2001考研英语一完型解析，2001年考研英语完型解析（2014年全国高考英语完形填空试题文本分析）

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1、2014年全国高考英语完形填空试题文本分析

2014年全国高考英语完形填空试题文本分析

付向东

摘要：本文基于已有研究通过语料软件AntConc对2014年17套全国高考英语试卷中完形填空试题的文本特征、考查词汇和考点分布进行了研究。结果发现：语篇体裁上仍然以记叙文为主，14套完形填空试题的文本词汇高于《考试大纲》，设空主要以“一句一空”为主；考查词汇主要以动词和名词为主，但是对于形容词的考查有所侧重，考点上更注重考查语篇层次。与以往研究不同的是，本文呈现了文本特征，还通过AntConc发现并析出部分高频词汇，这对于高三英语备考和今后的试题命制均有所启示。

关键词：完形填空；文本分析；考点分布；考查词汇

一、引言

选择式的完形填空试题（Multiple-choice Cloze）是一种考查学生综合运用英语知识的题型。根据已有文献，我国最早开始探索完形填空测试研究是在20世纪80年代中期（Charles & 鲁曙明，1985），但多数是探讨完形填空的解题技巧，对试题的效度研究很少，而且文章的读者群体偏向中学生或教师，而专业测试研究方面的氛围还未形成。直到20世纪90年代末期，随着高校教师师资水平的提高和科研意识的增强，以及社会对于高考的极大关注，外语测试研究更趋于专业化、科学化（徐昂，1998；周长银，1999）。2000年开始有学者探讨完形填空试题的命制（齐平昌，2001），并开始注重对完形试题的效度分析（纪春，2001；聂建中、赵秀红，2005；兰春寿，2008；奚翠华，2011；顾吉斌，2013）。那么，多数成果是基于李筱菊（1997）的考点层次（单词、词组、句子和语篇）和焦点因素（意义、惯用搭配和语法/结构）展开。本文结合已有成果的分析角度对文本特征、考点分布及备选项词汇分析，旨在探讨它们在17套试卷中的命题情况。

2014年17套试卷（由于全国大纲卷和新课标II卷完形一样，所以总样本数为17）总体上有以下四个特点：（1）完形填空分值多数是30分，占整个卷面的五分之一或更高，如山东卷（10分+30分）是40分；（2）每道小题的赋分大多数是1.5分，只有部分试卷是1分（江苏卷、浙江卷、湖北卷）或2分（广东卷）；（3）部分试卷完形命题包含两部分，即A篇和B篇，像湖南卷（18分+12分）、重庆卷（18分+12分）、山东卷（10分+30分）；（4）课标I卷、课标II卷和辽宁卷试题结构与《2014年普通高等学校招生考试全国统一考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）一致，完形填空试题放在阅读理解之后考查，其余试卷均和往年一样。

二、研究设计

（一）研究对象

本研究主要将17篇完形填空的文本（不包括备选项）作为研究对象。需说明的是，对于两部分完形的试卷（湖南卷、重庆卷和山东卷），本研究仅仅分析其中分值较高的一篇。

（二）研究工具

本研究使用语料软件AntConc统计文本中的形符、类符和词汇。

（三）术语界定

1. 类符、形符和类形比

类符指的是文本中使用的一次性词汇；形符指的是所有词汇；类形比指的是类符与形符的比例，也通常用此来衡量词汇的密度。以北京卷中The first time I saw Suzy Khan, I knew I had to help her为例，形符数是14，类符是the, first, time, I, saw, Suzy, Khan, knew, had, to, help, her，共计12个，类形比是85.71%。

2. 生词

课本中带有“△”的词汇不要求掌握，如果在高考试卷中出现的话，则会用汉语注释标注。由此，本研究中统计的“生词”即指的是出现在文本中带有汉语注释的词汇，如课标I卷中的routine（常规），complain（抱怨）和licenses（执照）三个生词。

3. 非谓语

本文中的非谓语指的是V-ing形式。

4. 语篇、句子、词汇和单词

语篇指的是通过上下句之间的意思，使得补全的句子内容更完整、合理；句子指的是备选项的作答仅通过所在句就可以完成；词汇指的是备选项是短语或空格处需要借助短语来完成；单词则指的是单词的词汇辨义。

三、结果分析

在2014年17套试卷中, 体裁仍以记叙文为主。其中，记叙文占14篇、夹叙夹议占2篇（天津卷和北京卷）、说明文占1篇（课标I卷）。题材上主要以“我”的口吻，分别讲诉自己（江苏、福建、山东、湖北）、母子（湖南、陕西、天津）、邻里（重庆、江西）、家庭教育（广东）、同学（北京）、师生（浙江）以及工作（安徽）。下面，主要介绍文本特征及考点考查情况。

