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- 1、这项耗时75年研究发现，长大后活得幸福的孩子，往往有这3大特征
- 2、0-3岁婴幼儿发展特点
1、这项耗时75年研究发现，长大后活得幸福的孩子，往往有这3大特征
2023-01-09 17:00·上观新闻
在生下孩子那一刻起，作为家长，我们最大的愿望就是娃能幸福快乐地过完这一生，千金不换。
但你知道，是什么在影响一个人的幸福感，什么人活得最幸福吗？
哈佛曾耗费75年时间，追踪724个人的一生。这些人里，有就读于大学的精英学子，也有来自贫困家庭里的孩子。
采访记录了包括他们家人、朋友、同事等2000多人。从这些人的少年时代，一直研究到了90多岁，就为了探寻最影响一个人幸福感的，到底是什么？
最后这项研究得出的结论是：贯穿人一生幸福感的，不是金钱和名利，而是好的人际关系。
这些人际关系，不是局限在朋友、同事间，还包括很多方面。
长大后活得幸福的孩子，往往有这3大特征。
处理好身边的关系
马斯洛的“需求层次理论”指出，人除了生存和安全后的第3层需要，就是归属的需要。
人作为一种群居动物，我们天然地想要亲近他人，被群体接纳和认可。
孩子刚出生时，他的大脑发育，就是为融入群体而做准备。他学会说话、渴望与其他小朋友玩、同理心开始发展等等，这些都是为了融入一个属于自己的群体而做充足的准备。
那为什么很多人在孩提时代主动寻求与小伙伴玩耍，但长大后，却越来越宁愿独处而避免社交呢？
《赞扬与责备》一书，或许给出了答案：当感觉受到威胁时，我们的大脑会本能地选择战斗或逃跑。
这些威胁并不是别人指着你鼻子说：“你如果怎样，我就要怎样。”
而是在与人相处中，别人一个轻蔑的眼神、微微皱起的眉毛、轻微否定的话语，这些都可能让我们的自尊感受到威胁。
为了避免这种被排斥的感觉，我们选择了“逃跑”——主动远离人群，封闭自己。
很多人虽然会觉得，远离社交挺好的，十分自在。
但孤独，确实是有害健康的。
一项研究发现，长期感觉孤独的人，会格外容易受病菌的侵害，身体患病的机率更高，也难长寿。
你可能会说：“哎呀，我的孩子就是这么敏感，别人说不得半句，特别害怕受伤怎么办？”
除了少数真的是高敏感外，大部分孩子封闭自己，其实主要是来自我们的——责备。
责备会让孩子产生自责和羞耻感。长期、重复的责备，会改变孩子的大脑结构，以至于他对轻微的负面信息也格外敏感。
这就导致，当他在家里被评判时，他选择了“战斗”，顶嘴、叛逆；而在外感觉被排斥时，他则选择了逃跑。
当然，并不是说，孩子做错事我们就不能责备。而是我们责备的话语，要就事论事，不要抨击孩子的人格和全盘否定他这个人。
比如孩子把垃圾扔地上，我们只需要指出这件事就好：“我看见你把饼干袋扔到了地上，我希望它能进垃圾桶里。”
不要笼统地上升到人身攻击：“你总是这样自私，一点都不顾及别人的感受，以后没有人会喜欢你。”
责备过于笼统，会带给人过激的反应。责备多了，你可能面临的，将是一个时刻准备“战斗”或者“逃跑”的孩子。
有相处舒适的朋友
有些人身处人群中，他依然感觉孤独；有些人即便只有几个亲密的伙伴，他却感觉生活质量很高。
这是因为，决定一个人幸福感的，不是人际关系的数量，而是质量。
那你想知道，孩子将来是交“狐朋狗友”，还是良师益友吗？
看他4-6岁时的状态就知道了。
《捕捉儿童敏感期》一书提到，孩子在4-6岁时，会进入“人际关系敏感期”。这一阶段的交友方式，会奠定他未来交朋友的基础。
孩子在4、5岁时，会因为相同的兴趣爱好而选择朋友。可能是因为你也喜欢白雪公主或迪迦奥特曼，所以你是我的朋友。
不过，在这一阶段，他们会出现“控制”与“被控制”的状态——你要听我的话，不然就不跟你玩 。
有些家长会碍于面子，看到朋友的孩子来了，娃却不理会，家长就会劝说：“你怎么不跟他玩呢？要懂礼貌啊。”
