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1、精彩备课：二年级上册数学解决问题
1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2、使学生学会用排除推理解决问题。
3、使学生感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2学情分析评论
时间与我们的生活密切相关。二年级学生已有一定的生活经验。并已掌握了关于时间的一些知识:认识了时间单位“分”,并能够正确读写时间。所以在教学过程中,要充分发挥学生的已有生活经验和知识经验,引导学生进行推理思考,解决时间相关问题。
3重点难点评论
教学重点:能合理推测事件发生的时间。
教学难点:培养学生的推理能力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境：复习旧知，激发经验评论
1、谈话引入
看一看、听一听,发现什么了?
时间与我们的生活密切相关,接下来请同学们了解邵瑞轩一天的时间安排。一会儿请同学说一说你听到或看到了哪些时间。
2、激发已有知识经验
老师也发现了几个时间。请你准确的读出钟面上的时间(9:55,10:45,7:40)
你能将这三个时间按先后顺序重新排列吗?
【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情景的支撑,由熟悉的生活情境,再结合回忆旧知识,引入新课的学习,为解决问题做好铺垫。
活动2【活动】呈现情景视频，探究新知评论
明明同学在周末的时候也有自己的时间安排,不过他遇到了一个问题,希望在座的同学帮他解决,你们愿意吗?
这节课我们共同帮助他解决关于时间的问题。(板书课题:解决问题)
播放视频。
(1)观看视频,了解明明有哪些安排
思考明明即将要做的事有哪几件?(做作业、踢球、看木偶剧)
【设计意图】观察是思维的前提,学生要从视频中搜索有用的信息才能展开思考。培养学生对数学信息的搜集能力。
(2)动手操作,发现要解决的问题
利用手中的学具袋,将这三件事按时间先后顺序排列,并把对应的时间摆在下面。你有什么发现?(没有踢球时间)
帮助明明设计一个可能去踢球的时间。然后跟同桌说说你的想法。
(3)汇报结论,发现规律
展示设计相对合理的时间。并说一说自己的想法。
引导发现这些合理的时间都满足在9:00至10:30之间。
再展示设计不合理的时间。请同学们思考这个时间可以吗?说一说为什么?
小结:明明踢球的时间既要满足在9:00至10:30之间,又要考虑这个时间的合理性。
出示课件,快速判断明明可能在下面三个时间中的哪个时间去踢球?
引导学生进行验证。并板书验证过程。
【设计意图】“以学生为本”是现代最基本的教育理念。在教学中,教师要鼓励和引导学生独立思考,自主解决问题,要让学生充分表达自己的意见。
活动3【练习】巩固练习，深化理解评论
1.教材94页练习二十三第4题。
(1)读题。独立思考:哪个时间比较合适?
(2)全班交流自己的结论。
(3)引导总结解决时间相关问题的步骤:排列—思考—考虑—验证
【设计意图】练习的设计要考虑与学生的生活经验相结合。抓住能解决问题的实质:时间的先后顺序与时间的合理性。灵活运用,简单介绍排除法。培养学生分析、推理的能力。
2.教材94页练习二十三第5题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生回答,集体评价。
【设计意图】此题需要学生先分析并将钟面上的时间分别纳入到几项活动对应的一段时间内。其目的在于提高学生分析推理能力,同时使学生对活动时间的长短进行体验,巩固时间的认识与表示。
活动4【测试】课堂小结，总结升华评论
1、这节课你有哪些收获?
2、引导学生珍惜时间。
【设计意图】利用简单的问题引导学生回顾本节课所学知识。巩固解决时间相关问题的方法和思路。培养学生的时间观念和珍惜时间的良好品质。
活动5【导入】教学反思评论
《认识时间·解决问题》教学反思
模范小学 朱艳苏
认识时间解决问题是人教版小学数学二年级上册第七单元的例3。是修订后教材新增的内容,教材通过其编排,打破了原来时间的认识偏重于计算的现象,体现了编者对于学生学习过程中的思维活动和数学思考的关注。
基于以上,我认为本节课的设计中有比较成功的几点:
一、紧密结合学生的生活实际与经验,层层递进,化繁为简。
导入环节,观看视频找时间的活动,让学生感受时间与我们的生活密切相关,并提取已有知识经验,为学习新知做好充分的准备。对二年级的孩子来说,提取整理信息还存在一定的困难。因此,在新授环节,我利用多媒体课件展示和一问一答的形式,将困难进行分解,让学生在解答问题的过程中初步感受问题解决的方法。
二、利用现代多媒体技术,提高学习效率。
在新知探究后的集体汇报环节。利用手机与电脑的交互功能,将学生的作品展示在大屏幕中,进行讨论、订正。大大的提高了教学效率。更激发了学生的学习兴趣,提高了学生的成就感。
三、设计精美的学具,充分利用低年级学生具体形象思维的特点。
二年级的学生以具体形象思维为主。本节课的新知探究环节,我设计并制作了精美的学具。让学生利用手中的学具把明明要做的几件事按照先后顺序进行排列,并将对应的时间摆在下面,由此让孩子直观发现没有踢球的时间。顺势提出帮助明明设计一个可以踢球的时间,写在卡片上。这样的设计,既提高了学生的学习兴趣,同时也降低了解决问题的难度,从而提高了学习效率。
当然,本节课依然存在很多不足的地方:
在展示汇报环节,对学生的评价单一。对于二年级的学生来说,大部分学生能够通过分析、推理出合理的时间,并清晰地进行语言表述,但是仍然存在个别学生表达不清楚自己的想法,这个时候我往往过于着急,没给孩子足够的时间去表达,而是帮他说出来。这样的话不利于这部分孩子语言表达能力的发展。
2、二年级数学差怎么补 数学学习方法归纳
二年级数学差怎么补 数学学习方法归纳很多同学都想了解一些数学学习方法，大家一起来看看吧。
数学的计算学习就像语文的识字学习,是最基本的。不识字,语文读不好,计算差,数学同样学不好。而且计算好,会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高,练习量比较少,导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比,有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始,2分钟内能只能做完20道口算,但之后,你会发现孩子会越来越快,正确率越来越高。
增强瞬识数能力瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例：比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
检验改错的习惯在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
预习和复习的习惯有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。
以上就是一些数学学习技巧的相关信息，供大家参考。
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