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- 1、读《做最好的老师》札记（1）
- 2、做最好的老师摘抄
1、读《做最好的老师》札记（1）
------我们向往并为之奋斗的教育应该是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，闪烁着个性光芒的教育。
1.做最好的老师是一种平和的心态，是一种激情的行为，是教师一辈子的追求，需要用一辈子去演绎。
2.你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最乐观；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。
3.只要人格的丰碑深深铸进学生的心灵，就无往而不胜。
4.用出世的精神，做入世的事情。
5.淡然基础上的热诚能成就人生的充实与幸福。
6.每天做好“五个一工程”
①上好一节课；
②找一名学生谈心或作书面交流；
③思考一个教育问题或社会问题；
④读书不少于1万字；
⑤写一篇教育日记。
7.学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱。
8.用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切语重心长的教育都无济于事。
9.生活的阅历赋予我们成熟；社会经验赋予我们练达；文化知识赋予我们修养；人生挫折赋予我们机智。
10.真诚只能用真诚来换取，正直只能以正直来铸造。
2、做最好的老师摘抄
做最好的老师摘抄
1、“做最好的自己！”“做最好的教师！”“最好”是相对的。“最好”其实就是“更好”。
2、所谓“最好的教师”，就是和我自己比，也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真了？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？
我今天所进行的教育反思是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？、、、、、、每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。（每个人都常常反思这些就会一点点进步，当然是真正真心地反思。）
3、“用出世的精神，做入世的事情。”
4、“只管攀登不问高”。“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！
5、我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。所以，我每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
6、“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动。
7、做老师一定要有博大的胸襟，对学生要有宽容心。
8、我忍让不止一次犯同样的错误——人的自我改造绝不是考一次教训就能彻底“重新做人”，所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生——毕竟当时我开始意识到这一点了。
9、学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
10、多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
11、孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把事情做成了坏事，这是很自然的。
12、当教师第一次与学生见面，他就开始置身于几十个学生的监督之中，老师哪怕表现出一点点矫饰、滑稽、世故、敷衍塞责、麻木不仁、玩世不恭、、、、、、都逃不过学生拿一双双明镜无邪的眼睛，并会再学生纯洁的心灵中蒙上阴影。
13、一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子中心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。离开了情感，一切教育都无从谈起。
14、教育者的尊严是学生给的！真正的尊严是敬重而非敬畏。
15、我在教育学生的同时，自己也在收教育——杯教育实践教育、被教育对象（学生）教育。我越来越感到：包括我在内的一些教育工作者，在强调更新教育思想、改革教育方法、学习最新的现代教育科学理论的同时，往往请示或忽视了一些传统的、正统的，古今中外全人类所共有的教育思想的学习和实践。
16、交易中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，耐着必要的合理惩罚。
17、民主也是一种生活方式。我们必须在民主的新生活中学习民主。
18、“蹲下来和孩子说话。”不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即教师要在心灵深处平视学生。
19、平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
20、让学生的童年富有诗意，让他们的人生充满情趣，让学生的生命更加丰满！
21、教育，应该把童年还给童年。
22、苏霍姆林斯基在其不朽名著《帕普雷什中学》中这样写道：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
做最好的老师摘抄
1、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
2、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
3、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
4、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
5、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
6、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
7、天海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
8、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
9、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
10、没有您的、慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
11、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
12、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
13、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
14、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
15、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
16、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
17、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
18、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
19、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
20、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
21、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人——给时刻关怀着我的导师！
22、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
描写老师的好句摘抄
1、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
2、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
3、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的.镜子，让我们处处有学习的榜样。
4、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
5、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
6、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
7、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
8、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
做最好的老师摘抄
1、“做最好的自己！”“做最好的教师！”“最好”是相对的。“最好”其实就是“更好”。
2、所谓“最好的教师”，就是和我自己比，也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真了？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？
我今天所进行的教育反思是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？、、、、、、每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。（每个人都常常反思这些就会一点点进步，当然是真正真心地反思。）
3、“用出世的精神，做入世的事情。”
4、“只管攀登不问高”。“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！
5、我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。所以，我每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。
6、“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动。
7、做老师一定要有博大的胸襟，对学生要有宽容心。
8、我忍让不止一次犯同样的错误——人的自我改造绝不是考一次教训就能彻底“重新做人”，所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生——毕竟当时我开始意识到这一点了。
9、学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
10、多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
11、孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把事情做成了坏事，这是很自然的。
12、当教师第一次与学生见面，他就开始置身于几十个学生的监督之中，老师哪怕表现出一点点矫饰、滑稽、世故、敷衍塞责、麻木不仁、玩世不恭、、、、、、都逃不过学生拿一双双明镜无邪的眼睛，并会再学生纯洁的心灵中蒙上阴影。
13、一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子中心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。离开了情感，一切教育都无从谈起。
14、教育者的尊严是学生给的！真正的尊严是敬重而非敬畏。
15、我在教育学生的同时，自己也在收教育——杯教育实践教育、被教育对象（学生）教育。我越来越感到：包括我在内的一些教育工作者，在强调更新教育思想、改革教育方法、学习最新的现代教育科学理论的同时，往往请示或忽视了一些传统的、正统的，古今中外全人类所共有的教育思想的学习和实践。
16、交易中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，耐着必要的合理惩罚。
17、民主也是一种生活方式。我们必须在民主的新生活中学习民主。
18、“蹲下来和孩子说话。”不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即教师要在心灵深处平视学生。
19、平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。
20、让学生的童年富有诗意，让他们的人生充满情趣，让学生的生命更加丰满！
21、教育，应该把童年还给童年。
22、苏霍姆林斯基在其不朽名著《帕普雷什中学》中这样写道：“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码的目标。学校教育就要由此入手。”
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