齐的部首是什么，齐的部首是什么偏旁（部编版小学一年级上册语文第五单元）

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1、齐的部首是什么偏旁

齐 拼音：jì,qí,笔划：6 部首：齐五笔：yjj 基本解释：齐 （齐） qí 东西的一头平或排成一条直线：齐整。

参差不齐。

达到，跟什么一般平：见贤思齐。

河水齐腰深。

同时；同样；一起：齐名。

齐声。

齐心协力。

一齐前进。

全；完全：齐全。

人到齐了。

中国周代诸侯国名，疆域在今山东省北部、东部和河北省的东南部。

中国朝代名：南朝齐。

北朝齐。

全 笔画数：6； 部首：齐；

2、部编版小学一年级上册语文第五单元（识字6—10课）实用教学简案

6.画

教学目标

1、学会本课生字新词，认识新部首，找出文中的反义词。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗歌的大概意思，感受诗中描绘的景色。

教学重点：识字、写字和练习朗读。

教学难点：了解诗意。

课前准备：生字卡片，课件。

课时安排：一课时。

教学过程

一、观察图画，引入诗句

1、出示课文插图，指导学生按一定顺序仔细观察图上画了些什么。

（山、水、花、鸟）

2、图上画的是什么季节呢？你从哪里看出来的？

二、初读古诗，正确识字、写字

1、引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。

（远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。）

2、标出不认识的字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互读互考。

4、全班齐读。

5、抽读要求会认的生字。主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。

6、找出文中意思相反的字。（远——近 有——无 去——来）

7、你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说。

8、学习要求会写的四个生字。

（1）指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。

（2）拿出生字卡片，说说自己的识记方法。

（3）小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。

（4）给生字口头组词。

（5）引导学生学习新的偏旁“辶、”。

（6）课件出示“水”“去”“来”“不”这四个字，观察它们的笔顺、笔画特点。

（7）仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。

（8）教师范写，学生书空。

（9）学生在书上描红，教师巡视指导。

三、熟读背诵

1、熟读古诗，朗诵比赛。

（1）四人一小组比赛读，选出优胜者。

（2）所有优胜者比赛读，选出一、二、三名。

（3）男女生比赛读，师生评议。

2、学生自由背诵，教师抽生背诵。

3、小结。

7.大小多少

教学目标

1、理解“大、小、多、少”的含义。

2、认识12个生字，会写5个生字，并掌握笔顺，认识新偏旁。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、知道“大——小”“多——少”两对反义词。

5、了解量词“群”“颗”“堆”的意思，学习正确使用量词。

教学重点

1、认识12个生字，会写5个生字，并掌握笔顺，认识两个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

1、知道“大——小”“多——少”两对反义词。

2、了解量词“群”“颗”“堆”的意思，学习正确使用量词。

教具准备：生字卡片，课件。

课时安排：一课时

教学过程

一、出示课文插图引入新课

1、认真观察图画，说说图上都有些什么。

（黄牛 猫 鸭子 鸟 苹果 枣）

2、板书课题，齐读课题。

二、图文结合，学习生字

1、学习第一小节，识记“大”“小”。

（1）抽生读第一小节，认识生字“大”“小”，出示“大”“小”的字卡。

（2）它们意思相反，是一对反义词。

（3）观察第一幅插图，黄牛和猫是一对好朋友。

课件出示填空：（认识“头”“只”是量词）

一（ ）黄牛 一（ ）猫

（4）黄牛和猫谁大谁小呢？

（5）齐读第一小节。

2、学习第二小节，识记“多”“少”。

（1）抽生读第二小节，出示生字卡片“多”“少”，反复认读。

（2）“多”和“少”意思相反，是一对反义词。

（3）观察第二幅插图，鸭子和鸟是一对好朋友。

课件出示填空：（认识“群”是量词。）

一（ ）鸭子 一（ ）鸟

（4）鸭子和鸟比，谁多？谁少？

3、以同样的方式学习第三、四小节。

课件出示填空：（认识“个”“颗”“堆”是量词。）

一（ ）苹果 一（ ）枣 一（ ）杏子 一（ ）桃

4、练习用“大”“小”“多”“少”各说一句话。

5、拓展：像“大小多少”这样的反义词还有哪些？

(黑—白、里—外、上—下、左—右、高—低、前—后......)

