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- 1、孩子出现攻击性行为的四大原因，你知道几个？
- 2、儿童有破坏性行为是什么原因
1、孩子出现攻击性行为的四大原因，你知道几个？
二、宣泄情绪
有些孩子非常冲动易怒，稍有不顺心就大发脾气，而且攻击性非常强，家长认为这是天生的性格，或是低情商的表现，其实这可能是孩子的心理能量匮乏的表现，比如当孩子遭遇挫折情绪低落时，父母持续不断的说教，命令，会让孩子的负面情绪迅速升温，可孩子面对父母又不敢发脾气，只能选择压抑，久而久之，当孩子找不到发泄的渠道时，攻击性行为就会向外哭闹、打人或者发脾气等，也就成为了保护自己最好的防御方式。
三，家庭环境
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子人生当中第一任也是最重要的老师，孩子最早的行为是从模仿父母或者其他家庭成员的行为开始的，如果孩子经常目睹家人不和、争吵或者用暴力的方式来解决问题，那么在和同伴交往的过程中，他们就会用自己习得的方式去解决问题，此外一旦这种攻击性行为满足了孩子的某种利益需求，那么行为又会得到强化，进一步提升攻击性行为的发生率。
第四，生理因素
神经生物学家指出，神经系统的发展对孩子的攻击性行为具有一定程度的影响，部分儿童的小脑成熟较晚，传递快感的神经发育通道受阻，且体内的分泌腺和雄性激素分泌过多，从而导致孩子出现不同程度的攻击性行为，因此，确实有些孩子之所以会出现攻击性行为，是由于生理因素所导致的，虽然有些孩子确实是由于先天神经系统的发育问题，而存在冲突易激怒的情况，但大多数的孩子出现攻击性行为，还是与后天的教育和环境有关，因此家长需要综合客观分析孩子出现攻击性行为的原因，寻找针对性的解决方案，帮助孩子消退攻击行为。
2、儿童有破坏性行为是什么原因
儿童有破坏性行为是什么原因
原因：
一、因敌对情绪引起的报复
当儿童受到欺侮或讥笑讽刺时，自己又缺乏说理、辩解的能力，于是悄悄地采取破坏性行为进行报复。如果儿童经常受到批评而得不到鼓励或表扬，他也会破罐子破摔地采取严重的破坏性行为，以求得心内暂时平衡。对于这些孩子，家长要耐心教育，让他们懂得搞破坏并不能表示自己强大，只会更加失去别人的尊重。
二、发泄不愉快的情绪
有些好发脾气的孩子感到心烦意乱时，就容易把情绪付之于客体，如踢门、乱扔东西、打碎玻璃等。有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时，也会通过破坏性行为来发泄怒气，使自己感到痛快。对于这些孩子家长态度要和蔼可亲，及时给予安慰，缓解他的不愉快情绪。其次，要严肃纠正孩子的错误行为，指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的，对自己和对别人都没有好处。
三、逞能
有些孩子想在别人面前“逞能”。错误地认为当众敢打碎玻璃、踢门、乱扔东西等表示自己“能干”、“英雄”。对于这些孩子，家长要帮助他们分清“能干”和“强人”、“野蛮’’的'界限，使他们懂得损坏他人财物是一种粗暴行为，只会受到人们的厌恶和唾弃。
总之，通过家长和老师热情耐心的鼓励和引导，尽量减少对他们的压制和惩罚，他们会逐渐认识到这种破坏性行为的害处，并加以克服，以避免由破罐子破摔，发展成更为严重的行为。
儿童有破坏性行为是什么原因
人产生破坏行为的动力来自于：
1、童心特征（好奇、好动、好问、好探索)
2、发泄心态（负面情绪积压到一定的程度)孩子是“学习的天才”，是由孩子的童心特征所决定的。当一个人失去了童心特征时，他也就失去了创造力。当一个孩子失去了童心特征时，一个学习天才、一个智慧大师、一匹千里马也就消失了。
人生不同时期的‘破坏行为’
1、0~3岁孩子的破坏行为：几乎都是由“童心特征”所决定的。
2、4~7岁孩子的破坏行为：大部分还是由“童心特征”所决定的。但是，这个时期的孩子“发泄心态”已产生，家长们要特别注意。
3、成人的破坏行为：几乎都是由“发泄心态”所决定的。今天，只讲孩子的破坏行为。
父母应如何看待孩子的破坏行为？
只要孩子的行为符合以下三个条件（缺一不可)，即使是破坏行为，也劳请各位家长们：不要去阻止！
1、不伤害自己
2、不伤害别人
3、不破坏环境（乱涂、乱丢、乱摘)
孩子的破坏行为最常见的就是：损坏玩具。父母给孩子买玩具的目的是什么？不就是用玩具来启发孩子的智慧吗？玩玩具，孩子是天才，不用父母去教的。让孩子自己去探索“怎么玩”，而不是按照说明书所讲去玩。
想让您的孩子成为学习的天才、智慧大师、千里马吗？正确地看待孩子的破坏行为是关键。最大限度地去发挥一个人潜能的方法是：长期让他去做“他自己喜欢做的事情。”世界华人首富李嘉诚学习英语的故事就说明了这一点。有人问李嘉诚“您是美国哈佛大学毕业的吗？”李嘉诚说：“不是”，“哪您一定是英国剑桥大学毕业的了？”李嘉诚说：“也不是”，“哪您从什么地方学会了这么流利的英语呢？”李嘉诚说：“其实，很简单，我每天花15分钟的时间学习英语，已坚持了58年”。这就是李嘉诚所说的“成功就是：简单的事情重复做！”的核心理念。
儿童有破坏性行为是什么原因
原因：
一、因敌对情绪引起的报复
当儿童受到欺侮或讥笑讽刺时，自己又缺乏说理、辩解的能力，于是悄悄地采取破坏性行为进行报复。如果儿童经常受到批评而得不到鼓励或表扬，他也会破罐子破摔地采取严重的破坏性行为，以求得心内暂时平衡。对于这些孩子，家长要耐心教育，让他们懂得搞破坏并不能表示自己强大，只会更加失去别人的尊重。
二、发泄不愉快的情绪
有些好发脾气的孩子感到心烦意乱时，就容易把情绪付之于客体，如踢门、乱扔东西、打碎玻璃等。有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时，也会通过破坏性行为来发泄怒气，使自己感到痛快。对于这些孩子家长态度要和蔼可亲，及时给予安慰，缓解他的不愉快情绪。其次，要严肃纠正孩子的错误行为，指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的，对自己和对别人都没有好处。
三、逞能
有些孩子想在别人面前“逞能”。错误地认为当众敢打碎玻璃、踢门、乱扔东西等表示自己“能干”、“英雄”。对于这些孩子，家长要帮助他们分清“能干”和“强人”、“野蛮’’的'界限，使他们懂得损坏他人财物是一种粗暴行为，只会受到人们的厌恶和唾弃。
总之，通过家长和老师热情耐心的鼓励和引导，尽量减少对他们的压制和惩罚，他们会逐渐认识到这种破坏性行为的害处，并加以克服，以避免由破罐子破摔，发展成更为严重的行为。
这就是关于《儿童有破坏性行为是什么原因，孩子出现攻击性行为的四大原因》的所有内容，希望对您能有所帮助！
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