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- 1、18个月到3岁以上孩子的蒙特梭利早教怎么做？这30个活动帮你搞定
- 2、3岁儿童早教课程
1、18个月到3岁以上孩子的蒙特梭利早教怎么做？这30个活动帮你搞定
2 做家务I
- 建议宝宝年龄：18到24个月以上
- 发展领域：环境维护、生活技能
孩子可以学习擦桌子，但是这次难度要加大了。给他们在托盘里准备刷子、海绵、肥皂水，让他们可以自己擦洗自己的小桌子。
给家里的木头小玩具抛光。把一瓶食用级蜂蜡、一块擦布、一块垫布、需要抛光的小玩具放在托盘里，然后让孩子通过努力把TA的玩具焕然一新吧。▼
3 粘贴
- 建议宝宝年龄：18到24个月以上
- 发展领域：精细化手眼协调、抓取、生活技能、精细化手指动作
准备一个小木盒或者鞋盒盖子其实也可以，分格放上一瓶儿童胶水、胶水刷、若干剪好的小图形、几张大纸。这个粘贴活动对于锻炼小手指的灵活度特别好。▼
4 剪纸
- 建议宝宝年龄：24个月以上
- 发展领域：精细化手眼协调、抓取、生活技能、精细手部动作
给孩子一个带剪刀套的小剪刀。一些信封或者比较小的卡纸，让孩子剪一刀就可以剪出一个纸条。剪下来的纸条可以放起来之后用来练习粘贴。
5 做家务II
- 建议宝宝年龄：24个月以上
- 发展领域：环境维护、生活技能
孩子可以擦镜子，给他们准备好擦镜子的小布或者纸、擦玻璃器，让他们擦亮镜子。家里有落地玻璃门的话也可以让他们擦可以够到的部分。
孩子可以洗碗、擦干碗。给TA穿上小围裙，让TA用可以拿住的小海绵洗碗，然后再用干净的布擦干碗和手。刚开始可以只让TA洗自己的不易碎餐具。
这时候的孩子还可以在脸盆或者水池里用小搓衣板和肥皂练习洗自己的小衣物了。记得给TA穿上一个小围裙、戴上袖套，这样才专业！
6 神秘布袋（实体知觉袋）
- 建议宝宝年龄：24个月以上
- 发展领域：实体知觉、词汇量
我们需要准备三个抽拉袋。
第一抽拉袋里放5-8个同类物品，比如都是厨房用具。
第二个抽拉袋里放5-8个不相关的物品。
第三个抽拉袋里放5-8对物品，比如一对小恐龙模型。
然后让孩子把手伸进袋子里，通过双手的触摸来感知物品，并说出名字。▼
7 生活问答
- 建议宝宝年龄：24个月以上或者具有一定语言能力的时候
- 发展领域：词汇量、语言、表达、思维、信息收集、自信
我们可以挑一些随意的时刻，和孩子聊聊天。比如问问TA这些问题：
“还记得我们什么时候开始发绿豆芽的吗？”
“我们向日葵种子放在哪里了呢？”
通过和孩子进行这样日常的聊天，家长给孩子如何使用语言做了示范，并锻炼的孩子的思维方式，因为孩子需要通过回忆，从过去经历中提取有效信息。
另外成功的互相沟通，也能够给孩子足够的自信呢。
1 上鞋油
- 建议宝宝年龄：2.5岁以上
- 发展领域：自理能力
准备一个盒子，里面装着少量鞋油、擦鞋布、需要抛光的鞋、鞋刷。然后可以垫一块布或者报纸在小桌子上。让孩子给自己的鞋抛光。
2 扣皮带扣
- 建议宝宝年龄：2.5岁以上
- 发展领域：自理能力
购买有皮带扣的衣饰框或者自己家有带这样扣子的物品也可以，让孩子练习打开和扣住皮带扣。这个会比之前的纽扣、按扣都更具挑战性。小朋友可能需要一点时间来熟练。▼
3 烘培
- 建议宝宝年龄：2.5岁以上
- 发展领域：生活技能
我们可以和孩子一起烤蛋糕、饼干、派。孩子可以帮忙给原料称重，搅拌原料，切饼干，打扫残局等。
到了放入烤箱和拿出烤箱这些危险动作，就要让孩子站远远的咯！
4 做家务
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：自理能力、生活技能
