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- 1、教材编写的基本原则和要求：简述教科书编写的基本原则。
- 2、教资简答题第二章
1、教材编写的基本原则和要求：简述教科书编写的基本原则。
简述教科书编写的基本原则。
答案及解析：教科书编写的基本原则有：1.科学性与思想性的统一，教科书的科学性即教科书内容的正确性，整理性，这是对教科书的首要要求；其次，教科书还要体现时代特征；再次，任何知识的选择和组织都有一定的思想性。2.逻辑性和可接受性的统一，教科书应具有逻辑性，同时，也要考虑学生的可接受性。
2、教资简答题第二章
1.学科中心课程论主张学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传播给下一代，
而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科力，2.教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。
3学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，
4以使学生掌握学科的基础知识，基本规律和相应的技能为目标。
★★(2012)课程内容的文本表现方式
课程计划、课程标准、教材(教科书)是课程内容的文本表现方式
★教材的作用
1.教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师教授的内容。同时，也便于学生预习、复习和做作业。
2.教材是学生进一步扩大知识领域的基础，所以教师要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用。
3.教材是教师教学的主要依据，它不仅为教师备课、上课、布置作业、检查和评定学生学业成绩提供了基本材料，而
且为教师创造性地开发课程资源、
在教学中联系社会生活实际提供了基础、依据和参考。熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。
★★★教材编写的基本原则和要求(2014)
1.按照不同学科的特点，体现科学性与思想性
2.强调内容的基础性。
3.体现教材的普适性。
4在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑和教学法要求的统一。
5教材是编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。
6教材的编写要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
★★基础教育课程改革的具体目标(2017)
1.实现课程功能的转变(核心目标)
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3密切课程内容与生活和时代的联系
4.改善学生的学习方式
5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6.实行三级课程管理制度
★★★基础教育课程倡导的学生观
1.学生是发展的人
2.学生是独特的人
3.学生是具有独立意义的人
★★★基础教育课程倡导的教学观
1.教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
2.教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
3教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变
4.教学从“关注学科”向“关注人”转变
★★★基础教育课倡导的教师观
1.教师角色的转变(进研建设)
2.教师教学行为的转变(你它我他
★★★(2014，2017)综合实践活动指定领域
1信息技术教育是旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域。其目的是提高学生利用信息技术的意识和能力、对信息的反思和辨别能力，从而形成健康向上的信息理论
2研究性学习是指学生基于自身兴趣在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、解决问题的学习活动
3社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动
4劳动与技术教育是以引导学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养，获得多方面发展的具有操作性学习特征的教育活动
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