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关于【阎淑萍：学前教育立法能否治理幼儿园教育小学化】，阎淑萍潘长江过河，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、一张婚纱照（周勇）
- 2、阎淑萍：学前教育立法能否治理幼儿园教育小学化
1、一张婚纱照（周勇）
那时候，学校搞非军事化封闭式管理。一上课就是17天，然后休息4天。利用休息时间，我们去学生家里做家访。我们在南浔岱山一带家访。来到学生家里，受到家长热情接待。在船上，我们和学生去看菱藕，去看鸭棚，看学生家长装修过的船。这船上有床有电视机，有厨房，有卫生间。俨然一个移动的“家”。我和妻子羡慕不已。一边聊天，一边问学生，说你们渔家人的日子蛮好过的呀。学生告诉我们说以前是的，不过现在也不大出去装东西了。现在走陆路挺多的，水上慢。我们坐上一条小船去河里玩，学生知道我们开始恋爱了，抓起相机给我们拍了张合影。船在水上晃荡，我和妻子的身影倒影在水中。时不时看到上百只鸭子组成的队列呈扇形往前游过。阳光下的我们心中荡起层层碧波。颇有潘长江阎淑萍小品《过河》的韵味——女的说，我是来接科技站的高峰到我们那里去讲课；男的说，对，我就是，嘿嘿，我上船了哈……
妻子一听也笑了，你那时的确像潘长江。穿条裤子还一高一低的，就是个土包子！
我哈哈笑着，你就是阎淑萍，我们不打不相识！
贫嘴，妻子笑笑举起手欲打。旁边学生说，许仙白娘子哦。我说少儿不宜，学生说我们又不是幼儿园小孩子了，哈哈！
美好的时光都定格在记忆里了！记得我和妻结婚的时候，由于我们两家条件限制，结婚仪式里没有拍婚纱照这道程序。我家为我们办了简朴的婚礼，大概请了七八桌酒。也没有三金四银的给妻子买过结婚“标配”。妻子觉得两个人白手起家，我们不要什么虚头八脑的东西。我知道，妻子是一直替我考虑。她家里是农村背景，我家也是半农村半城镇性质的“半边户”。
晚上和妻子相拥而卧，我看到她哭了。说，嫁给你亏了！
我们好久没有再说什么。那时家里买了一组组合柜，还有一个梳妆台，一张席梦思床。记得我对妻子说，我们到浙江发展，一定要在那边买房买车，拥有我们所想要的生活！
回到了浙江后，我们一笔一笔攒钱，一步一步朝前走。从安吉到杭州，按揭买了房子，后来生了孩子，后来买了车子。生活品质改变了，但遗憾的是，我们没有照过一张像样的婚纱照！
妻子说：“去照一张吧。留个纪念。我们也学学年轻人。”我点点头说：“行，我们也来一张婚纱照！”
于是，影楼的人给我们梳理化妆，选衣服，配背景。我们在影楼里照了这张照片！做相框大约花了两百元左右吧。
我们是1999年结婚的，到2006年，结婚已有7年了！我们第一次拍了一张婚纱照！本来，它可以悬挂在卧室里，由于当时没有挂钩，我们把它放在角落里，一来二去，忘记挂上了！
一张婚纱照，凝结着我们心向美好的奋斗历程，诠释着普通人的情感轨迹。
2、阎淑萍：学前教育立法能否治理幼儿园教育小学化
最近几年，教育部明令禁止的"双语教学""数学计算"等课程，越来越多地出现在幼儿园的招生海报上。很多家长把公立幼儿园大班的孩子转到了私立幼儿园，"因为私立幼儿园能学到更多的知识"。全国人大代表、辽宁省辽阳市第一高级中学教师王家娟在调研中发现，幼儿园教育小学化的现象非常普遍。对于这样的超前教育，王家娟一直持反对态度。在她看来，过早开发儿童大脑会限制孩子的思维发展(据7月31日《法制日报》报道)。
作为全国人大代表，这些年来，王家娟一直在关注幼儿园小学化的问题，也一直在呼吁通过立法来保护幼儿的合法权益，体现出了一名人大代表的责任和担当。比如，她在接受记者采访时指出，受超前教育的影响，幼儿园和小学的教学秩序被严重干扰，未成年人的健康成长受到严重影响，必须加快学前教育立法的速度，用法律的武器来保护幼儿合法权益。
