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1、第57个国际扫盲日——愿每个人都有学可上，有书可读
“我大概是文盲”！很多人用这句话自嘲，既缓解了自己缺乏常识的尴尬，也表达了对一些新事物或现象的惊讶。尴尬总是让人措手不及。
国际扫盲日的由来
文盲是一个全球性的社会问题，严重阻碍了社会发展。在1965年11月17日召开的联合国教科文组织第14届代表大会上，决定将每年的9月8日定为国际扫盲日。在国际社会的共同努力下，全球扫盲取得了巨大进展。
据统计，2009年，全球7.93亿成年文盲中，约有三分之二是女性；大约6700万小学学龄儿童和7200万青少年被剥夺了受教育的权利。根据联合国教科文组织发布的2011年全球教育监测报告，世界上有2800万儿童被武装冲突剥夺了受教育的机会。
从1999年到2008年，全球共有35个国家受到武装冲突的影响，其失学儿童占全球失学儿童总数的42%。报告特别指出，缺乏教育也将是冲突的原因。在受冲突影响的国家，60%以上的人口年龄在25岁以下，但他们缺乏摆脱贫困的必要技能。然而，世界扫盲任务依然严峻。据统计，2007年有7200万儿童失学，如果不采取措施，到2015年仍将有5600万儿童失学；大约54%的失学儿童是女孩。
现代文盲
2005年，联合国将不会用电脑交流的人定义为“现代文盲”。然而，中国的“新文盲”大多是电脑寄生虫。“提笔忘字”并非危言耸听。在北京、上海、广州、西安等12个城市进行的“中国书法”系列调查显示，94.1%的人都曾提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字，汉字成了“最熟悉的陌生人”。那些在电脑上每分钟能打几百字的人，那些闭着眼睛也能发短信的人，一拿起笔来写，就成了“最傻眼的文化人”。
影响人群
人类在扫盲方面取得的巨大成就值得庆贺。世界上有将近40亿识字的人。然而，实现所有儿童、青年和成人的普遍识字仍然是一个未完成的目标，而且这个目标在不断变化。这其中的原因。
原因大概是：目标太高，工作不够和重复，政策和资源缺乏，持续低估任务的重要性和复杂性。无论如何，我们从这几十年中获得的经验表明，要实现普及扫盲的目标，我们不仅需要更多更好的努力，还需要更新我们的政治理念，为不同的层面，如地方、国家和国际，做不同的工作。
“传奇校长”张桂梅时至2022年，已帮助1800多名贫困女孩走出大山。
张桂梅是云南丽江华坪女子高中党支部书记、校长。她创建了全国第一所免费女子高中，教育引导贫困山区女孩走出大山。
她膝下没有儿女，却是170多个孩子的“妈妈”；她推动创建了全国第一所免费女子高级中学，让越来越多的贫困山区女孩圆了大学梦；她倾心倾力帮助民族地区师生、困难群众，将积蓄全部用于兴教办学、扶贫济困。张桂梅用爱点亮乡村女孩的人生梦。
在我国古代一直提倡女子无才便是德，才学和知识对于一个普通人家的女儿来说就是一种罪。经过改革开放、思想启蒙、全国扫盲活动等一系列措施后，大部分人还是能够认识到知识对于人生的重要性。但还是有一部分人停留在这种思想上，只不过这个想法变得更加直率“反正都是要嫁人，花那钱干啥”。
张桂梅说，只要有女孩想要读书，她就愿意接收。在这十多年间她为了让学生们能够得到好的教育和生活环境，她对自己极度苛刻，省下来的钱全部都用在孩子们身上。这也导致了，张桂梅校长患有一身的疾病。
当张桂梅的事迹传到了社会上时，她却只是简单表示，虽然自己的能力有限，但是能做多少就做多少，她就是见不得孩子们因为贫穷而放弃学业。
2001年起，张桂梅一边在中学当老师，一边兼任了华坪县儿童福利院院长。福利院创办20年来，共计接收了172名孤儿，张桂梅一直义务担任院长。她将每一个孩子都视如己出，教他们读书识字，引导他们养成良好的卫生习惯，树立正确的人生观、价值观。
长期从事教书育人工作和儿童福利院的管理经历，让张桂梅认识到贫困山区的落后主要是教育落后，其中女孩受教育的程度更低，她决心帮助更多贫困山区女孩走出大山。2002年起，张桂梅开始为这个“很难实现”的梦想四处奔走，争取支持帮助。2008年8月，全国第一所全免费的女子高级中学——丽江华坪女子高级中学建成。
2019年11月荣登“中国好人榜”，当选“感动中国”2020年度人物，2020年7月24日荣获全国三八红旗手等称号，2020年12月3日荣获全国优秀共产党员、2020年12月10日荣获“时代楷模”、2021年2月25日荣获全国脱贫攻坚楷模、2021年6月29日，张桂梅被授予“七一勋章”，2021年11月荣获全国第八届道德模范、2021年11月，荣获云南省道德模范助人为乐模范荣誉称号等等..