殊不知，你可能正在破坏孩子自己交友的原则，让他在一段不舒服的关系里委曲求全。
为了脱离“被控制”的关系，到了5、6岁，孩子会对规则高度感兴趣：既然我不想听你的，你也不想服从我，那我们来建立一个规则吧，大家一起遵守才能玩。
孩子在6岁前，遇到交友问题，我们不要急着介入“帮”他解决问题，而可以多倾听，让他自己发现问题、解决问题。
孩子若能顺利度过这样一个敏感期，他将来交友时，才会找到让自己舒服的朋友，知道如何维系一段让自己舒适的亲密关系。
有维持幸福婚姻的能力
在哈佛的这项研究里，那些在50岁时对自己婚姻满意的人，他们80-90岁时感觉更幸福、也更健康。而且，良好的婚姻关系，能缓解衰老带来的伤害。
而那些婚姻不幸福的人，他们在晚年身体会出现更多的不适，因为坏情绪把身体的痛苦放大了。
一个人在他的婚姻里能不能建立亲密关系，很大程度是受他与父母依恋关系的影响。
如果孩子从小就与父母建立了安全的依恋关系，他知道自己心灵受伤时，父母会是他温柔的港湾，能接纳和包容他。
那他长大以后，应对情感问题的心理弹性就比较大，恢复能力也比较强。
但如果，孩子与父母的关系是回避的、矛盾的，他心灵受伤了、受委屈了，在父母那里得不到回应和安抚，那他将来长大，就难应付亲密关系中出现的各种问题。
尤其是当与伴侣出现矛盾时，他解决问题的能力会比较差，从而遭遇更多的敌对和冲突。
这就需要我们对孩子的情感及时回应。当他们遇到困难时，我们能蹲下身来，将视线从手机移到他的眼睛上，认真地问一句：“发生什么事了？”
倾听、不急着反驳、同理孩子的情绪情感，其实就是给孩子提供一个情绪发展的空间，让他感受到自己和他人的情绪，有能力去处理人际关系中的各类情感。
人际关系，包含了我们对父母、朋友、伴侣和周边人的各类关系。
一个能让自己在人际关系中相处舒服，能及时得到他人帮助和关爱的人，他这一生，才是最幸福的人！
如此简单，却又任重道远！
2、0-3岁婴幼儿发展特点
0-3岁婴幼儿发展特点
语言方面
零到一岁的宝宝，注重于听，从听逐渐过渡到说，但也只是牙牙学语。
一到两岁的宝宝，经过了前一年的准备和奠基，迎来了说话的高峰时期。在这个阶段，宝宝非常乐于说话，并且能够从简单的模仿过渡到理解再过渡到自己去表达。宝宝在表达的过程中会积累自己的词汇量，但是宝宝明白的会比说的更多，因为宝宝的表达能力还存在限制。
两到三岁的宝宝，基本的掌握了语言，能够用语言来表达自己的想法，也越来越会表达。
知觉方面
孩子从一岁半左右开始到三岁之间都是宝宝知觉能力快速发展的时期。宝宝在一个月的时候就喜欢注视着眼前的东西，在三个月左右的时候已经可以认识简单的图形了，会做出闭眼等反应，一岁时可以感知大小，两岁左右开始对物体的大小、形状等有概念。三岁时已经能够区分多种物体了。
心理方面
一到两岁的宝宝，逐渐建立对这个社会的信任，宝宝刚刚来到这个世界上，对一切都感到十分陌生，会产生恐惧感。他们通过感官的感受，以及家人的热情来确立自己可以依靠的人，从而增加对这个社会的信任，获得足够的安全感。在这个阶段，家长需要给与孩子足够的爱。
两到三岁的宝宝，无论在知觉、语言还是感觉方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他们也开始追求小的独立，因此二到三岁的宝宝，是一个比较调皮的阶段，他们开始证明自己也能够做到。
三岁的宝宝，开始以自我为中心，喜欢站在自己的角度思考问题，在这个阶段，父母要注重教会宝宝学会分享。
父母不仅要注重宝宝身体的发育，还要能够捕捉孩子智力方面的成长，根据孩子不同阶段的发展状况，因势利导。
0-3岁婴幼儿发展特点
婴幼儿记忆发展特点
1、幼儿以机械记忆为主
