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- 1、小学六年级如何设置班风班训
- 2、最基本的班级文化建设
1、小学六年级如何设置班风班训
1、弘扬正能量。可用弘扬正能量的主题设置班风班训，让学生形成积极向上、乐于进取的学习作风。
2、树立正确的三观。班风班训的设置要符合正确的世界观、人生观、价值观，有利于学生的成长。
3、符合学校作风。根据学校多年来的历史，设置出新时代的班风班训。
4、共同讨论。可与学生共同交流讨论，激发学生的想象力以及创造性，让学生积极发言、积极参与，一同设置班风班训。
2、最基本的班级文化建设
【内容提要】《周易》的《贲卦·彖传》，在《周易》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文，以化成天下。”这说明文化是由人所创造、为人所特有的，是人们社会实践的产物，是一种精神力量，能够对社会的发展产生深刻的影响。西汉历史学家、文学家刘向也说过：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴为不服也。文化不改，然后加诛。”这说明了人文教化的重要性：提倡先以文德治过，暴力于次要。所谓“文化如水，由人化文，以文化人。”就说明了文化对人有潜移默化的作用，润物无声。文化是由人创造的，是可以传承的。反过来文化又可以对人产生教育和影响。
一直以来，本人一贯主张并践行“一流班级靠文化，二流班级靠高压，三流班级靠惩罚”的班级管理理念，注重学生人文素养思想道德的培养，倡导孩子德智体美劳全面发展。在教育管理中，着眼于建设班级文化，让文化育人；打造班级特色，用特色立班。在实践中，取得了一定的效果。
班级文化虽然可以从不同的角度划分。就层面而言：班级文化可分为四个层面，即：物质文化，主要包括班级的设备、设施、环境的布置、图书资料、黑板报、墙报等，这是班级文化的表层。行为文化，主要指集体成员公认的行为模式，这是文化的浅层；制度文化，主要包括班级的各项规章制度、守则，如学习制度、考勤制度、卫生制度、值日制度、体育制度、小组竞争制度，这是文化的内层；精神文化，主要包括班风、班训、舆论、氛围、教育者的言行等，这是文化的深层；
虽然以上分类很细，包括范围很广，然而真正实施起来，我认为一个班级的以下几个方面是不可或缺的。就物质文化而言，一个班级必须有自己的班名、班歌、班徽、班旗、班报等。这是最表层的东西，只有把这些最表层的显性文化做好，才可能去做深层的隐性文化。为此，我有以下一些做法。
第一：打造物质文化，创设育人环境
起草班名 设计班徽 编写班歌
拟定口号：信心百倍，斗志昂扬，全力以赴，铸造辉煌。
编辑班报 树立形象 张贴文化墙
明确目标：有旗必夺，有一必争。
深情寄语：堂堂正正做人，认认真真做事。
第二：巧用《弟子规》，规范孩子行为
《弟子规》本指“学生的行为规范”，但是随着社会的发展，“弟子”的意思逐渐引申：在家指孩子；在学校指学生；在公司指员工；在单位指下一级；在社会中，指公民。“规”就是规范，就是规矩，就是规则，就是规律。其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
个人认为，小学的孩子可以背诵并很好的运用《弟子规》来对孩子们的行为习惯进行规范，故我利用国学课的时间给孩子们补上《弟子规》内容。除了背诵还有理解，运用，并落实在实际行动之中。如“尊长前……低不闻……冠必正……袜与履……缓揭帘……卧似一张弓……”这些经典的运用，让古代的贤人帮我们说话，比起我自己的说教或者定一些规章制度来得更直接，更让学生接受，操作起来也更省力，而且可以让孩子们受用一生。
第三：制定各项规章制度，为规范行为做保障
无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。我让学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后，主要是制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《我的誓言我的家》为班级公约，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。同时还制定了一系列与班规配套的规章制度如学习制度、考勤制度、卫生制度、值日制度、体育制度、小组竞争制度，这是文化的内层。
第四：坚持以人为本，打造精神文化
主要包括班风、班训、舆论、氛围、教育者的言行等，这是文化的深层；
如小组建设中的组名是根据不同的国家命名，用“小泉”“天皇”“参拜晋国神社”等特殊称谓来激起学生的爱国感情，用《个人晋级表》、《小组晋级表》来培养学生的竞争意识，用明星教育、君子淑女教育、感恩教育来对孩子进行德育渗透，结合学校的“四节”：阅读节、艺术节、体育节、科技节以及“四活动”：阳光体育活动、二课堂活动、国学诵读活动、远足活动；来对孩子进行诚信教育、信心教育、助人为乐精神教育、吃苦耐劳精神教育、创新教育等全方位的思想教育。
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