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关于【教学模式和教学体系的区别】，教学模式和教学体系的区别是什么，今天涌涌小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、教学策略、教学方法、教学模式辨析
- 2、教学模式和教学体系的区别
1、教学策略、教学方法、教学模式辨析
我们在教学中，很多人都会将教学方式、教学模式与教学方法混为一谈，基本上他们都不会去区分这三者之间的不同，通常将这三者当成是同一个概念来考虑。但是对我们这些将来要成为老师的师范生而言这两者是要好好区分的，不能够混为一谈。
首先教学方式、教学模式与教学方法是联系极为紧密的三个概念。教学方式又称为教学策略，教学模式的研究离不开教学策略、教学方法的参与。换句话来说，教学模式的研究同时也是教学策略、教学方法的研究。这三个概念之间有着密切的联系，同时也极易混淆。这三者都是教学原则、教学规律的具体化。
要了解这三者之间的异同，首先我们应该了解一下这三者的概念。
教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方法、方式、媒体的总和。
教学方法是指师生为达到一定的教学目的、完成教学任而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。他主要包括两个方面的含义：教师教的方法和学生学的方法，两者有着密切的联系。
教学模式是指在某种情境中展开的教学活动的结构形式，是由许都具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统。
针对以上对这三个概念的分析，我们可以得出教学模式、教学方法、教学策略是整体与部分的关系。教学模式是立足于整体的，而教学策略、教学方法是教学模式构成的一部分，起到整体与部分辩证统一的关系。
同时教学模式、教学策略、教学方法之间即相互独立，相互依存、相互制约，又相互影响，在教学中组成一个有机的整体。从操作层面上教学模式最为理论化，他在理论上表明教学的典型化、规范化。教学策略次之，他重在表明方法、手段和程序的组合，而教学方法最为具体。这就是三者之间的关系，所以他们是紧密不可分的。这就是为什么很多人会经常将这三者加以混淆。
当然了，我们还是可以从上述三者的概念以及联系中发现这三者的不同。
首先比较教学模式与教学策略
虽然他们都是教学规律，教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。但是两者是有区别的，教学模式依据一定的逻辑线索指向于整个教学过程，具有相对的稳定性。通常是多种方法、策略的组合运用。教学策略其本身是灵活多样的，结构性显得不足，往往指向于单个或者局部的教学行为，其结构性显得不足。
其次比较教学方法与教学策略
虽然都是为了达到教学目的，完成教学任务。但是教学策略与教学方法是不同层次上的概念。教学方法是师生互动的方式和措施，最为具体，最有可操作性，从某种程度上可以看做是教学策略的具体化，但是教学方法是在教学原则的指导下在总结经验的基础上形成，因此具有一定的独立性，其形成和运用受到教学策略的影响。我们可以得到教学方法实际是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的一定的教学工具和手段、教与学相互作用的活动方式的总和，它具有多样性、综合性、发展性和可补偿性。而相比之下，教学策略比教学方法的含义更宽广，层次也更高。教学策略不仅表现为教学的程序，而且包含对教学过程的元认知自我监控和自我调整，在外延上大于教学方法。教学方法是为教学策略服务的，在教学方法的使用过程中又包含和体现着教学策略的意图。总的来说教学策略是全面的范畴，教学方法是具体的范畴。
最后比较教学方法和教学模式
教学模式和教学方法二者都是师生为了某种教育教学目的，所采用的各种手段、方法的总和。教学模式近似于我们平时所说的教学法的概念，它是对传统教学法概念发展和丰富，它是对多种叫蹙额方法的提炼和组合，而教学方法常常表现为教学过程中的某一个侧面的一系列操作活动。教学方法的操作性和具体程度与教学模式相比更高。教学方法只是教学模式的组成部分，教学模式是教学方法的稳定化、系统化、理论化，是教师在具体的教学活动所参考的标准样式。它不仅仅体现的是教学方法，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程、教学组织形式的整体、系统的操作样式。
综上所述，对于教学模式、教学策略、教学方法这三者之间的关系我们需要辩证统一的加以看待，三者即相互区别、相互独立，又相互联系、相互制约。
2、教学模式和教学体系的区别
教学模式和教学体系的区别
教学体系（Teaching System）是指教学过程的知识基本结构等。
教学体系（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。
课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。
课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。
课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。
教学模式和教学体系的区别
一、概念
（一）教学模式是在一定的教学理论或学习理论的指导下，在某种学习环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教与学理论而建立起来的较稳定的教学活动框架和程序。
教学模式是构成课程（长时学习的课程），选择教材。指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型“——美国学者乔伊斯.威尔（1972）
教学模式是一种结构化的组织架构，用以发展特殊学习活动和教育环境。——美国课程与教学专家Marker（1982）
原型：对教学活动方式的抽象概括，源于教学活动经验。
模型：是各要素以及其相互关系结构化、简约化的表达方式。
范型：在一定范围内，教学模式具有一定的代表性和示范性。
（二）教学模式的要素：
理论基础：哲学教育学技术学等
目标导向：针对特定的教学目标而构建
实现条件：各种条件的优化组合
操作程序：特定教学活动程序或步骤。
效果评价：具有不同评价标准和方法。
支持条件：
二、教学模式的研究意义
1.使研究更为方便、快捷。
2.教学模式是教学理论和教学实践的“中介物”。研究 和探讨教学模式可以丰富和发展教学理论，有利于指导教学改革实践。
3.有利于发挥教学过程的合力，把握教学过程的本质和规律。
三、教学模式的构成
（一）概要
一个前提：任何教学模式都是以相关理论为前提。研究中以学习环境设计理论为基础。
两个要素：教学模式既表现为一种结构，也表现为一种程序。
（二）教学模式的'分类
1.从教学系统的结构关系划分
“以教师为中心”“以学生为中心”“教师为主导，学生为主体”的双中心教学模式
2.从教学组织形式划分
班级教学、小组教学个别化教学
3.从教学目标划分
基于“做”的教学、基于思维的教学 基于事实的教学
4.从学习形态划分
自主学习模式写作学习模式
5.从教学环境划分
课堂教学模式网络教学模式混合式教学模式
6.从学习理论划分
行为修正模式社会互动模式人格发展的个人模式信息加工模式建构主义模式
7.从课堂教学模式划分
“赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式”、凯洛夫的课堂教学过程模式、加涅的课堂教学过程模式
（1）“赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式”
（2）凯洛夫的课堂教学过程模式：组织上课--检查复--告诉目标--讲授新课--复习巩固--布置作业
（3）加涅的课堂教学过程模式：引起注意--告知学习目标--激活原有知识--呈现刺激材料--提供学习指导--引发学习行为--提供反馈--评估学习行为--促进记忆前=迁移。
（三）我国教学过程模式
1.我国当前流行的课堂教学模式：组织上课--检查复--讲授新教材--复习巩固--布置课外作业
2. “六部三段两分支”课堂教学过程模式
教学模式和教学体系的区别
教学体系（Teaching System）是指教学过程的知识基本结构等。
教学体系（Teaching System），是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含：教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。
课程体系是指在一定的教育价值理念指导下，将课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。
课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。
课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成，其中课程观起着主宰作用。
本文关键词：学教模式与教学模式的区别与联系，教学模式和教学结构的区别，教学模式和教学方法两个概念有什么区别?，几种教学模式的区别，教学模式和教学体系的区别与联系。这就是关于《教学模式和教学体系的区别，教学模式和教学体系的区别是什么（教学策略、教学方法、教学模式辨析）》的所有内容，希望对您能有所帮助！
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