其实，幼儿园教育小学化，这早已不是什么新闻，甚至已经成为了社会上一种“普遍认可”的教育模式。从幼儿的发育和健康成长过程来看，的确不宜过早地让幼儿背负沉重的学习负担，从小就灌输一些“竞争”、“比拼”、“成才”的东西。幼儿生活应当是天真快乐的，无忧无虑的，吃饱喝足睡足的。但是幼儿园教育趋向小学化，这不仅违背了幼儿成长的规律，而且让众多中国幼儿失去了“童真”的经历。
幼儿园教育趋向小学化，是由多重因素造成的，在笔者看来主要在于两个方面：一方面是社会大环境影响使然。比如，现在不少的小学尤其是重点小学都会设置难度极大的幼升小考试，如果幼儿不学习小学知识就无法应对考试。这些人为设置的“幼升小”门槛，自然使得家长不得已去“拔苗助长”。而且，即使幼儿园不教，家长也会转而寻求社会上的教育培训机构，由此也催生了幼小衔接班的火爆市场。此外，当今社会竞争激烈，很多家长把孩子有没有出息，当作了育儿的首要标准和目标，家家户户都在这么做，不做就成了另类，不做自己的孩子就有可能“混”不下去，由此导致超前教育越演愈烈。
另一方面则是幼儿教育的市场化运作，起了推波助澜的作用。如今，社会上各类幼儿培训班比比皆是，强化幼儿学前教育的活动更是如火如荼。特别是一些民营、私立的幼儿园，以及一些幼儿培训机构，针对家长的心理，投其所好，精准施教，通过大肆渲染，让一些家长欲罢不能，只能随大流、赶时髦，让幼儿提前进入小学状态。此外，幼儿培训的层次和价格越来越高，让家长陷入“只选贵的，不选对的”的怪圈，只要是价格高、档次高，就下血本让孩子参加。这实际上，更加加剧了幼儿培训市场的火爆。
尽管教育部发布的通知中明确规定，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容要坚决予以禁止。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。但是，教育部的一纸通知，又怎能给已经近乎疯狂的幼儿园小学化问题“刹车”，大环境已经让幼儿园教育小学化成为了现实，成为了难以撼动的一座“大山”。据王家娟介绍，我国现行的学前教育内容过早地占用了孩子的大脑空间，抑制了孩子的思维发展，使得我国儿童普遍缺乏创新能力。这应该说切入了重点，也指出了问题的要害，值得全社会深入思考。
目前来看，光靠人大代表的呼吁和教育部发布通知，显然，幼儿园教育小学化的问题并不会得到科学化、规范化的治理，因为幼儿园教育趋向小学化，已经在社会上成风成势，遍地开花，并且近乎“深入人心”，没有哪个家长敢冒险去给自己的孩子“去小学化”。此外，无论是幼儿园，还是各类幼儿培训机构，都从“幼儿园教育小学化”当中尝到了巨大的甜头，赚取了可观的利润，让他们自动舍弃这块“肥肉”，回归幼儿园教育的本位，显然已是不可能的事情。
那么，究竟该如何治理幼儿园教育小学化的问题?很显然，惟有走立法这条途径，用依法治教的理念和方式治理幼儿园教育小学化，才能起到突出的治理效果。毕竟，立法能够起到警示和约束作用，对违法行为也有依法查处的依据。当然，立法也并非万能，治理幼儿园教育小学化，关键问题还是全社会要淡化这种急功近利的教育环境和氛围。同时，义务教育也要深化改革，尤其是在小学阶段，要以学生的身心健康为本，而不是以分数和才艺为本。因为给孩子们更多天性、童真释放的机会，让他们无忧无虑地健康生活，远比超前学这学那、恨不能才高八斗更为重要。(阎淑萍)
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