（一）试卷间文本特征整体上保持一致，但个别特征差异较大

1. 词汇总数和词汇密度分布不均衡

从表3.1.1.1可以看出，每篇完形文本平均词汇约为282个，已经超出《考试说明》中明确的250个词汇。但是就单独试卷来说，低于词汇要求的仅有重庆卷（246个）、课标II卷（236个）和课标I卷（216个）；在其余14份试卷中，远远高于平均数的有北京卷（386个）、浙江卷（325个）、天津卷（309个）和湖北卷（290个），尤以北京卷和浙江卷突出。

已有研究表明，类形比一定程度上能反映文本用词的变化性（杨惠中，2002），亦即类形比的大小可以衡量词汇的密度。由于《2014年普通高等学校招生考试全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）中一直没有明确完形填空的类形比，所以我们只能将其与已有研究比对。有学者发现全国卷在2004—2008年完形填空的类形比的平均值是53.93（兰春寿，2008）。但在表3.1.1.1呈现的各试卷类形比中，平均值为56.52%，这就说明2014年完形填空的词汇密度较过去有新的变化。在17套试卷中，类形比超过60%的是课标I卷（64.81%）、湖南卷（61.89%）、江苏卷（60.38%）和福建卷（60.00%）；类形比较低的是山东卷（51.89%）和北京卷（51.55%）。

2. 生词量存在较大差异

按照《考试大纲》要求，生词量不超过5%，指的是阅读理解，并没有对完形填空生词有限定。通过表3.1.1.1可以看出，2014年17套试卷中共出现31个生词，如湖南卷的ironing board, wrinkled、重庆卷的faucet, chore、江西卷的spanner, bolt、福建卷的recital, mutter, melody, bait、湖北卷的canyon, ranger, skunk、安徽卷的protest、陕西卷的stall、北京卷的orphan, mystery等。山东卷、广东卷和辽宁卷均无生词，福建卷最多（4个）。

3. 留空基本合理，仍以一句一空为主

由表3.1.1.1可以看出，除湖南卷和广东卷外，其余15套试卷留空均为20个。根据留空统计，“一句一空”的平均数约为11个，占总数一半之多，这就说明留空整体上是以一句一空设置。但是，就每套试卷来说，其内部留空依然有一些差别。例如，课标I卷“一句一空”明显不足，仅仅4处，“一句两空”5处，“一句三空”的有2处。像下面的小段落“And then, how many ___52___, who now complain about the long drives to work, ___53___ drove for hours at a time when they first ___54___ their driver’s licenses (执照)? Before people retire, they usually ___55___ to do a lot of ___56___ things, which they never had ___57___ to do while working.”，共有两个句子，却留空6处，这就一定程度上增加了学生的答题难度。

（二）考查词汇以动词和名词为主，但试卷间略有差别

如表3.2.1所示，词汇考查仍然以动词、名词和形容词为主。其中，动词最多，共计102个，名词84个，形容词53个。就各套试卷来看，试卷间动词和名词的总体考查比例很大。其总量超过整体80%的有山东卷（16个）、安徽卷（16个），少于整体50%的有重庆卷（6个）、陕西卷（7个）、天津卷（9个）、浙江卷（9个），其余11套试卷均超过总数50%。就动词而言，山东卷最多（11个），其次是福建卷（9个）、安徽卷（9个）、北京卷（9个），最少的是课标I卷、广东卷、陕西卷，均为3个。就名词而言，课标I卷最为突出（9个），安徽卷和江西卷各7个次之，最少的是重庆卷和辽宁卷，分别考查了2个。另外，笔者在名词和动词考查不足的试卷中发现，形容词考查比较明显，如陕西卷（5个）、天津卷（5个）和四川卷（5个）。但是，个别试卷较侧重考查副词，如课标II卷（5个）和浙江卷（4个）。

为了更为细致地分析词汇，笔者尝试通过AntConc软件对备选项词汇进行了处理，结果发现在17套试卷中词汇存在重复考查现象。在共计319道试题1276个词汇中（实际词汇远远超过1276个，因为有的选项是两个或三个词构成的词组），一次性词汇共计777个，二次性以上为237个。然而，值得注意的是，在一次性词汇中，笔者发现这样一种现象，如湖北卷中的responsibilities、课标I 卷中的responsibility和浙江卷中的responsible都是词汇的单复数和词性之间的变化。再如江西卷中的explain、福建卷中的explained和天津卷中的explaining，这些都是动词explain时态/非谓语形式的变化。原则上来说，在统计时以上词汇都应该属于一个词汇，但是限于笔者技术有限暂且这样统计，姑且亦能呈现词汇的整体状态。