由于孩子年龄小，缺乏必要的知识和经验，他们在记忆中，往往只能根据材料的外部联系，采用简单重复的方式进行机械识记。比如小孩背诵一些他根本不理解的'文章，都是运用机械识记方法进行的。理解记忆比机械记忆效果好，但两者不是互相排斥的，如把这两种记忆方法结合起来，能够大大提高记忆效果。比如一首诗，让孩子理解意思之后，他就能很快记住。所以，在培养孩子记忆能力时，应教孩子从小学习运用理解记忆的方法。
2、婴幼儿记忆以无意识记忆为主
婴幼儿时期，无意识记占据优势，有意识记还处在逐步发展阶段。婴幼儿最早、最容易记住的事物，往往是那些和他本人关系非常密切的东西和他感兴趣的事物。
针对这一特征，在培养孩子记忆能力时，应该尽量选择形象、直观、具体、生动，能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象。由于孩子的有意识记正在逐渐发展，家长和教师要注意采取一定的方法，对其有意识记行为进行启发诱导。比如，让孩子开展表演游戏活动，在游戏中事先提出角色要求。在给孩子讲故事之前，提出要求复述的条件等等。像这样多加训练，能促进有意识记的发展。
3、幼儿形象记忆效果高于语词记忆
形象记忆是借助具体形象的识记，如孩子根据直觉形象来记忆、辨认父母的容貌。语词记忆是利用语词进行的间接识记。由于幼儿语言水平较低，在这一时期，形象记忆明显优越于语词记忆。但是，运用词语对记忆对象进行描述、说明又能大大提高形象记忆的效果。因此，家长应该注意充分利用直观材料，加强语词的具体说明，使形象和词义在幼儿识记过程中密切结合，相互作用，从而促进记忆
4、记忆的效果取决于事物典型特征
在很大程度上，幼儿记忆的效果取决于客观对象的显著特征和外界刺激的强度。比如，一个调皮好动的孩子，在观看长刺的仙人球时，你告诉他不要去碰，他或许转身就忘记你的告诫。但如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮嘱他，他一定能牢牢记住你的话。事物鲜明的典型的特征往往能给孩子留下深刻的印象，从而产生较好的记忆效果。
0-3岁婴幼儿发展特点
语言方面
零到一岁的宝宝，注重于听，从听逐渐过渡到说，但也只是牙牙学语。
一到两岁的宝宝，经过了前一年的准备和奠基，迎来了说话的高峰时期。在这个阶段，宝宝非常乐于说话，并且能够从简单的模仿过渡到理解再过渡到自己去表达。宝宝在表达的过程中会积累自己的词汇量，但是宝宝明白的会比说的更多，因为宝宝的表达能力还存在限制。
两到三岁的宝宝，基本的掌握了语言，能够用语言来表达自己的想法，也越来越会表达。
知觉方面
孩子从一岁半左右开始到三岁之间都是宝宝知觉能力快速发展的时期。宝宝在一个月的时候就喜欢注视着眼前的东西，在三个月左右的时候已经可以认识简单的图形了，会做出闭眼等反应，一岁时可以感知大小，两岁左右开始对物体的大小、形状等有概念。三岁时已经能够区分多种物体了。
心理方面
一到两岁的宝宝，逐渐建立对这个社会的信任，宝宝刚刚来到这个世界上，对一切都感到十分陌生，会产生恐惧感。他们通过感官的感受，以及家人的热情来确立自己可以依靠的人，从而增加对这个社会的信任，获得足够的安全感。在这个阶段，家长需要给与孩子足够的爱。
两到三岁的宝宝，无论在知觉、语言还是感觉方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他们也开始追求小的独立，因此二到三岁的宝宝，是一个比较调皮的阶段，他们开始证明自己也能够做到。
三岁的宝宝，开始以自我为中心，喜欢站在自己的角度思考问题，在这个阶段，父母要注重教会宝宝学会分享。
父母不仅要注重宝宝身体的发育，还要能够捕捉孩子智力方面的成长，根据孩子不同阶段的发展状况，因势利导。
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