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- 1、孩子上课不专心，家长该怎么做才好？
- 2、小孩子上学不专心怎么办：孩子上学好动不专心听课应该怎么办
1、孩子上课不专心，家长该怎么做才好？
有很多父母问：为什么他们的孩子天天坐在书桌边学习，却不见有什么进步?为什么他们的孩子也付出了辛勤的劳动，学习却很差呢?这种差别的原因在哪里?
影响孩子成才的因素有很多。但在学习方面，影响孩子成绩的最主要的因素在于孩子是否从小养成了良好的学习习惯，而孩子学习习惯的养成又取决于父母对孩子的教育和引导。不少孩子天资聪颖，具有旺盛的求知欲和广泛的兴趣，这是很好的事，但因为缺乏父母的正确引导，他们最后可能什么都学不好。
很多孩子看似付出了辛苦的努力，却无法取得好的成绩，主要原因在于学习时不专心。他们心不在焉，人虽然坐在桌子边，书和笔也拿在手里，但心思却在别的地方。如果在这种状态下学习，又怎么能学好呢?
下面这个例子就很典型，可能也是很多家长面临的烦恼：
小明是个五年级的小学生，可现在他还是不会听课，也不喜欢学习。老师曾多次对小明的父母说，一到上语文课时，小明的双眼就瞪得大大的，但老师讲课的内容，他却常常一个字也没听进去，他的思想早就“神游”世界去了。
最初老师发现小明上课走神时,还提醒他，也曾罚他站着。但几次“交锋”之后他依然我行我素、没有丝毫改变。看他不会影响其他同学的学习，后来老师也干脆不管他了。
对小明的走神，爸爸妈妈也是没有一点办法。小明的妈妈说，这孩子脑子其实挺聪明的，就是不愿听课。但只要做他喜欢的事，比如组航模车模，他每次比赛都能得第一。
其实，小明之所以爱走神，是因为对学习没有什么兴趣所致。而对于感兴趣的事物，如组装模型比赛，却能做得很好。可见，要想改变小明的学习状况，激发孩子的学习兴趣是关键。
生活中，不少孩子都存在不同程度地做事不专心的问题，如爱走神、爱搞小动作、边学习边玩等，这让老师和家长们很着急，同时也影响了孩子们的学习效果。着急解决不了问题，家长只有明确了孩子不专心的根源所在，并对症下药，才能尽快帮孩子改掉坏习惯。
那么家长具体应该怎么做才能帮孩子改掉不专心的问题呢？这里我们有几个实用小建议：
第一、让孩子体验成功
按从易到难的顺序，家长可让孩子先实现较为容易的目标，使他体验到成功的快乐，之后再一点点增加难度。
第二、让孩子自我激励
家长先要帮孩子树立自我激励的目标，再让孩子学会自我暗示，经常对自己说一些激励的话;最后是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
第三、教授方法
家长在辅导孩子学习时，不要代替孩子学习，而要教给孩子获得知识的方法，使他逐渐养成自主学习的习惯。
第四、对孩子进行专注训练
家长可以为孩子准备一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让他报出来，等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给孩子奖励。
《清华学霸教子经》里有这样一句话：
父母要明白，孩子小时候缺乏自制力，对学习等艰苦的事情，不专心、不主动是常态，主动是非常态。
因为知识积累本来就是一个枯燥、重复甚至有点痛苦的过程，很难坚持下去。
对于心智发展尚未健全的孩子来说，产生畏难心理，想要放弃也是正常的。作为父母，一定要及时地引导，给他恰到好处的管束。
哈佛图书馆墙上有这样一句校训：
学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
学习是这世上最公平最值得投资的事情，只要足够用心，付出多少就会有多少回报。作为孩子生命中的指路人，我们一定要让他们明白：
没有谁的青春不吃苦，每个人都必须为自己全力以赴！
2、小孩子上学不专心怎么办：孩子上学好动不专心听课应该怎么办
孩子上学好动不专心听课应该怎么办
孩子刚从幼儿园到小学，从一个玩耍的年龄到一个必须开始学习的年龄，难免会上课多动，不认真听课，不重视学习，这该怎么办呢？以下是小编为大家整理孩子上学好动不专心听课应该怎么办相关内容，文章希望大家喜欢！
第一、关于上课认真坐好专注听讲，重新建立认知。
不要以为你让孩子坐好，就是认知的培养，那是大错特错。我举一个例子，有一天，应朋友之邀去他家作客，期间，我就观察他家的小女儿，发现这孩子小动作特别多，妈妈在培养女儿写课外作业时，孩子根本坐不住，心思完全不在写作业上面。我就让妈妈停下来，然后把孩子叫到餐厅，让其他人去客厅等候，任何人不要说话。