每个年龄段的小朋友都要学习不同程度的家务。小朋友到了3岁以后，可以做的家务就更多了：
• 家里有洗碗机的话，帮大人把碗筷拿出来放到橱柜中；
• 辨别可循环垃圾，进行垃圾分类；
• 把自己的小床铺平整；
• 帮忙做难度更高的食物，比如披萨;
• 负责喂宠物；
• 叠衣服；
• 为迎接客人做准备；
• 自己上厕所（这个不算家务，但也算是一个自理能力）
5 桌游
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：规则理解、顺序轮流理解
网上有很多适合小朋友的桌游可以选择。大家注意看年龄建议，结合孩子的兴趣找到适合他们的桌游。
6 手工创作
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：艺术、自我表达
这时候可以引入一些更复杂的手工创作。比如让孩子尝试剪形状。用自己剪的形状，配合绘画、粘贴等创作自己的主题作品。
举个例子，孩子可以剪不同大小、不同颜色的圆形粘贴在黑色的纸上做一个属于自己的宇宙。在“圆形星球”上还可以画自己喜欢的图案。最后撒上亮粉，视觉效果特别惊艳。
7 穿针引线并缝制
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调、抓取、艺术、自我表达
在这个阶段，孩子可以学者穿针引线。刚开始可以先穿鞋带。或者在粗毛线针上绑上毛线，然后穿过剪短的吸管。
接着，孩子可以开始练习在粗布上用粗针刺球，在毛衣上缝制花样等。
8 探索身边的世界
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：科学、文化、园艺
去户外公园走走。带孩子看看大自然里的植物、昆虫、小鸟、动物等等。孩子会有很多好奇很多问题。问问题的过程也是TA在学习的过程。户外活动在蒙特梭利教育中也是非常重要的，所以尽可能每天多给孩子时间在户外活动，这对保护视力也很重要！
9 复杂拼图
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：精细化手眼协调、手钳能力、形状识别
这个时期，可以引入更复杂的拼图，Simone建议选12块左右的拼图。太难的拼图会让孩子崩溃甚至丧失信心，太简单又不具挑战性。
12块左右的拼图是这个年龄比较适合的。如果孩子半途想要放弃，可以鼓励TA休息一会儿再回来继续完成，做到有始有终。
10 钉木头
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调
我们可以先准备软木板、小木片、钉子和小锤子（木片不要太厚，不然不好钉），也可以购买成套的教具，教具里的木片通常有很多形状和色彩，孩子还可以钉出自己想要的画面。
记得要先给孩子做好示范，也要注意小手不要被敲到。▼
11 刺工
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调
准备一些点刺图案、刺工笔、羊毛毡布或者刺工软木垫。让孩子跟着图案点刺，直到图形可以取下来为止。
刺工图形类似于下图这样，我们也可以用ppt画然后打印出来。▼
12 螺栓组合
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调
这是一套蒙特梭利螺丝螺母组合，孩子的主要玩法是将不同的螺丝螺母和不同大小的木工配套拧紧。操作前，小朋友需要观察不同的孔、螺丝、螺母，然后思考如何配对，再动手操作。▼
13 橡皮筋钉板
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调
这个玩法的主要材料是一个橡皮筋钉板和不同颜色的橡皮筋，孩子可以在钉板上做出不同的图案组合。▼
