什么是读后感，怎么写读后感五年级（教你写读后感）

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1、教你写读后感

读后感是读书笔记的一种，是小学作文训练一项重要的内容。这类作文重在“感”，“读后感”即是读某本书或某篇文章的感想。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”，尤其要结合生活实际写出自己的切身感受。首先要认真阅读原文，这样才能对原文内容深刻而全面的理解，然后再精要叙述原文中的动人情节，抒发我们的感想。写读后感千万不能让原文内容占太长篇幅，要结合生活实际写出自己的心得及受到的启示等。

步骤：一、介绍书名。（概括地叙述书的内容）

二、写出读后的感受。

三、介绍书里重点的、动人的情节。

四、联系生活实际，具体谈谈感受。

五、结尾。（总结全文，点明主题）

例文：读《二万五千里长征》有感。

一、1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征的过程中，条件非常恶劣，缺衣少食，风餐露宿，相当艰苦，后来实在没有粮食了，只能靠挖野菜。最后连野菜也没有了，只能把皮带煮了吃。

二、读到这些时候，我的眼睛湿润了，心情很沉重，我们现在的生活优越了，那是多少革命烈士鲜血换来的。每当感到工作、生活困惑时，就想到红军过雪山、过草地的情景，自己这点困难算什么呢？坚持、坚持，困难一定会迎刃而解的。

三、长征途中发生那么多感人的故事，其中讲到一个老班长为照顾伤残的小红军，每天钓鱼给他们吃，而自己却吃野草根，吃他们剩下的鱼骨头。他的眼睛看不清了，最后因为给大家找吃的，自己饿死在了水塘边。

读到这里，想到：每一个革命战士那种阶级感情多么深厚啊！老班长这种大爱无私的精神多么让人敬佩，多么尽职啊！后来这个故事被编入小学课本《金色的鱼钩》里。

还有很多感人的故事：《丰碑》、《七根火柴》、《战地女杰贺子珍》、《老山界》、《草地夜行》……这些都被编入了中小学课本里。

四、红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗，还谱写了豪情万丈的精神史诗。这么多困难为何压不倒红军呢？因为他们有个信念：革命一定会成功。正是因为有了这个信念，才会驱使他们一直向前进。今天我们生活多么优越、幸福，当我们遇到困难时，请拿起红军精神、长征精神，一切困难都不是困难。

五、读了《二万五千里长征》这本书，每当我遇到挫折时，想到红军的这种长征精神，再也不会觉得困难了。这种精神就像一盏明灯，照耀着我一直向前进！

2、什么是读后感

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因 读后感读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 首先，要读好原文 “读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你说知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三，选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式 联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

书评和读后感的区别：“书评”即评论或介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是的，有见解的分析书籍的形式和内容，探求创着的思想性，学术性，知识性和艺术性，从而在作者，读者和出版者之间构建信息交流的渠道。

“读后感”指：读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，也可以是受到书中的内容启发而引起的思考与联想。

所以，书评和读后感是有本意区别的。

书评，顾名思意，就是对该书的评论、评价。

是客观地点评。

书评是指对书的内容到形式，以及写作背景、技巧、创作方法、文风、流派等诸多方面进行客观地评判。

当然，评制者应当主客观相统一；读后感，重点是读后的感想、感动的情怀，是侧重主观方面的。

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