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- 1、不迁怒不贰过说的是哪位弟子
- 2、不迁怒，不贰过――选自小学三年级语文课本
1、不迁怒不贰过说的是哪位弟子
不迁怒不贰过说的是孔子弟子颜回。出自《史记·仲尼弟子列传》。颜回（公元前521年—公元前481年），曹姓，颜氏，名回，字子渊，鲁国都城人（今山东曲阜市），居陋巷（今山东省曲阜市旧城内的陋巷街，颜庙所在之地）尊称复圣颜子，春秋末期鲁国思想家，儒客大家，孔门七十二贤之首。十三岁拜孔子为师，终生师事之，是孔子最得意的门生。孔子对颜回称赞最多，赞其好学仁人。
不迁怒不贰过是孔子说的一句话，即当我有了怒气的时候，不让这个怒气登高，不会犯两次同样的错误。孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”
“不迁怒，不贰过”，可以说是一个人难以企及的修养。不迁怒，就是自己有什么不顺心的事，不让火气继续冒上去。不贰过，就是知错就改，不犯两次同样的错误，这更是难上加难。人们总说吃一堑，长一智，可是被同一块石头绊倒两次的人少吗？看似简单很容易做到的一句话，可是仔细想一想，我们真的人人能做到吗？即不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样的错误。选自《史记·仲尼弟子列传》。
2、不迁怒，不贰过――选自小学三年级语文课本
（一）课文原句：同上（三年级上册第２７课）
（二）文化因素：出自《论语·雍也》：“哀公问：‘弟子谁为好学？’孔子对曰：‘有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今者则亡，未闻好学者也。’”
（三）文化内涵：引文的内涵是：鲁哀公问孔子：“您的学生中哪个最爱学习？”孔子回答说：“有个叫颜回的爱学习，不仅如此，颜回这个人，不把怒气发泄到别人身上，不犯重复的错误。不幸他短命死了，现在没有这样的学生了，再没有听说过颜回这样爱学习的人了。”
从孔子的回答中我们可以体会到：第一，孔子认为所谓“爱学习”的标准是很高的，颜回去世之后，他认为“没有爱学习的人了”。第二他认为“不迁怒，不贰过”是很好的待人和做人的品质。颜回的这两种品质给他的印象很深。在哀公并没有问的情况下，他就介绍给哀公了。
能做到“不迁怒，不贰过”的人是修养很高的人，是学习比较好的人。传统文化提倡“喜乐时不议赏，发怒时不议罚”，就是给一般人提醒的。提什么“醒”呢？因为一般人修养不高，做事时容易把自己当时的情绪带到所做的事情中去。正是因为有这种可能，所以传统文化提倡“高兴的时候不讨论对人赏赐的问题”。因为“讨论进行赏赐”容易“赏过了头”；特别是讨论人再有点儿权，一高兴，就“赏多了”。奖赏的目的是要鼓励众多的人好好干。如果对被赏的人赏过了头，不按标准办了，等于失去了公正，那样对其他的人就会有不好的影响。所以“喜乐不议赏”。
至于“发怒时不议罚”，对有权但修养不高的人来说，更有必要提醒！因为如果“罚过了头”，甚至“性命交关”，那所产生的后果会不堪设想。
其次再说“不贰过”。传统文化讲求“有功于人不可念，而过则不可不念（自己施恩与别人了，不要老念叨；但是自己犯了错误，就不可以不牢牢记住这个错误）”。前一个“不可念”是告诉人：帮助过别人是应该的，没什么可惦记着的。后一个“不可不念”是自己犯了错误，一定要认识其严重性，不可忘记；如果能老念叨自己的错误，那么时时保持警惕，就不会再犯。
说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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