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关于【教育技术学考研考哪些科目】，为什么都不建议考教育专硕，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、教育硕士——科学与技术教育方向上岸率高吗？
- 2、教育技术学考研考哪些科目
1、教育硕士——科学与技术教育方向上岸率高吗？
近年来，教育专硕的报考人数越来越多，很多考生都想毕业后从事教师这一稳定且有寒暑假的职业。但相较于学科语文、英语、数学等学科来说，大多有专业限制，需要考生有较多的学科素养积累。而小学教育或者学前教育又太过于热门，导致报考人数很多，竞争激烈，上岸一所好的学校难度系数较大，种种原因导致很多考生无法圆教师梦。
但是，其实大家不知道，教育专硕中还有一个科学与技术教育专业，这个专业就业指向科学老师，比较适合理工科或者医学、农学背景的考生，报考人数相对较少，上岸可能性较大。那全国有哪些招生院校？如何从众多院校中选出最适合自己的院校？老师可否给广大考生推荐一些性价比较高的院校呢？
我们从各个学校科学与技术教育主讲老师那里收集到最前线的信息，了解到21考研科学与技术教育专业的开设院校全国共有24所，其中：
①985院校7所：北京航空航天大学、北京师范大学、华东师范大学、东南大学、浙江大学、中国海洋大学、华中科技大学
②211院校除了以上七所院校还有4所: 南京师范大学、华南师范大学、湖南师范大学、陕西师范大学
③其它师范院校：首都师范大学、河北师范大学、长春师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、福建师范大学、闽南师范大学、江西师范大学、山东师范大学、湖北师范大学、湖南师范大学、重庆师范大学、西华师范大学、广西师范大学
④专业点击排行前五院校：南京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、湖南师范大学、华中科技大学
那么如何从这24所院校当中选择高性价比并且适合自己实际情况的院校呢？总的来说建议遵循以下六大原则。
第一，不报考不能报考的院校（硬性条件）
部分院校限制了报考的专业或者不允许跨考程度太大，比如：
①北京航空航天大学只招收本科毕业于理学、工学、农学、医学专业的考生；
②北京师范大学只招收本科专业为教育学、理学、工学、农学或医学门类的考生；
③江西师范大学只招全日制理工科专业本科毕业生；
④华中科技大学只招收本科为理工科背景或科学与技术教育、教育技术学专业的考生；
⑤华南师范大学非全日制不招应届毕业生，只招定向就业考生，只招有相当于中小学幼儿园教师职务的教研员或管理人员；
此外，部分院校不招收同等学力考生，若考生为同等学力考生请查询院校研招网或咨询老师。
第二，尽量选择专业课二考试科目或参考书目熟悉的院校
专业课分数在考研中占比3/5，且最容易拉开差距，其重要性不言而喻，故专业课在很大程度上决定了你的能否上岸。24所院校科学与技术教育专业的专业课一都是333教育综合（可能参考书目有略微不同）。专业课二也有相同的也有不同的。在选择目标院校时应尽量选择专业课二考试科目或参考书目熟悉的院校，这样在复习专业课时才不会有那么大的压力，掌握起来也更加轻松。此外，相同或相似考试科目的院校可作为同一类的备选目标院校，也可作为首选的调剂院校（因为在考试科目或参考书目相同或相近的情况下，优先进复试）。比如：
①北京航空航天大学专业课二为961计算机基础综合；福建师范大学专业课二为832计算机应用基础；湖北师范大学专业课二为911计算机应用基础；
②南京师范大学、华南师范大学、江西师范大学、山东师范大学、华中科技大学专业课二都为科学技术概论；
③杭州师范大学专业课二为865科学教学论；西华师范大学专业课二为915科学教学论；陕西师范大学专业课二为915科学课程教学论；长春师范大学专业课二为873科学课程与教学论（特别提示：长师22考研换了考试科目和参考书目）；重庆师范大学专业课二为852科学课程与教学论；
④中国海洋大学专业课二为984科学教育理论与方法；华东师范大学专业课二为925科学教育理论与方法
除了参考书目以外，还应该关注往年真题，看是否为自己熟悉的题型和内容，如果感觉特别陌生和困难，难以通过复习来解答的话，也请慎重报考。
第三，招生计划或者录取人数少的院校慎重报考
注意慎重报考不是不要报考的意思，而是你要结合你的实际情况决定。招生计划或者录取人数是择校的重要依据，如果计划太少自己也很难分一杯羹。当然招生计划或者录取人数多的院校，竞争也可能很大，但是总的来说要比招生计划或者录取人数少的院校机会更多。
①21拟录取14人以上的院校：北京航空航天大学、北京师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、华南师范大学、广西师范大学、华中师范大学。前三名为华南师范大学、北京师范大学、浙江师范大学
②21考研有调剂考生的院校：长春师范大学、东南大学、杭州师范大学、福建师范大学、闽南师范大学、山东师范大学、湖北师范大学、华南师范大学、重庆师范大学、西华师范大学、广西师范大学
③21考研拟录取4人以下的院校：长春师范大学、江西师范大学、湖北师范大学、陕西师范大学、西华师范大学
第四，复试分数线太高（>360）的院校慎重报考
注意慎重报考不是不要报考的意思，而是你要结合你的实际情况决定。复试分数线也是择校的重要依据，并不是说分数线越低越好考，但是分数线越高肯定不好考，具体难度要结合参考书目以及你对参考书目的熟悉程度来评估。