14 字母辨认
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：语言、认读
这个是针对英文阅读启蒙的一个活动。给孩子展示字母和相应字母的自然拼读的读音，然后打乱，让孩子根据自然拼读的读音再把字母找出来。比如向孩子展示出字母c，然后再让他找到相应的发音「k」。
15 自制日历
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：时间认知
这个活动在之前的文章里提到过，让孩子用不同颜色的纸或者其他材料做一个属于自己的日历。我们可以随着孩子年龄的增长，在日历表上增加更多元素，比如天气、活动等。▼
1 音乐/舞蹈/运动/唱歌
- 建议宝宝年龄：所有年龄
- 发展领域：乐感、律动
Simone建议在家可以做一些音乐相关的活动来发展孩子的乐感和律动，这些活动包括：
• 玩一些乐器，比如三角铁、手鼓等；
• 坐下来听一些优美的音乐（不是作为背景音乐播放）；
• 跳舞，小龄宝宝可以由大人抱着跳舞；
• 唱歌，从宝宝出生开始就可以教宝宝唱歌；
• 从宝宝出生开始，可以把TA放在床上或者地毯上，然后在侧面的墙上装上一面镜子，让TA探索自己的身体、伸展、运动
2 读书
- 建议宝宝年龄：所有年龄
- 发展领域：语言
读书适合所有的小朋友：
• 婴儿时期的时候可以先给孩子看一页只有一张图片的书，然后逐渐发展到一页有一张图片加上一个词语的书，然后再给孩子看一页有一张图片加上一句话的书，接着给孩子看简单的故事，最后发展到给孩子看比较复杂的故事。循序渐进；
• 给孩子准备一些能和现实联系在一起的书籍；
• 把书放在孩子方便拿取的地方，比如一个小篮子里或者低矮的书架上；
• 刚开始可以给孩子看硬纸书，然后再发展到普通书；
3 韵律语言
- 建议宝宝年龄：所有年龄
- 发展领域：语言
韵律语言包括诗、歌曲、儿歌等有韵律的一些小调。筛选的时候最好是简单并且不是太长的，这样孩子比较容易接受。我们也可以自己编一些小诗。
另外我们在诵读或者唱的时候可以配上手部或者身体动作，便于孩子记忆，也让他们感觉更有趣。
1 积木搭建
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调、手部运动、思维、创意
积木搭建不是蒙特梭利活动。但是Simone建议这也是很好的在家活动。积木搭建的原材料可以选择乐高、白宫积木、磁力片等。
2 滚珠轨道
- 建议宝宝年龄：3岁以上
- 发展领域：手眼协调、手部运动、思维、创意
滚珠轨道可以让孩子在定下一个目标的情况下，自己思考如何拼接轨道让自己的滚珠可以滑动起来。
而且孩子在拼接轨道的过程中，他们的手眼协调和手部精细动作都会得到锻炼。▼
Simone给到的活动其实都不难，有些可能平时我们已经和孩子一起在做过了。在这里需要再重申一下的是，她给到的年龄只是参考，实际一定要根据自己孩子的发展和兴趣来选择活动。
还有要注意的是，准备的教具和材料要确保没有刺边或者锋利的边缘并且安全无毒的。另外，在我看来，有的活动可能还是有一些安全隐患。比如用小锤子、串珠、缝制东西。记得我小时候是绝对被禁止触碰这些东西的。
但是蒙特梭利的理念是要把孩子看作一个“潜在的大人”，所以我们要相信他们的能力。与此同时，一定一定要时刻监管着孩子，看着孩子，观察是否可能会出现危险或者他们是否需要引导！
【END】
2、3岁儿童早教课程
3岁儿童早教课程
探索课程学什么？
（核心思想：家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性）