下面，以形容词为例，将其高频词汇列出，供大家参考。17套试卷中共计53道试题，所以应该是212个形容词。但是，经过统计发现一次性词汇共有106个，二次词汇为35个，三次词汇为14个（见表3.2.2）。

（三）考点侧重语篇和句子层次，淡化单纯的词汇和单词辨义

完形填空一直注重考查语篇层次的考点，主要是“使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整（教育部考试中心，2013）。通过表3.3.1可以看出，在17套试卷中语篇层次的考点的总量远远超过其他项目的考查。较为明显的是福建卷和北京卷，其语篇考查分别是13个，占到总量（20个）的65%，其余6套试卷（课标I、湖南、江西、湖北、安徽、广东）也超过了50%，但是有部分试卷低于30%，如陕西卷（20%）和江苏卷（25%）。

对比淡化语篇考点的试卷来说，有些试卷注重考查句子，像江苏卷（70%）、天津卷（60%）、辽宁卷和浙江卷（55%），其余13套试卷大约为40%。下面，以江苏卷为例进行说明。“His dad couldn’t afford the ___38___ at college, so Dale had to ride horseback 12 miles to attend classes.”（board），在这个句子中，可以根据连接词so后面“骑马上学”得知“他的父亲不能负担起学校的伙食费”。又如句子“He tried ___42___ the football team, but the coach turned him down for being too ___43___.”（for / light），通过“但是教练拒绝了他”可以得知他做此事的目的是“为了足球队”，同时也可以推测出，拒绝他的理由是“太瘦了”。

对比语篇和句子层次的考点，词汇和单词层次的考点比例相当小。下面以词汇为例进行说明。17套试卷中共考查33个词汇，陕西卷最多，占4个，广东卷和北京卷均未考查，其余均为2个左右。经过统计，现将词汇搭配排在前5位的逐一列出。与on搭配的有concentrate alt="2001考研英语一完型解析，2001年考研英语完型解析（2014年全国高考英语完形填空试题文本分析）" src="https://p3.toutiaoimg.com/pgc-image/98cc02eb7f664ce18a75017f4b99242e~tplv-tt-large.image" />

四、对命题和教学的建议

高考的社会关注程度如此之高，这毋庸置疑。虽然高考试题的命制和评价越来越科学、合理，但是近些年也存在“命题权下放，很多省市自主命题，但很多命题者不是很专业”现象（包天仁，2014）。但是，这却很少引起教师们的关注。这样的话，势必会出现盲目备考，甚至跟风式备考，结果“投入较多，收效较低”，还会落下“英语学科抢占了其他学科的时间”的罪名。基于此，笔者结合本次对2014年17套完形填空的分析，将一些不成熟的看法和大家交流，以期引起关注。

（一）对高考英语完形填空命题的建议

1. 促进考试公平，保障考生利益

试卷命题须参照《考试大纲》，使得完形填空在文本词汇、类形比、生词、留空等在各试卷间保持一致，尽量促进各地试卷间试题效度平衡。

2. 合理布局考点，平衡试卷间差异

应该针对语篇、句子、词汇及单词层次的考点，适当借鉴历年试卷命题反馈意见及质量分析合理命题。调整正确选项的分布，增加试卷的信度。根据近几年高考试题中答案的稳定性，即使英语学科较差的学生也很容易利用这个特点靠猜测选择，进而会不同程度地影响到整个试卷的信度。

3. 加强命题中心和考试中心的配合

各地教育行政主管部门应该成立专门的高考命题质量分析小组，在试卷评阅完毕后，及时地调取所在试卷的考区范围内的学生试题作答情况的数据统计。然后，召集负责试卷命题的相关人员、英语高考命题专家等结合学生作答情况进行研讨，为下一年的命题提出可行性建议。

（二）对高三英语备考教学的建议

首先，要客观地评价学生大型考试的成绩。完形填空试题属于离散性题型，主要通过客观评分，这样的话就很难通过成绩来检测学生的知识掌握及运用情况，所以教师要结合学生的平时情况正确分析学生的历次模拟考试成绩，并针对共性的问题重点讲解并适时地做针对性训练。

其次，要关注历年完形文本及备选项词汇，并使用软件析出所考查的动词、名词、形容词、副词、介词、连词。对于重点单词或短语要重点突破，在立足语境的情况下提高词汇学习的效果。

