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关于【幼儿游戏的意义与价值】，简述幼儿游戏的重要价值，今天小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、成为职业心理咨询师必学《发展心理学第26节：幼儿游戏理论1》
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1、成为职业心理咨询师必学《发展心理学第26节：幼儿游戏理论1》
发展心理学第3节幼儿期的心理发展 第3单元-1幼儿的游戏理论
游戏是满足一个幼儿社会性需求的主要手段，是孩子身心发展的源泉。这节课我们给大家介绍幼儿的游戏理论，跟随马承宁全面学习各家理论对游戏的解读。
一、经典的游戏理论（从19世纪下半叶-20世纪30年代）
（一）精力过剩论
1、提出者：英国心理学家斯宾塞
2、详解理论观点
（二）复演论
1、提出者：美国心理学家霍尔
2、提出者的学术背景介绍
3、详解理论观点
（三）娱乐论（松弛论）
1、提出者：德国提扎鲁斯
（四）机能快乐论
1、提出者：心理学家彪勒
2、娱乐论和机能快乐论的理论观点详解
小结：这些理论的提出都有一定的道理，但是在这个阶段，大家说的这些东西都比较片面
二、现代化的游戏理论
（一）精神分析
1、弗洛伊德-补偿说（发泄论）
（1）详解理论观点
（2）为什么有很多精神分析师反对弗洛伊德？
（3）详解理论片面的地方
2、埃里克森-掌握论
（1）详解理论观点
（2）马承宁老师指导：在心理咨询/心理治疗中，神经症患者无论是焦虑症、强迫症、抑郁症有一个明显的致病因素-【分不清想象和现实】
（3）李白作诗为什么要喝酒？-理解元意象
（4）为什么想要改变一个成年人有点难？
（5）游戏的作用是什么？
（二）认知学派-皮亚杰的游戏理论
1、详解理论观点
2、回顾同化、顺应和图式的概念
（1）什么是图式？-实例讲解
（2）什么是同化？-实例讲解
（3）什么是顺应？-实例讲解
扩充学习（点击标题查阅）：发展心理学第1节概述 第4单元（1）皮亚杰的认知发展理论-1
3、网友问：“老师，我不知道读书的意义是什么，有些主播文化学历很低每个月收入很高，所以读书还有意义吗？”-马承宁老师详细回答读书的本质意义是什么
4、为什么有些人情绪波动会很大？
5、如何让自己的图式系统越来越丰富呢？两种方式详解
6、为什么说游戏是同化超过顺应的一种表现？
7、不同认知阶段幼儿的游戏类型详解
（1）感知运动阶段的游戏类型-扩充：对小孩喜欢打人的正确解读
（2）前运算阶段的游戏类型-象征性游戏
1）前概念思维游戏（2-4岁）详解
2）直观思维有些（4-7岁）详解
8、为什么有心理问题的人大部分都是内向的人？-正确理解内向
小结：游戏越丰富的孩子越健康，游戏越匮乏的孩子越不健康
三、更前沿、更现代化的游戏理论（20世纪60年代-70年代）56:40
（一）觉醒-寻求理论
1、详解理论观点（具体解释）
2、代表人物：伯莱恩、哈特和埃利斯
3、为什么说一个人天生就有和人交往的需求？
扩充阅读：跟着马承宁老师学习：用心理学的眼光解读《一人之下》之“白鸮”梁挺（点击标题查阅）
4、两个心理学家对于觉醒水平和游戏的关系上的观点区别
（1）伯莱恩的观点（详述）
（2）哈特的观点（详述）
5、觉醒-寻求理论带给我们的启示有哪些？人是永远活在“我和环境不停互动的过程中”，环境对一个人的塑造，环境刺激他的量带给人的影响，需要每一个人认真思考。
幼儿教师和小学老师可以应用范围：教室布置、印刷教材......