探索课程为7～15个月的宝宝提供适宜的环境和刺激，培养宝宝在集体环境中的交往能力、给宝宝提供表达与表现的机会、提升自我意识；促进宝宝观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展，通过探索发展宝宝的主动性。另一方面帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。
随着宝宝运动能力的发展，拓展了他的活动空间，其好奇心逐渐萌发，经验方面的欠缺激发了宝宝的探索行为。在探索课程里，您可以学会如何满足孩子因好奇心引起的探索行为，在孩子的探索中发展他的各项能力。
启蒙课程学什么？
（核心思想：提升五大能力，培养良好行为习惯）
独立与沟通是16——24个月孩子的特点，启蒙课程就是针对这一时期孩子的特点而设置。好的习惯从小开始，启蒙课程在提升宝宝五大能力的同时，还培养了孩子很好的学习习惯和做事习惯，尤其对学习习惯的专注力方面有很明显的作用。这一时期的孩子独立性不断增强，萌发了最初的自我意识，进入了人生的第一反抗期，经常把“不”挂在嘴边，启蒙课程教会家长如何与处于“双词句阶段”宝宝交流、在“不”中培养宝宝的独立性。
启蒙课程主要是以线上活动、教师的展示工作、宝宝的自由操作、唱名、体操和游戏等活动为主。涵盖了宝宝发展的各个方面，帮助宝宝大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会行为五大能力的全面提高。
音乐一阶段课程学什么？
（核心思想：好的音乐环境激发宝宝天生的音乐细胞）
每个宝宝天生都有音乐的感觉和节奏感，音乐一阶段的课程选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环境，教会家长如何在这一时期通过环境来激发孩子这方面的能力，调动孩子本能的去感受和学习音乐，在音乐中激发孩子很好的性格和与他人交往的意识。
同唱特点：（促进语言的`发展）这一时期，正是宝宝语言发展的关键期，开始学说话了，从一个字到两个字，再到简单句子，在音乐一阶段的同唱课程里，通过多听他人唱歌，多看他人说话，会激发宝宝说话的欲望，通过音乐的方式促进孩子在语言方面的发展。在同唱课堂中，通过弹跃歌曲使宝宝全身体验到稳定节拍的同时，强化了内耳感应、身体位置、动作、平衡与速度的功能；原地动作让宝宝用一个稳定的姿势探索整个身体动作的可能，通过建立身体的节奏感，来延伸发展对音乐观念的渗透和理解；游走动作是通过游戏既增强了宝宝的方位感，又锻炼了孩子们的平衡与控制能力；使宝宝体会不同曲风、节奏的音乐；促进宝宝语言发展的同时，对听力、理解力及模仿能力都有了进一步的提高。
同舞特点：（建立宝宝音乐的敏感度）让宝宝通过肢体的律动，本能的去感受音乐的节奏，音乐的魅力，通过简单、重复旋律的跟唱或模仿让宝宝感受到节奏与音高的变化建立宝宝的音乐敏感度。在课堂中，他们会通过熟悉的动物及工作时发出的声音，给宝宝机会去辨识各种声音的差异，从而加强听力的练习，通过简单、重复旋律的跟随唱歌或模仿，增强宝宝与成人之间对唱的兴趣，同时为宝宝今后学习合唱与合奏联系打下了良好的基础。通过模式的练习，让宝宝聆听与模仿中感受到节奏与音高的变化，并生动而有趣地建立了宝宝与音乐之间的关系；通过音乐活动建立宝宝的音乐敏感度，调动和唤醒宝宝与生俱来的音乐潜能。
同奏特点：（带宝宝一起去领略弦乐、打击乐近八种乐器的魅力），以乐器的形式为主，音乐活动设计使宝宝直接体会节奏、旋律和音乐的结构，体会集体活动的乐趣，促进宝宝社会行为的发展。在课堂中，通过为宝宝创设的将身体、耳朵、与正在思考的头脑连接起来的活动，使宝宝欣赏不同曲风的音乐；舞曲与游戏等活动还可通过各类音乐活动对于宝宝的听觉、肌肉、与运动记忆的成长提供可行的帮助，在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时，提高了宝宝的学习兴趣，使家长学会建立宝宝与音乐之间的联系，并帮助家长找到与宝宝同玩同游戏的快乐学习方法。