再次，注重语篇，培养学生综合运用语言的能力。在试卷讲评或试题训练时，可以采用分段式训练，直接关注试题焦点，不要一味地做整套试题，这样就规避了“眉毛胡子一把抓”的现象。另外，不要陷入题海，还应该加大对记叙文的阅读量，在阅读中感知句内或句际之间文本含义。

五、结语

本文通过语料软件AntConc对2014年17套高考英语试卷中完形填空试题的文本特征、考查词汇和考点分布进行了比较详细的调查，发现试卷之间整体上较为一致，但一些方面仍然存在较大的不均衡，如文本词汇及类形比、空格设计、生词量；试卷间的词汇及考点侧重点有所差别。同时，本文较系统地梳理了2014年17套高考英语试卷完形填空试题的文本特征，且分析了备选项词汇并呈现了部分高频形容词。对于后续的研究，笔者认为，如果通过抽查各地区高三学生的作答试题成绩，并访谈学生对试题的整体看法，将会更大程度上提高该研究的信度。

参考文献

［1］ Charles, A. J.，鲁曙明. 完形填空测试与英语作为外语能力的水平［J］. 国外外语教学，1985（4）.

［2］ 包天仁. 再访李静纯老师（二）［J］. 基础教育外语教学研究，2014（9）.

［3］ 顾吉斌. 2010—2012年高考英语湖南卷完形填空题难度分析［J］. 教育测量与评价，2013（4）.

［4］ 纪春. 完形填空的效度研究［D］. 武汉：华中科技大学，2001.

［5］ 教育部考试中心. 2014年普通高等学校招生考试全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）［M］. 北京：高等教育出版社，2013.

［6］ 兰春寿. 高考英语完形填空题的效度分析［J］. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2008（5）.

［7］ 李筱菊. 语言测试科学与艺术［M］. 长沙：湖南教育出版社，1997.

［8］ 聂建中，赵秀红. 高考英语完形填空的考点效度分析［J］. 教育理论与实践，2005（6）.

［9］ 齐平昌. NMET2000完形填空的试题命制与解题思考［J］. 考试（双语读写），2001（3）.

［10］ 奚翠华. 英语测试中影响完形填空难度因素的实证研究［J］. 外语教学理论与实践，2011（4）.

［11］ 徐昂. 多项选择完形填充与传统完形填空的信度和效度之研究［J］. 外语与外语教学，1998（2）.

［12］ 杨惠中. 语料库语言学导论［M］. 上海：上海外语教育出版社，2002.

［13］ 周长银. 98年高考英语完形填空题的效度分析［J］. 外语与外语教学，1999（4）.

Text Analysis of the Cloze Test of 2014 NMET Papers

Fu Xiangdong

2、2001考研英语一完型解析

谢谢你的邀请，海天考研小编将会为你解答，下面是我们海天的老师对今年的考研英语做出的解析。

声明：原创内容，禁止商业转发和抄袭。

秦唯倩：Hello，考研的小伙伴们大家好，我是秦唯倩老师。

今天我其实也去参与了我们考研英语的现场，所以等我出来考场之后，我的心情还是蛮轻松的，为什么？因为我觉得今年考研英语的题目相对前几年而言，除了阅读稍微难一点，总体来说还是蛮简单的，当然我其实跟我们海天考研的其他老师在一起沟通的时候，他们说你是老师，你当然觉得很简单了，但是总体来看还是难度不大，所以我今天其实是给大家来做一个详细的解析，从完形一直到后面的写作，给大家都做一个详细的解析，因为每年我其实只要有空我都会亲临考研英语现场，我今天下午亲临的是北京大学的考场，我记得应该是在第三教学楼。

其实有很多很多细节的东西想和大家来分享，不过为了不影响大家明天考试的心情，我就大概的给大家分析一下，因为基本上所有的考题都在我自己的脑子里，我现在是凭印象来给大家做一下解析。

首先是从完形填空开始说起吧，完形填空的话，这篇文章仍然是在讲关于食物和健康之间的一个关系，其实当做到后边的时候，我会惊人的发现，其实这篇完形填空讲得某些点和我们2005年考研阅读的第二篇文章有一些相似之处，英语一的，我先说英语一的，因为我今天参加考试的是英语一，其实去年我考的是英语二，今年考的是英语一，所以我先说完英语一，再给英语二的小伙伴们简单做一下解析。

英语一的考研完形的这篇文章和2005年英语一的阅读理解第二篇有某些点是相通的，因为2005年考研英语阅读理解的第二篇讲的是关于吸烟会危害人们的健康，甚至可能会诱发人们的早死，但是在没有确凿的证据之前很多人觉得这是危言耸听。

