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- 1、小程序是什么?看完你就懂了!
- 2、公选课是什么课:什么是公选课
1、小程序是什么?看完你就懂了!
一句话总结:小程序是从微信中打开的App
App是下载到手机桌面打开,小程序从直接从微信里面打开,速度很快很顺滑。
2、小程序对比App的好处?
a.小程序开始成本,大概只需要开发一个App成本的五分之一左右。
b.App存在技术门槛 ,而目前有赞已经支持一键授权,自动生成小程序。
c.无需下载。推广成本很低,扫一扫即用。
3、小程序在微信的哪里?(小程序入口)
a.“发现”-“小程序”,可以查看之前用过的小程序和附近的小程序。
b.别人从聊天对话里发给你,包括一对一聊天和群聊。
c.扫一扫,扫别人提供的小程序二维码进入。
d.“发现”里的“搜一搜”,只要搜索小程序名称,或是相应的关键词,在搜索结果的第一位,就能看到。
e.在公众号文章中阅读原文可以直接链接到小程序,也可以植入小程序广告 banner。
4、小程序的功能有哪些?
a.提供小程序页概念:支持分享当前信息,例如分享某股票页面,好友打开时看到的是该股票的实时信息,而无需再次启动小程序。
b.对话分享:可以分享到对话,支持分享给单个好友及微信群。
c.搜索查找:小程序可以被搜索,现支持关键词搜索。
d.公众号关联:小程序与公众号为同一开发主体的前提下,提供小程序与微信公众号之间的关联。
e.线下扫码:提供线下提示用户附近有哪些小程序存在的功能。用户可以通过线下扫码使用。
f.小程序切换:小程序支持挂起状态,可以置顶到聊天界面。
g.消息通知:商户可以发送模板消息给接受过服务的用户,用户可以在小程序内联系客服。
h.历史列表:用户使用过的小程序会被放入列表,方便下次使用。
5、怎么样能让微信搜索到我做的软件/网站
有了软件/App或者网站,都不代表你有一个小程序可以提交给微信。有App/公众号和有小程序,完全是两码事。你需要开发自己的小程序,完成后提交给微信,审核通过后,才能在小程序里通过名字搜索到。
6、怎样注册/开发自己的小程序?
想自己开发小程序,可一眼就会发现各种文档、组件、API、代码包、开发者工具,弄得灰头土脸还是没搞定。现在救星来了,有赞技术团队已经搞定一键授权托管,再也不需要下载什么代码包和开发者工具了也不需要花重金聘请技术团队开发。
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7、怎么推广我的小程序?
目前我想到的推广方式是这些,使用多了再来补充。
2、公选课是什么课:什么是公选课
什么是公选课的答案是:全校自由选课。
大学选修课分为:专选课、公选课。公选课是全校自由选课,一般是一学期期末或者是开学的第一周开始选。区别于专业课,公共选修课是自选的,可选可不选,每个大学里面的选修课也是不同的,有的多,有一些则少一些,只需要按照自己的想法选择即可。
公共课是指高等教育自学考试中任何专业或部分同类专业的考生都必须学习的课程。如《哲学》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系,但它是培养德智体全面发展人才,为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。
《2021版研究生人才培养方案》中,学硕的公选课在“选修课”模块的“公共基础选修课”里,只需修满2学分。专硕的公选课和专业选修课一起放在“选修课”模块,加在一起修满8学分即可。博士的公选课和专业选修课一起放在“非学位课”模块的“选修课”里,加在一起修满3学分即可。
《2019版研究生人才培养方案》中,学硕的公选课在“非学位课”模块的“综合技能课”里,只需修满3学分。专硕的公选课和专业选修课一起放在“非学位课”模块的“选修课”里,加在一起修满4学分即可。
全校公共选修课按其所属学科性质分为四个模块,包括科学、科技与自然模块,人类、文化与社会模块,智性审美模块,对话全球模块。学生可根据个人需求进行自主选课学习,要求在校期间完成人类、文化与社会,科学、科技与自然每个模块课程学习至少3学分,智性审美和对话全球每个模块课程学习至少2学分。
各模块简介
(1)人类、文化与社会
该模块主要设置有各类人文社会科学课程。其基本目标在于通过让学生对于人类文化经典的学习(文学、哲学、历史等),对于人类文化与文明传统深入的认识和理解。形成自身对于文明的体会和对社会的担当。
(2)科学、科技与自然模块
该模块课程主要设置有各类自然科学的课程。目的在于通过讲授数学、自然科学与工程技术的重要知识点、方法论或发展历史、现状和趋势,增长学生的基础科学素养,使学生逐步建立对于人类自身和世界的科学态度,塑造学生的数理逻辑、科学探索和求实创新的精神。
(3)智性审美模块
该模块主要设置有各类美学、艺术相关课程。通过审美教育,增强学生的感性鉴审能力、内在诸能力和诸种知识的交汇融通能力,以及综合创造与表达能力,同时促进学生对古今中外优秀艺术作品的了解、对人类文明真善美理念的熏染。
(4)对话全球模块
该模块主要设置有社会科学及各类外国文学、历史、语言、政治等内容的课程。期望学生对世界诸文明类型形成框架性理解,对当今的社会和世界形成更为全面系统的认识。由此实现对人类文明的丰富性和多样性的理解,探索不同文明彼此沟通、相互体认的可能途径,发现文明之间实现知性对话的空间。
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