（二）元交际的游戏理论-贝特森
1、什么叫元交际？
2、什么叫元交际的游戏理论？-解梦过程、意象对话过程
3、什么叫做下对下的交流？-举例：梦见了蛇是什么意思
4、人天生具有的两种思维方式
5、该理论认为做游戏的价值是什么？
小结：指出游戏本身的价值，为重新认识儿童游戏的地位提供了一种思路
四、游戏给儿童有什么作用或意义？（三个意义详解）
2、幼儿游戏的意义与价值：简述幼儿游戏的重要价值
简述幼儿游戏的重要价值
1、促进身心发展。
幼儿正处快速成长阶段，需要通过参与活动来促进身体器官和神经系统的发育。而游戏对幼儿就像是阳光给植物提供温度、能量一样，保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。
幼儿在参加游戏时，有时需要进行说唱、取放、跑跳等精细动作，使得幼儿呼吸系统功能增强，手眼脑协调能力更加鹭港，血液循环加快。
2、提高认知兴趣。
随着身心快速成长，幼儿对新鲜事物有着极强的好奇心，对周围世界的认知愿望越来越强烈。但幼儿心智发展不够成熟，加上认知能力的限制和认知经验缺乏，如果单纯地通过知识讲解让他们了解大千世界，有很大的局限性。
3、培养注意力。
注意力的集中、稳定是一个人做事成功的前提。心理学、教育学等相关研究表明，由于年龄和身心发育因素，幼儿的注意力还不成熟，其最大特点就是不稳定,容易分散，常常不能根据要求及时将注意力集中在应该注意的事物上，因此幼儿注意力的培养就显得尤为重要。
适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段，幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动，并且在变化较多的游戏中，会不断出现新要求、新器具或新步骤等。
4、增强自律性。
幼儿在进行自己喜欢的活动时，一般会以自我为中心，没有规则意识，自主自愿控制自己的行为，往往导致不良后果的产生。游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径，通过制定规则，让幼儿在有序的活动中，展开合作来进行。
5、推动智力开发。
幼儿阶段的智力开发非常关键，智力开发程度将决定幼儿将来的身心发展是否健康。但幼儿智力开发往往通过后天的'引导和努力才能得到提升。而游戏就是一种智力活动，是幼儿智力开发的有效手段和重要途径。
幼儿在游戏过程中，通过思考、联想和操作，逐步解决游戏中的问题并产生新的思考，这样能够改善或优化其智力结构，使智力提升成为可能。同时幼儿通过有趣的方式掌握必备的知识技能，接受教育，对其身心发展也会产生积极影响，从而实现幼儿智力水平的开发。
简述幼儿游戏的重要价值
1、促进身心发展。
幼儿正处快速成长阶段，需要通过参与活动来促进身体器官和神经系统的发育。而游戏对幼儿就像是阳光给植物提供温度、能量一样，保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。
幼儿在参加游戏时，有时需要进行说唱、取放、跑跳等精细动作，使得幼儿呼吸系统功能增强，手眼脑协调能力更加鹭港，血液循环加快。
2、提高认知兴趣。
随着身心快速成长，幼儿对新鲜事物有着极强的好奇心，对周围世界的认知愿望越来越强烈。但幼儿心智发展不够成熟，加上认知能力的限制和认知经验缺乏，如果单纯地通过知识讲解让他们了解大千世界，有很大的局限性。
3、培养注意力。
注意力的集中、稳定是一个人做事成功的前提。心理学、教育学等相关研究表明，由于年龄和身心发育因素，幼儿的注意力还不成熟，其最大特点就是不稳定,容易分散，常常不能根据要求及时将注意力集中在应该注意的事物上，因此幼儿注意力的培养就显得尤为重要。
适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段，幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动，并且在变化较多的游戏中，会不断出现新要求、新器具或新步骤等。
4、增强自律性。
幼儿在进行自己喜欢的活动时，一般会以自我为中心，没有规则意识，自主自愿控制自己的行为，往往导致不良后果的产生。游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径，通过制定规则，让幼儿在有序的活动中，展开合作来进行。
5、推动智力开发。
幼儿阶段的智力开发非常关键，智力开发程度将决定幼儿将来的身心发展是否健康。但幼儿智力开发往往通过后天的'引导和努力才能得到提升。而游戏就是一种智力活动，是幼儿智力开发的有效手段和重要途径。
幼儿在游戏过程中，通过思考、联想和操作，逐步解决游戏中的问题并产生新的思考，这样能够改善或优化其智力结构，使智力提升成为可能。同时幼儿通过有趣的方式掌握必备的知识技能，接受教育，对其身心发展也会产生积极影响，从而实现幼儿智力水平的开发。
简述幼儿游戏的重要价值
游戏对于幼儿的全面发展起着不可替代的作用。
1、身体
游戏可以促进幼儿身体的生长发育，同样身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏。游戏使幼儿身体能够的到良好的锻炼，幼儿在参与游戏的过程中的一些大动作，比如跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能，身体平衡都有好处。还有一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿的感官及小肌肉的发展。
2、智力
游戏能够扩展加深儿童对周围事物的认识，而且能够促进语言，想象力，维能力的发展，比如，在游戏的过程中会碰到这样那样的问题，只有想办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。
游戏是培养幼儿创造力的手段之一。
3、社会性
游戏为孩子提供了交往的机会，发展了社交能力，有助于社会角色的学习，而且幼儿期间是属于自我中心化的阶段，习惯站在自己的角度想问题，通过游戏比如角色游戏，表演游戏能够给孩子提供机会，让幼儿学会站在别人的角度想问题，学会理解他人。在社会中的一些行为道德也是需要幼儿学会遵守的，比如过马路，需要看红绿灯和斑马线，在游戏中可以让幼儿练习，在愉快的氛围中记住了规则，所以游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质。
4、情感
丰富了幼儿的情感，而且在游戏中能够自主的完成一件事情，完成一个作品能够让幼儿获得自信心和成就感，为后期的游戏提供了很强的自主性，而且自己的作品在制作的过程中儿童也会考虑到美的问题，所以也发张了幼儿的审美体验。游戏的过程本身就是一个快乐的过程，所以孩子是快乐的，是高兴的，能够帮助消除消极的情感。
游戏能够让孩子在成长的过程中的到有效的全面发展，所以我们应该重视游戏，让幼儿的游戏在他们的成长中发挥更重要的价值。
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