那么这次20考研的完形填空这篇文章也是谈到了这个话题，就是说在吸烟影响人的寿命和健康之前，其实也是没有一个确凿的证据。

所以你看，我之前在教学的过程中也会给广大的考研学子强调，就说考研英语真题是最最宝贵的，咱们需要去精研真题，有些知识点它是重复在考的，包括有一些文化知识它也是在重复来考的。

那么这篇完形填空和以往的完形填空相比较，我觉得难度还是蛮简单的，难度来说，真的不是太难，甚至比前几年的都要简单。

但是这其中和以往的这个完形填空一样，它考察逻辑关系考察的蛮多的，其中尤其重点的逻辑关系，完形填空主要的逻辑关系就是因果关系，转折关系，递进关系，总结关系，在这里都考察到了，比如说其中，对吧，我先透露一下，比如其中有道题的答案就是涉及到递进了，in addition。

还有就是归纳关系当中，比如说说到了after all 毕竟怎么怎么样。

另外还有end up with，那应该是在最后的那个答案当中了吧，以什么而终结，而这个考点曾经出现在2010年的考研完形当中，这是完形部分。

但是完形同样也是符合以前我们说所有的完形的规律，大概的这个答案分析，选项还是蛮平均的，就是ABCD的选项还是蛮平均的，但是今年的题如果你真的是全选A的话，我觉得是有点冤，因为确实来说，我觉得加上平常我们上课积累的那些知识点以及我考前给大家归纳的那些完形技巧，我觉得7分以上应该不算难吧，这是完形，总之我觉得完形还算是简单的。

我们再说一下阅读理解部分，阅读理解部分，我现在脑子里印象最清晰的阅读理解英语一的，今天考的应该是，当然第四篇我觉得难度还是有点比前几篇要偏难，一般按照惯例来说第四篇就是要难一点。

第四篇讲的就是关于时事政治方面的，关于法国要向科技巨头电子服务业来收税，尤其是美国的一些科技巨头，这篇文章要略难一点，因为有些选项蛮相似的，所以遇到这种选项你很纠结，不知道这两个选项该选哪一个，蛮相似的选项当中的话，其实更适合的应该就是说如果你优选法选择不了，比如说优选法，我们做细节题的时候，有时候我经常说会去选同意替换之类的，但是如果优选法OK，你这里不能完全通过优选法选择出来，因为你要选择一个最佳的，选不出来的话，那我觉得我们平常有时候可以试一下淘汰法，我觉得用淘汰法，根据原文来淘汰掉三个致命伤的话，这种方法针对第四篇要稍微容易一点，然后剩余那个就是正确答案了。

同样的话这四篇阅读理解我们是六种题形，六中题形其实都是有涉及到的，细节题，包括这个，当然这一次考的话，这个细节题，包括主旨题，包括态度题，考察的仍然是重点。

还有一篇文章是讲女性平等的，这个应该是gender equality这个话题，女性，尤其是在大公司的职位占比应该要增强，来提升男女平等，尤其是在工作方面，这个其实是英语二阅读理解2013年英语二的第四篇有涉及到到这个话题，所以如果英语一的同学，如果你刚好也做过英语二的真题的话，那么你做这篇阅读简直就是So eazy，非常的轻松，因为阅读理解不但是考察我们说做题的一个潜规则，潜套路，需要你把我这个命题人的一个解题思路而言，最主要的还有一点就是说我们需要最好多搜集一些关于欧美文化方面的一个知识。

你像这篇阅读，今天考的这篇阅读的话，你看和2013年英语二的这个话题就不谋而合了，所以以前我也一直在给英语一的同学说，如果你学有余力的情况下，你不妨再做一下英语二的真题，真题就是王道，我刚才说了，你看这个完形和阅读，都有和真题类似的一些考点和话题出现，所以说真题还是最具有研究价值的，这是关于阅读理解，但是阅读理解总的而言，同样的还是很符合之前我在课堂上给大家归纳的那几点，同样也是什么，就是说有一些做题的一些小窍门，我这里就稍微说一下，不能说的太多，比如说里面有一些小窍门，根据选项规律，你会发现还是同样没有四个连续选项一致的，就是不可能会出现四个A，四个B，如果哪个同学如果还是选项中出现了四个A，四个B，四个C这样连续在一起的话，肯定至少有一道题是出错的，就是没有连续四个选项一致的情况。

那么连续三个选项在一起的情况也会有，但是会比较少，在20道选题当中会比较少。

那么连续两道选项一致的情况，比如说AA，BB，或者CC的话，一般是在每年应该是零到三处之间的，大部分相连的选项还是不太一致的，但是具体的这个答案，因为现在我不能直接给大家说，说了之后你可能会影响有些同学考试的心情，明天就必须考试了，怎么办？所以说待会我直播完了之后，我会把具体的答案我会和另外一位同事，我们会归纳出来的，等明天考完试之后，你如果想对答案再对一下，现在就先不要对。