21考研复试线高于350的院校：长春师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、湖北师范大学、湖南师范大学。其中高于360的有长春师范大学、华东师范大学、华南师范大学。
第五，考虑个人因素，比如特别想去的城市等
在考虑了以上四个因素以后，地理位置也是择校的重要依据之一，因为在哪里读研有可能今后就在哪里工作（当然，也有可能毕业后回家工作的）。此外，地理位置也会影响专业发展，尤其是我们科学与技术教育专业。
①科学与技术教育专业在江浙沪地区发展更好，科学教育和技术教育也更受重视，很多本专业的师兄师姐都选择了在了江浙沪地区工作。江浙沪的院校有：华东师范大学、南京师范大学、东南大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江大学。
②此外，从地理位置上看，如果想去北京的同学，备考院校有北京师范大学、首都师范大学、北京航空航天大学（难度都挺大的）；如果想去东北地区的同学备考院校有长春师范大学；如果想去西南地区的同学备考院校有重庆师范大学、西华师范大学；如果想去西北的同学备考院校有陕西师范大学；如果想去南方的同学备考院校有华南师范大学、广西师范大学；
第六，物色好至少两所目标院校
目标院校应该至少有两所，并且具有区分度。第一目标应该是你跳一跳能够够得着的目标，在你的最近发展区内。第二目标应该是你的后路，比如后期复习效果不佳感觉自己达不到第一目标，或者不幸第一目标未进复试，在这些情况下，第二目标应该就是你的目标院校。此外，这两个目标的初试考试科目或参考书目最好相同或相似，因为调剂优先进复试。
在综合考虑以上六大原则以后，老师给大家推荐五所性价比较高的院校。再次强调，择校问题是一个个性化问题，今天老师分享和推荐的内容仅供参考，请考生结合自己具体情况确定目标院校。若有任何问题，请于老师联系。
①华中科技大学
推荐理由1：985、211、双一流
推荐理由2:招收人数较多，21考研招收12人
推荐理由3：复试分数线较低，21年为337分
推荐理由4：理工科院校的师范类专业相对竞争较小
②南京师范大学
推荐理由1：211院校、双一流院校、百年名校
推荐理由2：专业力量雄厚、地理位置优越、专业发展空间较大
推荐理由3：复试公平，不歧视双非。
③华南师范大学：
推荐理由1：211院校、双一流院校
推荐理由2：近两年新设的专业，招生名额多
④广西师范大学：
推荐理由1：历史悠久的老牌师范院校，名师地位高
推荐理由2：所处B区，复试线低
推荐理由3：地理位置在B区但不算偏，性价比高
⑤山东师范大学：
推荐理由：招跨考是和调剂生较多
1.要不要考研？考全日制还是非全日制？
2.哪些专业比较好考，哪些专业发展前景更好？
2、教育技术学考研考哪些科目
教育技术学考研科目有思想政治理论、考研英语一、教育学专业基础综合，如果是同等学力考研复试需加试教育技术基础与专业英语。其中，教育学专业基础综合是全国统考。
补充资料：
教育技术学是教育学的二级学科，是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。
教育技术在发展过程中要从教育学、心理学、传播学、系统科学等有关的研究成果中寻求理论依据，作为自身进一步发展的指导理论。同时，在自己的领域内亦需要从实践中总结出规律并把它上升为理论以指导本领域的实践。由于教育技术学也具有应用性学科的特点，其理论体系中大部分概念与理论依据来自其它相关学科。但教育技术学的理论架构是新的，融学习与教育心理学、传播学、系统科学等学科的概念、原理和方法于一个有机整体之中，创造出一门新的学科体系。正如94定义一书中所指出：“教育技术是教育中的媒体、教育心理学和系统方法的融合。”其中教育中的媒体的概念与理论均来自传播学。媒体作为传播过程的基本要素，它是解决信息传播的基本手段。系统方法的基本内涵是系统科学的整体研究思想和科学的操作方法（系统工程方法），它是分析、解决教学过程和教育过程所涉及的因素和各因素间关系的指导理论，并根据教育心理学中有关学习模型和学习结果类型对教学过程进行总体设计，从而开发出一个有效促进学习的过程并付诸实施。在设计过程中教学媒体的选择或开发是一个重要的环节，而教学媒体的开发与利用是以印刷技术、视听技术、计算机技术和整合技术为基础的。特别是现代通信技术与网络技术的发展，使获得有效学习结果的手段与形式更加丰富，使建构主义学习模型的实现成为可能。所以说教育技术是描述解决教与学问题的技术过程和工具的使用。这里的技术过程指的是对过程的系统化设计，工具的使用指的是教学软件和传播手段的利用。从以上分析可以得出教育技术学的理论基础有两个方面：其一是过程理论，即传播理论和系统科学理论；其二是教育心理学的学习理论，即行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。而印刷技术、视听技术、计算机技术、通信技术和网络技术等是它的技术基础。
教育技术学主要课程有马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、教育学原理、中外教育史专题、教育心理学基础、教育科研方法论、教育社会学、计算机网络及应用、多媒体技术、教育测量学、教育技术学、信息技术与教育、现代远程教育、教育技术学研究方法、教育电视系统、教育传播学、教育电视节目编导与制作等。
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