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关于【语文教学方法】，小学语文教学方法有哪些，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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1、语文老师教学方法汇总
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教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段,通过这个环节,教师可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。因此,恰当而有效地选择运用教学方法,是每位教师必须重视的问题,而语文学科的独特性和丰富广阔性,尤其对语文教学法提出了更新的要求。
(一)阅读法(朗读、默读、背诵)
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)
(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)
(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
(七）自学法（自学—辅导式）
(八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法
2、思路教学法
3、情感教学法）
4、案例教学法 （
5、点拨教学法
6、情境教学法
7、导读教学法
8、目标教学法
9、反馈教学法
10、问题教学法
11、欣赏教学法
12、活动教学法
13、点面教学法
14、愉快教学法
15、成功教学法
16、整体教学法
17、合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利）
18、启发式教学法 （《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华）
19、设计教学法 （克伯屈）
20、发现教学法 （布鲁纳）
21、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知）
22、差异教学法 （华国栋）
22. 单元教学法
23. 比较教学法
24. 程序教学法（普莱西、斯金纳）
25. 直观教学法
26. 图示教学法 （王松泉）
27. 暗示教学法 （洛扎诺夫）
28. 竞赛教学法（罗树根）
29. 大语文教学法（张孝纯）
30. 非指导性教学法（罗杰斯）
31. 掌握学习教学法（布卢姆）
32. 道尔顿制教学法（柏克赫司特）
33. 有意义学习教学法（奥苏贝尔）
34．迁移教学法 （马芯兰）
35．尝试教学法 （邱学华）
36．学导式教学法 （胥长辰）
2、语文教学方法
小学语文教师，怎样提升自己的教学技巧、质量？教学技巧和质量的提升这个问题是教师教学工作中不可回避的现实问题，作为小学语文教师如何进行提升，我认为应该从以下几个方面着手：精研课程标准。
课程标准是老师进行教学的依据，对老师上课教学具有非常重要的指导作用，对提高教学质量具有重要意义。
教师只有精研课程标准，才能准确把握三维目标，指导学生进行知识探究，实现重点、难点的突破。
遵循教育规律。
小学语文教学要充分考虑学生的年龄特点、认知规律和身心发展规律，注重低、高学段的衔接和知行统一。
老师的教学技巧是通过在遵循教育规律的基础上经过长时间研磨、总结出来，并在教育实践中不断完善提高的。
精心教学设计。
是否对教学设计进行精心设计，直接关系到一节课的教学质量。
只有精心教学设计才能对课堂教学使用的教学技巧进行巧妙安排，才能避免教学工作中的盲目性，才能提高新课导入、新课讲授、学生互动等各教学环节的实效。
提升专业素养。
作为教师，要注重不断更新自己的教学理念，不断加强学习扩展更加广博的知识，不断提高自己的科研能力，不断加强与同行名师的交流学习，不断总结教育教学工作中的典型经验。
通过语文学科素养的不断提升，积淀扎实、厚重的专业底蕴。
提高教学技能。
教师的教学技能包括课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等方面，教师的教学技巧和教学质量的提高必须根植于教学技能，需要教师扎扎实实的在备、讲、辅、批、评各个环节中锤打历练。
精通教学手段。
教学技巧和教学质量的提高在一定程度上还依赖于教学手段的运用。
教师不仅要掌握书本教材、黑板粉笔等传统教学工具，随着网络和信息技术的发展，教师还要精通各种多媒体工具、设备等现代化教学手段。
观点见仁见智，欢迎指正交流！
小学语文教师怎样提升教学技巧，提高教学质量？针对这个问题，我们提如下建议：大家都知道“熟能生巧”，这就是说，当你对你承担的学段任务，每节课教学内容及重点难点了然于胸后，才能有技巧的奠基！具体说有以下方式：一是修炼内功：包括三笔书写；普通话的训练；阅读技巧训练；教育教学理论学习；教材教法等。
二是精心备课，杂取种种合成一个适合自己和学生的教学设计：从教法学法、重点难点、教学流程到提问、作业、板书都下功夫思考。
三是善于学习，看身边优秀教师，名师课堂实录，分析其课堂精彩处，理解其为什么这么做效果好？有没有更好的方法？坚持不断追问反思！四是努力实践，积极承担教研课，在课堂中检验自己，在活动交流中学会倾听，做好全方位记录，坚持反思，不断完善自我！五是尽量形成个人教学个性，发挥自己的优势，赢得学生好感！
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