接下来我们说新题型，很简单，因为之前课堂上我也给很多同学说过了，就是说已经连续考了几年的排序最难的了，今年基本上考排序的可能性是非常非常小了，然后我们重点就复习七选五和信息匹配题，果不其然，今年新题型考的是小标题题，也叫信息匹配题，我觉得简直就是送分的。

但是同样的，其实我觉得做这种小标题题和信息匹配题，其实无非就是说什么，把握好说这个反复原则，那么也就是说你会发现今年的题有一个点是什么，因为这篇小标题题主要在讲eye contact，眼神接触这一块的知识，会发现它们每一个标题基本上都有这个eye contact这个短语，所以你去找对应的替换词，其实也是蛮好找的，只有一道题可能会涉及到同义替换，其他几道题，四道题基本上都是原词重现的，所以这种题简直就是送分给你的，还是蛮简单的。

还有就是翻译，我说一下翻译，咱说一下翻译，翻译的话，可能对于我这个英语专业的人来说也是蛮简单的，为什么？因为它里面考到一些文化知识的一个点，除了阅读理解可能考到这个国家的文化背景，文化知识，那么翻译也有可能会考到，但是我并不觉得这个翻译特别超纲，因为翻译当中考到了一个核心的词叫Renaissance文艺复兴，这个在我们阅读理解当中也是出现过的，文艺复兴是一个难点，Renaissance，文艺复兴。

但如果这个词你实在写不出来的话，你就是把它抄下来或者是翻译成其他的，这个最多也就扣0.5，所以因为这个词翻译不出来的同学，你也不要特别的气馁，因为我们知道翻译10分，五个句子，一个句子是2分，也就是说你就是说这一点翻译不出来，如果你其他点翻译出来的话，那其他部分还是该给你分还是照样给你分的，不会说是因为这一点翻译不出来就全军覆没，不是这样的，它是按译群给分的，所以说这个词翻译不出来的话，最多扣0.5分。

然后还有一个词比较难的是medieval，就是指中世纪，其中还有一个叫Latin，拉丁文，拉丁文之后他不是给了一个拉丁文吗？OK，那个拉丁文我们给它抄下来就行了，但是后面的这个拉丁语后面还有一句英文，这句话我们其实应该把它翻译出来，我记得没错的话，应该是dare to know，这个我们最好是把它翻译成什么，敢于求知，敢于认识，OK，这都是对的，敢于求知，敢于认识都行。

Latin那个词的话，把它翻译成拉丁文，不要把它直接给抄下来，但是Latin之后的前一个是真的拉丁文，那个可以直接给抄下来。

然后里面可能还提到了其他的，比如说逻辑学家，logician这个词，这个词你也是最好能翻译出来的，包括rationalist理性主义者等等这些，我觉得这个句法，句法、长难句倒不是很复杂，主要就可能这几个专用名词可能会有点难，因为去年大纲，我们知道新大纲它也增加了一些专有名词的一个翻译，不过其实在翻译部分，基本上我每年的课堂也会归纳一些常考的这些专有名词，以及这个专有名词该怎么翻译，所以说我觉得今年的翻译难度相对而言不算特别难。

最后来说一下写作，刚才刘老师可能也给大家分析过英语一的写作了，我简单再说一下，英语一的这个小作文我们知道是通知，昨天晚上还有同学给我发信息说老师，这个通知，我的日期到底要写不要写？严谨来说，肯定通知是要写日期的，那通知的这个日期，我们知道标题通知是一定要写的notice，然后就说通知一下国际学生，关于即将到来的这个歌唱比赛的一些事项，notice你要看到它怎么看出是通知，因为它下方不是有一个，direction当中不是有一个词叫notice，就说明是要写通知的。

notice这个标题要写，然后把日期写到这个notice的右下方，注意，日期的标准写法是月日逗号年，月日逗号年，你可以编一个，比如说我今天就编一个，比如说2019年5月2号之类的，月日逗号年，这个数字的话都可以直接写阿拉伯数字就行了。

月份的话你可以写全称，如果你写缩写的话就在这个，比如说December，你当然写全称也OK，月日逗号年，写到这个标题的右下方是最好的，最严谨的。

然后我们通知一般都写一到三段，一百到一百三十词是最佳的，同样的写通知，第一段是不是你要写，第一段还是写通知的目的是什么，你可以对direction的原句，不要抄下来，可以对原句进行同义改写，然后第一段写通知，通知关于国际学生歌唱比赛这件事。

