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- 1、注册商标®、商标™、© 之间有啥区别？商家为啥会作特别标志？
- 2、6个月的宝宝早教：6个月宝宝早教方法
1、注册商标®、商标™、© 之间有啥区别？商家为啥会作特别标志？
说到商标，不知道大家有没有注意到有些商标上的标识是不一样的，有些是®，有些又是™，对于这些标志大家是否了解呢？为了让大家更好的了解他们，我们今天就来普及下关于商标标志的相关知识。
商标标识
首先来看看商标®、商标™、©三者之间都有哪些区别吧。
1、商标®
“R”是英文“register”的缩写，而其中文意思就是指“注册”，即表示该商标已经在商标局有申请注册，并且已经审查通过，拿到商标证书。且该商标是受到法律保护的注册商标，未经授权，其他任何个人和组织都不能擅自使用。
需要注意的是，还未注册成功的商标是不能够使用该标注的，否则就构成了冒充注册商标的违法行为，将会被处以非法经营额20%以下或者非法获利2倍以下的罚款。
2、商标™
“TM”是英文“trademark”的缩写，而其中文意思是指“商标”，虽然其中文意思为“商标”，但是其并不受到国家商标认可，只是表示该商标已经向国家商标局提出了申请注册，因此其并不具备法律效力，即不受法律保护。
所以通常的话，还未申请注册的商标或正在申请注册中的商标都可以使用该标志。其主要作用就是告诉人们，这个他所标注的图形或文字是这个商品或服务的商标，不是名称也不是广告宣传。
3、版权©
“C”是英文“Copyright”的缩写，而其的中文意思就是指版权、著作权。我们常见带有©的符号的就是指版权标记。而版权标记就是通知他人此作品已经受到版权保护并注明权利人的一种方式。这类标志可能更多会出现在出版物上，比如书籍、专辑等，代表出版物有授权、不是盗版的。
而版权取得方式可分为两种，即自动取得或者登记取得。按照中国著作权法的规定，在作品完成时就自动拥有版权。
而市面上大多商标标识都是®和™，他们都有哪些作用呢？
商标标识
TM商标的“无用”
1、TM商标没有法律效力，不受法律保护。
2、TM商标不具有排他性，任何人都可以随意使用。
3、TM商标不能起诉别人侵犯商标权。
TM商标的“有用”
我们要知道“TM商标”是没有法律效力的，但是，为何在日常生活中，还是能够经常见到在许多商品、商品包装、说明书或者其他附着物上标记有“TM商标”呢?
这种现象只能充分说明，“TM商标”还是有用的，其主要作用如下。
“TM商标”作用：明确告诉大家，我们已经将该商标向国家商标局提交了商标注册申请，希望大家不要再重复提交申请。当然，在特定的情境下，“TM商标”的确也略有警告作用：等该商标授权啦，如果您还一直侵权，我们就起诉你!
关于TM商标，有两点要特别提醒大家
1、使用TM商标是存在着侵犯别人商标风险的，对此要特别留意。
2、申请人最好等收到中国国家商标局发放的《商标注册申请受理通知书》以后，再使用TM商标，否则，很可能后悔莫及!
商标申请
注册商标®有哪些作用
1、商标注册人拥有商标专用权，受法律保护，若有人侵权，可以要求其赔偿经济损失。
2、便于消费者认牌购物，为创名牌打下基础。
3、商标注册证是商品获准进入商场销售的凭证。
4、注册商标可以提高产品的知名度，树立品牌形象，有助于打开国际市场。
5、商标是一种无形资产，可对其价格进行评估，可以通过转让，许可或质押来实现其价值。
6、商标是办理质检，卫检，条形码等的必要条件。
7、商标一经注册，10年有效，需要在续展期内续展。
8、地方各级工商局通过对商标的管理来监督商品和服务的质量。
2、6个月的宝宝早教：6个月宝宝早教方法
6个月宝宝早教方法
1. 运动
独坐
独自坐是婴儿运动发育的一个转折，它表明婴儿的运动发育有了一定的成熟性，婴儿的活动范围及自主性都有了一定的提高，这有助于他(她)接触和学会更多的东西。
在婴儿靠坐较稳，或仅有一点支撑就可坐稳的基础上，可逐渐地撤去外力的支撑让婴儿练习独坐。开始可能只是独坐片刻，或独坐时身体前后倾。此时可让婴儿短暂地坐着玩，以后逐渐延长他(她)坐着玩的时间，直到可稳定地独立坐着玩儿。
学爬
自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的.机会，开始他(她)有时可能会趴着玩儿，但不能向前爬行，或者最初学爬时只是原地打转及后退，此时父母可有意识地教婴儿练习爬。用一只手拿一些玩具逗引婴儿去抓，另一只手放在婴儿的脚底，给他(她)一定的力，帮助他(她)学会向前爬行。
2. 认知
玩具倒手
婴儿在能够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展双手共同的活动。首先是倒手，在和婴儿玩的时候，有意识地连续向一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手上。这种最初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出婴儿双手的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起的趋势。
抓取小物体
婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大的物体，他(她)可一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后训练婴儿练习抓取。此时婴儿手指的运动尚未分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩，让他(她)练习抓取。
这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取，即大把大把地抓进手心，或用多指一起将它夹起，经过多次锻炼，婴儿会逐渐地学会将小物品捏起。
3. 语言
模仿发音节
随着与外界接触的增多，与亲人的交往增多，婴儿的'发音反应越来越强烈，好像总要说些什么，此时已不是单独的元音或辅音，而是发出一些音节。父母要有意识地教他(她)一些音节的发音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。
婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时父母在他(她)发音时要给予应答和鼓励，使他(她)建立此音与实际意义的联系，为他(她)有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。
语言信号反应
在父母多次地重复某一语词(多是名称)并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立起这一信号的反应。比如，经常叫婴儿的名字，他(她)会对自己的名字很熟悉，当你喊他(她)时，他(她)会马上抬起头或转过头来看。
再比如，经常给他(她)看灯，告诉他(她)“灯”，并指给他(她)看，以后他(她)一听到“灯”这个词的信号就会马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。
4. 生活与交往
认人
婴儿经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿创造接触人的机会，观察他(她)对熟人、生人的不同反应，教会他(她)对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应。多与人友好交往，逐渐增加熟悉的人数，减轻他(她)怯生反应的强度。
6个月宝宝早教方法
1、靠坐一独坐
每天经常让宝宝练习双手拉着你的两个手指坐起来，用枕头等垫着宝宝的背部使其靠坐，在宝宝能较稳的靠坐后，逐步移走后边的靠垫。把玩具放在够着处，让宝宝坐着玩一会儿。每次时间不宜太长，开始5—10分钟，每天练习3～4次。
2、翻滚
在平坦不太软的床上，或地上铺席子或塑料地板块，宝宝先仰卧，用一件新鲜的有声有色的玩具吸引他的注意力，引导他从仰卧变为侧卧、俯卧，再从俯卧转成仰卧。让宝宝翻身打滚，但要注意安全。
3、打转
让宝宝俯卧床上，家长用玩具在宝宝一侧引诱。这时宝宝会以腹部为支点四肢腾空，上肢想够取玩具，下肢也着急地摇动，身体在床上打转转。
4、练习跳蹲
家长坐在椅子上扶着宝宝腋下，让他站在家长的腿上，将宝宝提起、放下数次，锻炼宝宝小腿的支撑力，为站立打基础。
5、试爬
让宝宝俯卧，家长先将手放在宝宝的脚底，利用宝宝腹部着床和原地打转的动作，帮助他向前匍行。进行一段时间地训练后，家长可在宝宝头部前方，用玩具不断跟随着宝宝的动作缓慢向前摇动，鼓励宝宝试着向前爬行够取玩具。
6个月宝宝早教方法
1. 运动
独坐
独自坐是婴儿运动发育的一个转折，它表明婴儿的运动发育有了一定的成熟性，婴儿的活动范围及自主性都有了一定的提高，这有助于他(她)接触和学会更多的东西。
在婴儿靠坐较稳，或仅有一点支撑就可坐稳的基础上，可逐渐地撤去外力的支撑让婴儿练习独坐。开始可能只是独坐片刻，或独坐时身体前后倾。此时可让婴儿短暂地坐着玩，以后逐渐延长他(她)坐着玩的时间，直到可稳定地独立坐着玩儿。
学爬
自婴儿能够自如地翻身开始就有了学爬的.机会，开始他(她)有时可能会趴着玩儿，但不能向前爬行，或者最初学爬时只是原地打转及后退，此时父母可有意识地教婴儿练习爬。用一只手拿一些玩具逗引婴儿去抓，另一只手放在婴儿的脚底，给他(她)一定的力，帮助他(她)学会向前爬行。
2. 认知
玩具倒手
婴儿在能够准确抓握，能模仿敲、摇玩具的基础上，开始发展双手共同的活动。首先是倒手，在和婴儿玩的时候，有意识地连续向一只手递玩具或食物，训练婴儿将手中的东西从一只手换到另一只手上。这种最初的双手配合活动是很重要的，它可早期观察出婴儿双手的活动是否正常、一致，两只手是否有对在一起的趋势。
抓取小物体
婴儿在练习抓握时，一般接触的都是比较大的物体，他(她)可一下子就注视到，并能准确地抓取到。在这个基础上要给婴儿一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先训练婴儿的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后训练婴儿练习抓取。此时婴儿手指的运动尚未分化好，还不能精确地捏取，但仍要给婴儿这些小物品玩，让他(她)练习抓取。
这个年龄段的婴儿对小物品只能耙取，即大把大把地抓进手心，或用多指一起将它夹起，经过多次锻炼，婴儿会逐渐地学会将小物品捏起。
3. 语言
模仿发音节
随着与外界接触的增多，与亲人的交往增多，婴儿的'发音反应越来越强烈，好像总要说些什么，此时已不是单独的元音或辅音，而是发出一些音节。父母要有意识地教他(她)一些音节的发音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。
婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时父母在他(她)发音时要给予应答和鼓励，使他(她)建立此音与实际意义的联系，为他(她)有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。
语言信号反应
在父母多次地重复某一语词(多是名称)并与实际东西联系起来时，婴儿会逐渐理解这一语词的意义，并建立起这一信号的反应。比如，经常叫婴儿的名字，他(她)会对自己的名字很熟悉，当你喊他(她)时，他(她)会马上抬起头或转过头来看。
再比如，经常给他(她)看灯，告诉他(她)“灯”，并指给他(她)看，以后他(她)一听到“灯”这个词的信号就会马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。
4. 生活与交往
认人
婴儿经过了对人的泛化认识后，逐渐有了分化的认识，开始出现怯生的表现，这是婴儿的进步。此时要多给婴儿创造接触人的机会，观察他(她)对熟人、生人的不同反应，教会他(她)对熟人用微笑或发音来打招呼，对生人逐渐适应。多与人友好交往，逐渐增加熟悉的人数，减轻他(她)怯生反应的强度。
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