音乐二阶段课程学什么？
（核心思想：培养音乐的感觉，宣扬爱的主题）
如果一个人对于学习一开始就产生了兴趣，那样的学习往往会达到事半功倍的效果。二阶段的音乐早教课程，是音乐艺术领域的开始，通过特定情景感受古典音乐的魅力，培养了宝宝对音乐的感觉，教会如何孩子主动的去学习，通过队形的配合、乐器的合奏加强了宝宝团队合作的意识，更重要的，二阶段的音乐课程宣扬了爱的主题，让宝宝懂得如何去爱自己和爱别人。
童歌谣特点：（传统、民族特色的儿歌）：富有传统、民族特色的儿歌、童谣、游戏融入课程中，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴，并传承了中国文化，在歌唱朗朗上口的民族歌谣同时，加强了宝宝的语言表达能力和音乐节奏能力。
童欣赏特点：（领略古典音乐的魅力）选自世界的经典音乐，通过特定情景，带领宝宝领略古典音乐的魅力，宣扬爱的主题，根据不同风格的音乐让宝宝感受音乐心情，教会宝宝如何真正的理解音乐。
童游戏特点：（以游戏为载体，理解音乐的结构）以游戏为载体，理解音乐的结构，传导音乐的知识，为进入音乐三阶段的专业课程做前期铺垫。
科学课程学什么？
（核心思想：高度重视智力的课程）
这是一把开启智慧之门的钥匙，是一门高度重视智力开发的课程，运用专业的教具，让宝宝通过视听嗅味触认识物体，有趣的科学小实验加强了宝宝对科学的兴趣，通过观察、比较、分类、配对、排序等操作使宝宝发现规律，学习没有被量化的数学，为数学班打基础。
科学A：（通过智力操作，激发探索精神）通过认识蔬菜水果、不一样的量、沉浮的实验、粗糙与光滑、磁力活动、点和线的游戏、分离物质实验、形式排列、奇妙的热量、图片活动、成长过程、水分子实验等智力操作，激发宝宝的探索精神。
科学B：（通过动手操作，培养宝宝建构和创作能力）通过洗涤剂实验、大小认知、“溶”与“不溶”、粗细认知、调色实验与三间色、长短的比较、有趣的电——柠檬电池、三角形面的构成、水溶液的酸碱度实验、几何拼图橱、图形等分、光的折射实验等动手操作，培养宝宝的建构和创作能力。
科学C：（逻辑思维能力的培养）通过空气的实验、奇特的六边形盒1、水与船的实验、奇特的六边形盒2、灵敏的嗅觉、长方形盒、物质载重实验、立体几何的认知、渐变色实验、二项式、关于声音的实验等相关内容的实际操作，为孩子学习数量关系做准备，感知未被量化的数学，培养宝宝的逻辑思维能力。
3岁儿童早教课程
探索课程学什么？
（核心思想：家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性）
探索课程为7～15个月的宝宝提供适宜的环境和刺激，培养宝宝在集体环境中的交往能力、给宝宝提供表达与表现的机会、提升自我意识；促进宝宝观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展，通过探索发展宝宝的主动性。另一方面帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。
随着宝宝运动能力的发展，拓展了他的活动空间，其好奇心逐渐萌发，经验方面的欠缺激发了宝宝的探索行为。在探索课程里，您可以学会如何满足孩子因好奇心引起的探索行为，在孩子的探索中发展他的各项能力。
启蒙课程学什么？
（核心思想：提升五大能力，培养良好行为习惯）
