
因此，重视各种概念，不断地积累清晰、准确的概念，并不断尝试让它们之间产生清晰准确的链接——也就是平时多思考它们，多应用它们。这样我们才能更快地成长。
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