第二段要交代一些具体的细节了，我记得我在强化班和冲刺班上教给大家一句话，就是相当于一个模板句或者一个套话，其实可以适用于很多的书信体，尤其是通知的，就是说有些具体的细节要在这里来陈述一下，你看就刚好可以用在第二段的第一句，你就可以写这个通知，歌唱比赛的时间、地点这些事宜。

再可以通知一下，比如说参与者，参加这个歌唱比赛的同学，应该准备哪些具体的工作，比如说这个歌是英文歌，这个歌是中文歌，还有歌是一首还是几首，独唱还是合唱之类的，你把这些稍微给拓展一下。

第三段我们其实就是一个套话，everybody或者every student is welcome to this activity，每个人都欢迎来参加这个活动，对不对，也可以通过我们的学生会的邮箱或者是网站来这报名，也可以在班长那里报名，报名那个短语是sign up，比如说你在班长那里报名，可以说sign up with the class monitor，可以在班长那里来报名，呼吁大家都来参与，就写一到三段这个样子。

落款的时候不要再写Yours sincerely，因为那个落款你真诚的，那是书信体的落款，这个通知的落款直接写发出通知的这一方就行了，你可以写the student union，学生会，就OK的，写到右下角落款。

但是如果比如说你如果写三段的话，每一段的首行还是应该向后缩进四个字母，规范来讲，因为它是正式的一个英语文，所以最好是在书写的过程中不要有缩写。

同样的话就是字迹还是挺重要的，内容少出错，但是字迹，当然写字漂亮的同学，清晰的同学，肯定还是更容易获得印象分。

这个大作文，同样英语一，大作文还是图片作文，只不过是两幅图，左边这幅图一个小姑娘，对不对，一个女孩子，她就是想早点把这个学习的任务完成。

而右边这幅图是一个小男孩，比较懒散的坐在书桌前，不到最后一刻不动手的这样子，这两幅图下方有两个汉字叫习惯。

其实我觉得这一幅图来说，其实又涉及到了跟我们去年有点类似的话，跟去年都涉及到了优秀品质，去年我们涉及到的优秀品质就是坚持的话题，今年这个作文涉及到优秀品质就是好的习惯，这个大作文同样我们说你可写标题可不写，你要写标题的话，你这个标题要写正确，比如实词，首字母大写，虚词首字母小写等等。

你如果写标题你可以写good habit好习惯的重要性，或者直接写一个habit，但是你标题，我经常发现有同学经常把习惯写成，有同学下了考场向我吐槽说，可能把习惯这个词写成爱好那个词了，有写成Hobby，也有的写成兔子 rabbit，这个就不行了，这个就致命伤了，这个你想想老师一看这么简单的词就写不出来，是不是。

还有就是很多同学背那种万能模板的同学，我觉得这个好像也不能怎么去应用上那个万能模板吧，但索性的是我其实在冲刺作文课堂上，基本就总结了几个框架，比如说优秀品质类的，还有正面话题类的，还有负面话题类的都总结好了，其实我觉得还是，如果套我那个的话还是蛮好套的，其实无非就是第一段你去描述这幅图，但是这幅图是两幅图都要描述的，你可以在第一段就揭示这幅图的implied meaning，就是它的含义是什么，也可以在第二段的开头来揭示这幅图的寓意，强调习惯的重要性。

当然你写的内容，你不能全部都是套话，废话的那种，没有内容，你还要结合这两幅图说一下，好习惯比如说给我们带来哪些好处，比如说可以帮助我们成长的路上成长成功之类之类的话，但是你最好结合一下这两幅图来说。

第三段其实就是归纳总结，来再次强调好习惯的重要性，这是我们英语一的作文。

总的来说，今年英语一的题目来说还是，阅读可能会有几道题偏难一点吧，总体上说还是难度不是特别大的，我也希望大家能够旗开得胜，今年考英语都能取得一个不错的成绩。

我再简单说一下英语二这一次的考题，英语二，当然我自己没有去亲临英语二的，亲临的是英语一的考场。

但英语二的话，我也看到今年的真题了，英语二总体来说的话，难度跟之前持平吧，总体来说比英语一的难度还是要简单，英语二的写作，小作文的话，你看这个小作文，我觉得这个也，这个跟英语一小作文推荐信有类似的一个点了，都是让去，这次的小作文其实就是一个介绍加建议，英语二的小作文，就是给国际学生，你看它和英语一这次的小作文一样，都是给国际学生发通知或者是写信，international students，国际学生一般都指的外国学生。