三、指导学生书写生字

1、出示要求会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：复习笔画“丿”，教师写，讲清楚每一笔的位置，学生书空，提醒书写姿势。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

2、学生书写生字，教师巡视指导。

四、指导学生背诵课文

8.小书包

教学目标：

1、认识11个生字和3个偏旁，会写“早”“书”等5个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

3、能说出自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。

教学重难点

1、认识并学写“早”“书”等5个生字，正确、流利地朗读儿歌。

2、愿意在生活中主动识字。

课前准备：生字卡片，课件。

课时安排：二课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、同学们，你们每个人都有一个心爱的书包，你们书包里都装了些什么呢？

2、今天我们学习的内容就是与书包有关的。板书课题，齐读课题。

3、认识新偏旁“勹”。“书包”的“包”字是半包围结构，“勹”是包字头。

4、齐唱儿歌《上学歌》。

二、学习新课，识记字词

1、借助拼音自由朗读课文。

2、圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，互相检查字音，纠错。

4、出示生字卡片，让学生自主识字。

5、课件出示橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。

6、作业本的“作”字是左右结构，左边是新偏旁单人旁。“笔袋”的“笔”是上下结构，上面的偏旁叫“竹字头”。

7、教师教读，学生跟读。

8、采用多种方式认读这些词语。

9、教师说词，学生从书包里拿出相应的文具。

10、小组合作学习：读词语，拿文具。

11、反复朗读儿歌，注意读准字音，读通句子。

12、课件出示要求会写的5个生字：早、书、刀、尺、本。

（1）给生字口头组词。

（2）读准字音，观察字形，想一想你将如何记住这些字。

（3）思考这几个字该怎么写，可以组哪些词语。

（4）指导学生书写生字。

（5）学生练习书写，要把字写端正、写美观。教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

1、抽生认读字词。

2、全班齐读课文。

二、学习课文，理解课文内容

1、教师范读课文，学生认真听准字音，注意停顿。

2、学生自由练习读课文。

3、指名朗读。

4、画出自己不理解的字词。

5、这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？

（1）学习第一句话。“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？指导朗读。

（2）学习第二句话。这句话讲了什么？

（3）学习第三句话。这句话说了什么？“静悄悄”是什么意思？指导朗读。

（4）学习第四句话。这句话讲了什么？指导朗读。

6、齐读课文，感受儿歌的韵律美。

三、现场表演，动手操作

1、你是怎样削铅笔的？（抽生边说边削，其余补充）

2、比一比，看谁的文具在桌面摆放得最好。

四、拓展延伸

1、你平时是如何对待你的学习用品的？

2、自己整理书包，收拾自己的桌面并介绍自己是怎样摆放的。

9.日月明

教学目标

1、学会本课5个生字，会给这些生字组词。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律，培养主动学习汉字的兴趣。

3、理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

教学重难点：帮助学生理解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

课前准备：课件，字、词卡。

课时安排：二课时。

教学过程

第一课时

一、复习引入

1、课件出示太阳和月亮图案及其日、月的象形字。

2、课件演示：日和月合到了一起，造出一种非常有趣的字——会意字“明”。

3、板书课题，齐读课题。

二、学习课文，识记字词

1、认识“明”字。

（1）“明”是后鼻音。

（2）给“明”字组词。

2、教师范读课文，学生指字跟读。

3、引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

4、全班齐读课文。

5、男女生比赛读。

6、抽生读，正音。

7、学习会意字“尘”。

（1）课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土就是“尘”。

（2）给“尘”组词：尘土 灰尘 粉尘

8、学习“木”“林”“从”“双”。

（1）一棵树是“木”，两棵树就是两个“木”，“双木林”。树林、林木。

（2）一个人跟着一个人就是“从”。从前、从来。

（3）两个“又”就是“双”。一双、双手

9、引导学生小组内学习“森”“众”。

10、学习“心”。

三、初步感受会意字的特点

1、什么是会意字？

像“明”“尘”这样，通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

2、找找本课中还有哪些字是会意字。（“从”“森”......)