她对于孩子们的培养方式就是最简单也是最严格的填鸭式教育，不断地学习背诵不断地去刷题。在很多教育专家看来，这不利于学生们的个性发展。
但是在教育资源匮乏的地区，只能采用这样的教育方式，而这里的学生也是十分争气，升学率远达90%，有着很多的女生都拥有了不一样的人生。对于张桂梅来说，“读书”是底层人们翻身的最好途径！
读书是普通人成功的捷径！
1、读书让人们拥有更多的机会选择
处于家庭富裕所处地区经济发达的孩子们，自然就拥有着更多的机遇。但是对于普通人来说，想要实现阶级的跨越，又或是人生价值的实现。
最好方式就是读书，通过不断地升学考试，去到更高级的学府，在知识的熏陶之下，人们可以接受到更多资讯和能量，让自己变得更强大，同时也会拥有更多人生机会。
2、读书投入少回报高
想要成功，就必须有所付出。而读书就是一件投入极少，但却能换来更多回报的事情。读书只需要人们投入足够的时间和专注度，让自己去接纳吸收知识点，以此来丰富自身内涵，让个人可以站在更不一样的高度去看待世界。
读书是一件枯燥无味的事情，但是人们想要获得成功，首先就要战胜自己面前的那些阻碍。有所付出，才能换来同等价值的回报！
读书是治愈一切的良药
生命因书籍而精彩，灵魂因书籍而丰盈。有书可读，可在苦难中疗愈身心。
愿每个孩子都有学可上，有书可读。
2、国际扫盲日2021主题
国际扫盲日2021主题
2021年国际扫盲日的主题是“扫盲促进以人为本的复苏：缩小数字鸿沟”。
新冠危机以前所未有的规模扰乱了所有人的学习。它还放大了在获得有效的识字学习机会方面原已存在的不平等，对7.73 亿不识字的青少年和成年人造成了尤其明显的冲击。许多国家都没有将青少年和成人扫盲纳入最初的疫情应对计划，许多扫盲项目被迫中其正常运作模式。
即使在全球危机时期，大家也在努力寻找替代方案来确保学习的连续性，包括远程学习（通常与面授学习相结合）。然而，获得扫盲教育的机会并不均衡。向远程学习的快速转变也凸显了在网络接入、基础设施和技术参与能力方面持续存在的数字鸿沟，以及在其他服务（例如电力供应）方面的差距，这些差距限制了学习机会。
然而，疫情提醒人们扫盲的重要性。除了其作为受教育权的一部分所具有的内在重要性之外，扫盲还通过提升个人选择自身生活的方式的能力来赋予个人权能和改善其生活。它也是可持续发展的`驱动力。扫盲是可持续发展目标4定义的以人为本的教育和终身学习的组成部分。因此，扫盲是从新冠危机中实现以人为本的复苏的核心。
2021年国际扫盲日将探索扫盲如何为以人为本的复苏奠定坚实的基础，特别关注文盲青少年和成人所需的扫盲和数字技能的相互作用。它还将探索让技术支持的扫盲学习具有包容性和意义的因素，不会让任何人掉队。通过这些措施，2021年国际扫盲日将成为在疫情内外重新构想未来扫盲教学和学习的机会。
国际扫盲日2021主题
2021年国际扫盲日的主题是“扫盲促进以人为本的复苏：缩小数字鸿沟”。
新冠危机以前所未有的规模扰乱了所有人的学习。它还放大了在获得有效的识字学习机会方面原已存在的不平等，对7.73 亿不识字的青少年和成年人造成了尤其明显的冲击。许多国家都没有将青少年和成人扫盲纳入最初的疫情应对计划，许多扫盲项目被迫中其正常运作模式。
即使在全球危机时期，大家也在努力寻找替代方案来确保学习的连续性，包括远程学习（通常与面授学习相结合）。然而，获得扫盲教育的机会并不均衡。向远程学习的快速转变也凸显了在网络接入、基础设施和技术参与能力方面持续存在的数字鸿沟，以及在其他服务（例如电力供应）方面的差距，这些差距限制了学习机会。