英语二的小作文主要就是介绍，介绍中国的历史景点，名胜古迹之类的，向外国学生来介绍一下，给一些建议之类的，这个其实一般我们在课堂上都会给大家归纳好一些著名的景点，比如说The Forbidden City，Mountain Tai 泰山，紫禁城之类的，不用写太多，写几个就行了。

英语二的大作文也是属于这种图表作文当中相对来说比较好写的，就是饼状图，是学生用手机阅读的一个使用情况，其中又有同学问我了，下了考场问我说老师在某个学校该怎么写，在某个高校，就是in a certain university或者in a certain college，其中还有一个其他怎么翻译，其他就翻译成others就行了。

还有获取信息，acquire information，总的来说这几个词来翻译的话还是相对来说好翻译的。

那么图表作文相对图画作文来说就很好写了，图表作文我之前上课的话，我第一段就给了两个框架，一个框架就适合于柱状图和线状图，另外一个框架就适合表格和饼状图，同样的如果之前听过我这个英语二写作课的同学，你会发现我让你背的那个框架一模一样，只需要把主题词替换，完全套用，因为不可能套用不上的，完全套用。

然后英语二的第二段基本上还是来陈述这几方面的原因，你不需要每一个版块都去陈述原因，就挑那个最明显的占比最明显的一块或两块来分析这个原因就行了，同样的，你看这次同样的这个现象，是吧，我们说正面话题还是趋势预测，负面话题还是建议措施，基本上英语二的这个图标还是偏正面话题要多一点的。

好，同学们，小伙伴们，不管你是20考研的同学，还是21考研的同学，我希望听完这个解析之后，我希望我带给你的是好消息，就是21的同学会觉得，听倩倩老师的我更放心了，就考研英语其实没有这么难，20同学听完之后你说还好，倩倩老师说的这几个点我都注意到了，我估计我今天应该还是发挥的不错吧，我当然不希望同学们再二战和三战了，希望大家一年就能考上。

关于21考研的小伙伴，我还要给大家几点建议，因为21考研的小伙伴，如果你现在还没有开始启动考研英语的复习的话，应该开始启动了，你明年再开始启动的话，你可能就落后他人几步了，因为21的课我有些分校的课，我都已经讲完语法了，就是词汇和语法我都已经讲完了，所以说21的小伙伴们你要注意，通过这么多年我的教学经验，身临这个，我可以说是久经考场了吧，我还是要再次的郑重的向你说，技巧这个东西，你说考研英语有没有套路，有没有技巧，有，但是它还是鉴于你夯实基础的这个基础之上，所以说我们一定要把考研英语的基础给夯实了，还是建议21考研的小伙伴们，这段时间，包括我们寒假期间，还是要好好地去背考研英语的单词，以及一些重点的语法，我们今年把这个基础给打好，明年是吧，跟着专业的老师，我们还是要去精研真题，把真题好好给研究透了，研究熟了，我可以说很有信心的，我们考研英语是可以拿到一个高分的。

好，20考研的小伙伴们，你们今天晚上好好调整一下心情，好迎接明天的专业课考试，我给大家提示几个小点，因为我今天在考场的时候我就发现，可能我去了考场的话，我会发现真的有三分之一的人教室里都是空的，都没有来考试，所以说不管怎么样，大家一定一定要坚持到最后，坚持下来了，说不定那个胜出的人就是你。

还要注意，今天还有同学向我反映说那个条形码贴的问题，一定注意，条形码不能贴错了，长条的那个条形码贴到长条那个方框里，圆形的条形码贴到圆形的方框里，再者，今天我去考场的时候，监考老师是不允许带白纸进去的，因为他是不给你发演草纸的，对不对，但是他允许带文具，但是不发演草纸，所以演草纸你是带不进去的。

还有今天课堂上有同学竟然连橡皮都没有带齐，向这位同学来借橡皮什么什么之类的，这些细节你们还是一定要注意清楚，注意条形码以及注意书写的时候，还是用0.5的黑色中性笔，不要用其他颜色，不要用0.38的，那个写出来太细，到扫描电脑上看的不是特别清楚。

还有一定一定还是要注意你的书面，卷面的字迹，尽量还是修改控制在三处之内，不要特别多的涂黑之类的，注意一下卷面的字迹，给老师一个好的印象分。

好了，那今天就先给大家分析到这吧，之后再有更详细的解析，后期再跟大家来分享，我得马上去给大家准备精准的英语一英语二的答案了，大家就之后可以，考完试之后来对一下答案，希望大家今年成功上岸，好，咱们回头再见，拜拜。

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