我牵孩子的手，弯下腰来问她，你猜我是做什么工作的？小女孩子嬉笑着说，不知道。我温和地说，我是学校老师，今天来你家里看看你表现怎么样。孩子一听我是老师，立刻就老实多了。我说，老师刚才看你写作业时身体总是动啊动啊（我边说边模仿），孩子看到我这样子就哈哈笑，我突然就停止不说话，眼睛严肃地盯着她的眼睛。孩子看我如此盯着她，马上就老实了，肢体动作停止了。
盯了足有一分钟，我温和地问小姑娘，你知道老师为什么这么严肃地一直看着你吗？孩子摇头说不知道。我说老，老师是看你够不够聪明，你得学会看我的脸上表情，如果我非常严肃，说明你刚才随便动来动去，嘻嘻哈哈是不对的，有礼貌的好孩子绝不会这样做。你想做一个聪明的好孩子吗？小姑娘说，想！我再问，你非常想做聪明的好孩子吗？孩子说，非常想。我竖起大姆指夸赞她，她笑了，但没有动，我也笑了。
我撒开手，温和地告诉孩子，老师想看看你会不会坐着和着，你给我表演一个呗？如果你做的好，老师会竖起大姆指夸赞你，甚至还会奖励你一个大大的拥抱，这可是了不起的奖励呢。孩子听我这么一说显得非常高兴。我说请坐在餐椅上，像上课一样把手放在餐桌上，我看看你做的怎么样？只见孩子马上就做到了，我立刻兑现刚才的奖励承诺，孩子特别开心。我又让她把站姿表演一下，只见孩子还真站不好，我就做出演示，让她模仿我的动作，我稍加矫正她就学会了。我仍然夸奖和拥抱她，只见孩子明显就不会随意乱说乱动乱跑了。
我承后招手，请朋友全家人都来到餐厅围观，让小姑娘给大家表演一下好孩子怎样坐好和站好，孩子有模有样去做，我鼓励大家为孩子鼓掌，分别夸奖她做的好。瞧，这就是重建认知的过程。
我不知道家长是否从我讲的.这个事例中悟到了什么？如果你悟性好的话，应该能看到我和孩子互动过程中，我是如何循序渐进引导孩子重建认知的。
第二、建立好孩子意识，引导孩子有目标关注老师对她的评价
孩子以往为什么在一些行为上自由随意，是因为不管你强调多少次，对孩子来说都无所谓，因为没有什么可以刺激她去关注外部评价。就如问孩子，你知道老师最喜欢什么样的好孩子好学生吗？你知道老师最不喜欢什么样的孩子吗？你喜欢被老师表扬还是被老师批评？你希望老师每天都不理睬你，就像班上根本没有你一样吗？等等，这些问题，其实仍是认知和分辨力的培养，同时引发孩子关注老师对她的评价。
一般来说，一年级儿童都渴望得到老师的表扬，皆不喜欢被批评，因为每个孩子都有自尊心和上进心。那就结合好孩子怎样从坐好听讲做练习，就如我前面事例中所讲的一样，只要孩子做到了，就带有渲染性的赞美孩子，这会让孩子大脑中建立只要做的好，就能被老师喜欢，被老师表扬。瞧，外部评价起作用了吧？
在引导孩子关注老师喜欢什么样的好孩子时，还要从怎样获得老师关注着手引导。比如孩子在写作业时，你就假设现在是课堂练习时间，老师就在旁边看着你，如果你能安静坐好，不做小动作，老师会心里想，哇，某某同学真出色，瞧她做的多认真，坐的多端正，老师再观察几天后，一定会当着全班同学面表扬她出色的表现。这样就让孩子带有被表扬的目标去自觉尝试做（坐）好了。
第三、对孩子进入注意力专注目标化训练
对于一年级儿童来讲，绝大多数是没有目标感的，即便平时和人说话，做游戏，或者课上听讲，目标会随时发生迁移，迁移越频繁，注意力转移不就越快嘛，这就是平时所讲的孩子怎么注意力这么差啊。因此，家长必须要在家里教孩子学会找目标，不管是做事，还是学习，甚至是游戏，都要先找到目标。
目标专注训练，可以分为视觉专注（眼睛）、听觉专注（耳朵）、思维专注（大脑）三部分。如视觉专注中的目标就是预设的文字、图片、物品，通过明确的目标指引，让孩子找到，只要孩子找到，马上就夸赞，让孩子感觉到她很聪明。目标如果细化，其实就涉及到做事步骤了，聪明的家长往往会把一件事，分成几步，手把手给孩子做演示，然后鼓励孩子去模仿，只要孩子找到步骤化做事的窍门，再看孩子目标专注能力就会越来越强，因为她知道该怎样去发现目标，怎么有步骤地按要求完成目标任务。
听觉专注也一样，要充分调动孩子耳朵对声音的捕捉能力，家长仍要把声音目标帮助孩子找到。如和孩子做鹦鹉学舌的游戏，妈妈说一句话，让孩子闭上眼睛认真听（防止睁开眼被其他事干扰），然后模仿妈妈说话的语气腔调，看看聪明的女儿能不能学的非常像。相反，妈妈也可以上孩子说一句，妈妈来模仿女儿腔调去重复说。开始是一句，逐渐增加两到三句，这就是增强听觉专注的保持长度，类似的游戏可以经常进行。
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