然而，疫情提醒人们扫盲的重要性。除了其作为受教育权的一部分所具有的内在重要性之外，扫盲还通过提升个人选择自身生活的方式的能力来赋予个人权能和改善其生活。它也是可持续发展的`驱动力。扫盲是可持续发展目标4定义的以人为本的教育和终身学习的组成部分。因此，扫盲是从新冠危机中实现以人为本的复苏的核心。
2021年国际扫盲日将探索扫盲如何为以人为本的复苏奠定坚实的基础，特别关注文盲青少年和成人所需的扫盲和数字技能的相互作用。它还将探索让技术支持的扫盲学习具有包容性和意义的因素，不会让任何人掉队。通过这些措施，2021年国际扫盲日将成为在疫情内外重新构想未来扫盲教学和学习的机会。
国际扫盲日2021主题
用电常识也是扫盲范围
这本教材由语文、数与算、公民生活三部分组成。记者发现，除了拼音、读音、姓氏、标点符号、应用文写作、日历、计量、计算等涉及生活中必须的知识外，还把如何教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、如何看说明书等等帮助提高生活质量的知识也囊括其中。在教材里，还专门分有一个单元来讲解用电常识，包括如何使用照明电灯、购买和使用家庭电器的注意事项、有人触电怎么办？
而理财方面的内容则主要涉及存取钱、汇款、如何计划日常费用的支出、养老保险医疗的购买等等。
不遵守红绿灯也是文盲
现代人遇上问题，通过电脑搜索一下就能获得答案，但真正遇上紧急情况，哪有搜索的时间？在扫盲教材中，收录了扭伤、溺水、食物中毒的应急处理办法。比如，踝关节扭伤可以采取休息、冰敷、加压、抬高患处的处理办法，早期扭伤可用冷水毛巾外敷，不宜热敷、推拿按摩。腰部扭伤就需要睡平板床。而见到有人溺水，你知道怎么办吗？用手夹紧溺水者的头和脖子，把溺水者翻过来，取出其嘴里的东西，并进行人工呼吸，再固定其脖子。另外，还有高烧的处理、艾滋病的预防、如何人工呼吸的办法也在其中。
该教材的副主编、重庆教科院王永辉表示，现在，“文盲”的外延扩大了，教材里的内容都是教给人们怎样融入社会的基本能力，比如，很多人都知道红绿灯的意思，但就是不根据提示行动，这也有“文盲”的意思在里面。该教材会首先在九龙坡区、渝中区进行扫盲试点使用。
高科技制造“老文盲”
土豆：有一次，“饕餮”这两个字可把我折腾得脸都红了，当时在教一个小朋友写作文，自己说到了这个字，可一下却写不出来。平时用电脑打字的话，拼音输进去字就出来了，我眼睛一瞥，根本就没看仔细这两字怎么写。我称之为“间隙性脑袋打盹”。有时候我去采访，碰到采访对象蹦出一个词，我一时“打盹”怎么也写不出那个字，就只好打拼音来代替，回来后把拼音输进去，就知道是什么字了。
耳雨：自从学会电脑，以及电脑普及以来，就不怎么用笔写字了。可以说日常工作已跟电脑紧密联系了，如平时上网聊天、收发邮件等。当然啦，一些地方也避免不了用笔写字，如文件签名，或做一些小的会议记录。虽然我也碰到过写字时，忽然记不得怎么写，可我身边还是有电脑的呀，再不济，我还有手机啊，用拼音到电脑或手机上找就是了。 (重庆时报记者 高敏)
不会用电脑也算文盲
联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏
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