独立与沟通是16——24个月孩子的特点，启蒙课程就是针对这一时期孩子的特点而设置。好的习惯从小开始，启蒙课程在提升宝宝五大能力的同时，还培养了孩子很好的学习习惯和做事习惯，尤其对学习习惯的专注力方面有很明显的作用。这一时期的孩子独立性不断增强，萌发了最初的自我意识，进入了人生的第一反抗期，经常把“不”挂在嘴边，启蒙课程教会家长如何与处于“双词句阶段”宝宝交流、在“不”中培养宝宝的独立性。
启蒙课程主要是以线上活动、教师的展示工作、宝宝的自由操作、唱名、体操和游戏等活动为主。涵盖了宝宝发展的各个方面，帮助宝宝大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会行为五大能力的全面提高。
音乐一阶段课程学什么？
（核心思想：好的音乐环境激发宝宝天生的音乐细胞）
每个宝宝天生都有音乐的感觉和节奏感，音乐一阶段的课程选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环境，教会家长如何在这一时期通过环境来激发孩子这方面的能力，调动孩子本能的去感受和学习音乐，在音乐中激发孩子很好的性格和与他人交往的意识。
同唱特点：（促进语言的`发展）这一时期，正是宝宝语言发展的关键期，开始学说话了，从一个字到两个字，再到简单句子，在音乐一阶段的同唱课程里，通过多听他人唱歌，多看他人说话，会激发宝宝说话的欲望，通过音乐的方式促进孩子在语言方面的发展。在同唱课堂中，通过弹跃歌曲使宝宝全身体验到稳定节拍的同时，强化了内耳感应、身体位置、动作、平衡与速度的功能；原地动作让宝宝用一个稳定的姿势探索整个身体动作的可能，通过建立身体的节奏感，来延伸发展对音乐观念的渗透和理解；游走动作是通过游戏既增强了宝宝的方位感，又锻炼了孩子们的平衡与控制能力；使宝宝体会不同曲风、节奏的音乐；促进宝宝语言发展的同时，对听力、理解力及模仿能力都有了进一步的提高。
同舞特点：（建立宝宝音乐的敏感度）让宝宝通过肢体的律动，本能的去感受音乐的节奏，音乐的魅力，通过简单、重复旋律的跟唱或模仿让宝宝感受到节奏与音高的变化建立宝宝的音乐敏感度。在课堂中，他们会通过熟悉的动物及工作时发出的声音，给宝宝机会去辨识各种声音的差异，从而加强听力的练习，通过简单、重复旋律的跟随唱歌或模仿，增强宝宝与成人之间对唱的兴趣，同时为宝宝今后学习合唱与合奏联系打下了良好的基础。通过模式的练习，让宝宝聆听与模仿中感受到节奏与音高的变化，并生动而有趣地建立了宝宝与音乐之间的关系；通过音乐活动建立宝宝的音乐敏感度，调动和唤醒宝宝与生俱来的音乐潜能。
同奏特点：（带宝宝一起去领略弦乐、打击乐近八种乐器的魅力），以乐器的形式为主，音乐活动设计使宝宝直接体会节奏、旋律和音乐的结构，体会集体活动的乐趣，促进宝宝社会行为的发展。在课堂中，通过为宝宝创设的将身体、耳朵、与正在思考的头脑连接起来的活动，使宝宝欣赏不同曲风的音乐；舞曲与游戏等活动还可通过各类音乐活动对于宝宝的听觉、肌肉、与运动记忆的成长提供可行的帮助，在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时，提高了宝宝的学习兴趣，使家长学会建立宝宝与音乐之间的联系，并帮助家长找到与宝宝同玩同游戏的快乐学习方法。
音乐二阶段课程学什么？
（核心思想：培养音乐的感觉，宣扬爱的主题）
如果一个人对于学习一开始就产生了兴趣，那样的学习往往会达到事半功倍的效果。二阶段的音乐早教课程，是音乐艺术领域的开始，通过特定情景感受古典音乐的魅力，培养了宝宝对音乐的感觉，教会如何孩子主动的去学习，通过队形的配合、乐器的合奏加强了宝宝团队合作的意识，更重要的，二阶段的音乐课程宣扬了爱的主题，让宝宝懂得如何去爱自己和爱别人。