3、想一想你认识的汉字中还有哪些是会意字？

第二课时

一、复习引入

1、齐读课文两遍。

2、抽生认读生字。

二、继续学文

1、熟读课文

（1）抽生朗读课文，正音，师生评议。

（2）教师示范读，教读，学生跟读。

（3）齐读，边拍手边读。

（4）自己试着背一背。

（5）抽生背诵课文。

2、学习词语。

（1）课件出示词语：明月 力气 尘土 众多 从前 森林 树林 关心 开心

（2）自由朗读词语，抽生读词语。

（3）选择喜欢的词语说一句话。

3、指导学生书写生字。

（1）指导学生观察字形。

（2）指导学生观察生字在田字格中的位置。

（3）教师范写，学生书写。

（4）重点指导：“力”“心”

a.“力”字先写横折钩，再写撇。

b.“心”的第二笔是新笔画“卧钩”，教学生“卧钩”的写法。

三、拓展延伸

1、课后作业：你能猜出下面这些字的意思吗？（“泪”“休”“歪”）

2、把这几个字拆开来理解。

3、收集一些有趣的汉字故事或儿歌。

10.升国旗

教学目标

1、会认11个生字，会写4个生字，认识2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得要尊重国旗，热爱祖国。

教学重点：认识本课的生字词，正确、流利地朗读课文。

教学难点：懂得要尊重国旗，热爱祖国。

课前准备：课件，生字、词语卡片。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、每周一我们学校都要在操场上升国旗，你听到了什么歌声？你是怎么做的？

（听到《国歌》声。大家立正，向国旗敬礼。)

2、你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

3、板书课题，齐读课题。

4、理解课题。“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2、借助拼音轻声读课文，遇到难读的字多读几次。

3、同桌读，互相纠正字音。

4、开火车读课文，指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

5、自由读课文，读通句子，读出感情。

6、请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

7、学习词语:“中国”“国旗”“国歌”“五星红旗”。抽生读，齐读。

8、认识新偏旁“国字框”“纟”。

9、认识“国旗”：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗是中国的国旗，它是中国的标志和象征。我们要尊重同旗，爱护国旗。

10、你还在哪些地方看到升国旗？

三、再读课文，学习字词

1、抽生读课文，正音。

2、全班齐读课文。

3、找出本课要求会认的11个生字。

4、课件出示这些生字，指导学生借助拼音认识这些字。

5、抽生拼读，全班齐读，反复读，记住这些字的读音。

6、给这些生字口头组词。

7、学习要求会写的4个生字。

（1）课件出示这4个生字：中 五 立 正

（2）抽生认读。采用多种方式识记生字。（“中”“正”是翘舌音）

（3）给生字组词。

（4）指导学生书写生字。（先观察，再描红，然后书写。注意写字姿势和笔顺。）

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读词语：

中国　五星红旗　国旗　国歌　升起　多么 美丽　立正

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、指名读课文。

二、继续学文

1、抽生朗读第一句话，谁来说一说我们的国旗是什么样子呢？

（课件出示五星红旗）

2、抽生读第二句话，播放《国歌》，跟唱《国歌》。理解“徐徐”的意思。

3、齐读第一、二句话。男女生赛读。

4、学习第三句话，练习用“美丽”说一句话。指导朗读。

5、学习第四句话。升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？“立正”表示对国旗的尊重。

6、学习第五句话，观察课文插图，理解“敬礼”的意思。

7、指导学生有感情地朗读全文。

8、指导学生上台表演背诵。

想象你此时此刻正在参加学校升旗仪式，你看到了什么？听到了什么？你又是怎么做的？

三、总结拓展

1、总结：今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们要爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2、把五星红旗画下来。

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