童歌谣特点：（传统、民族特色的儿歌）：富有传统、民族特色的儿歌、童谣、游戏融入课程中，培养宝宝的民族认同感和文化底蕴，并传承了中国文化，在歌唱朗朗上口的民族歌谣同时，加强了宝宝的语言表达能力和音乐节奏能力。
童欣赏特点：（领略古典音乐的魅力）选自世界的经典音乐，通过特定情景，带领宝宝领略古典音乐的魅力，宣扬爱的主题，根据不同风格的音乐让宝宝感受音乐心情，教会宝宝如何真正的理解音乐。
童游戏特点：（以游戏为载体，理解音乐的结构）以游戏为载体，理解音乐的结构，传导音乐的知识，为进入音乐三阶段的专业课程做前期铺垫。
科学课程学什么？
（核心思想：高度重视智力的课程）
这是一把开启智慧之门的钥匙，是一门高度重视智力开发的课程，运用专业的教具，让宝宝通过视听嗅味触认识物体，有趣的科学小实验加强了宝宝对科学的兴趣，通过观察、比较、分类、配对、排序等操作使宝宝发现规律，学习没有被量化的数学，为数学班打基础。
科学A：（通过智力操作，激发探索精神）通过认识蔬菜水果、不一样的量、沉浮的实验、粗糙与光滑、磁力活动、点和线的游戏、分离物质实验、形式排列、奇妙的热量、图片活动、成长过程、水分子实验等智力操作，激发宝宝的探索精神。
科学B：（通过动手操作，培养宝宝建构和创作能力）通过洗涤剂实验、大小认知、“溶”与“不溶”、粗细认知、调色实验与三间色、长短的比较、有趣的电——柠檬电池、三角形面的构成、水溶液的酸碱度实验、几何拼图橱、图形等分、光的折射实验等动手操作，培养宝宝的建构和创作能力。
科学C：（逻辑思维能力的培养）通过空气的实验、奇特的六边形盒1、水与船的实验、奇特的六边形盒2、灵敏的嗅觉、长方形盒、物质载重实验、立体几何的认知、渐变色实验、二项式、关于声音的实验等相关内容的实际操作，为孩子学习数量关系做准备，感知未被量化的数学，培养宝宝的逻辑思维能力。
3岁儿童早教课程
上早教中心有什么好处的作用？
1、亲子教育的一个重要作用就是通过对父母的培训，教会父母如何对宝宝进行延伸教育。比如说在课堂上，我们会让宝宝认识圆形是什么样子的，同时我们会要求父母在课外对孩子进行延伸教育。也就是说，父母一旦碰到圆形的物体，就要引导宝宝对其进行认知，不断加深宝宝对‘圆’这个形状的印象;通过亲子班，她们也学到了许多和孩子相处的技巧，以及一些亲子游戏的方法。亲子班让我们家长知道宝宝6个月以后需要什么样的教育方式。因此，上亲子班还是非常有用的。
2、因为宝宝一般都是母亲一个人带，交往的圈子非常小，缺乏与同龄孩子交往的社会经验。让宝宝参加幼儿园早教，宝宝会在轻松的状态下熟悉幼儿园的环境和作息时间，感受和老师、小朋友一起活动的集体生活，从而为正式入园做好充分准备。很多幼儿园的老师都表示，没有接受过系统亲子教育的孩子，刚入园的时候都不适应环境，出现害怕、哭闹、与其他孩子抢玩具等现象。然而那些上过早教的孩子，不仅能够很快地适应幼儿园的教育环境，而且知道和别的小朋友在一起的时候，要互相谦让;非常有礼貌。
3、现在的父母都是围绕着自己的孩子转，从而忽略了对孩子交往能力以及适应环境能力的培养。参加亲子班不仅能够让宝宝得到很好的启蒙教育;同时还可以使宝宝尽早地适应幼儿园的教育方式，因此宝宝尽早参加亲子班
以上就是介绍的关于早教课程和宝宝去早教接受早教的一些好处，希望对新生代妈妈有帮助。
本文关键词：幼儿早教启蒙教育，1～3岁儿童早教课程，儿童早教课程内容，巧虎1～3岁儿童早教课程，0至3岁幼儿早教课程免费。这就是关于《3岁儿童早教课程，儿童早教课程（18个月到3岁以上孩子的蒙特梭利早教怎么做）》的所有内容，希望对您能有所帮助！
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