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关于【多动症儿童的主要特征有哪些】，儿童多动症有哪些特点，今天涌涌小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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- 1、心理学：儿童多动症的9大特征
- 2、多动症儿童的主要特征有哪些
1、心理学：儿童多动症的9大特征
儿童学习困难症主要表现为：注意缺陷与多动障碍(儿童多动症)，多发生于儿童时期(多在3岁左右)，与同龄儿童相比，表现为注意力明显集中困难、注意力持续时间短暂及活动过度或冲动的一组综和症。症状发生在各种场合(如家里、学校和诊室)，男孩明显多于女孩。
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注意力缺陷的判断标准为：在以下9种特征中至少要有4种特征
1 学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；
2 上课很不专心听讲，常东张西望或发呆;
3 做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；
4 不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误；
5 丢失或特别不爱情东西(如常把衣服、书本、课桌等弄得很脏很乱）
6 难以始终遵守指令完成家庭作业或家务劳动等；
7 做事难于持久，常常一件事没做完，又去做别的事；
8 与他人说话时，常常心不在焉，似听非听；
9 在日常活动中常常丢三落四。
多动症的判断标准为：在以下9种特征中至少有4种特征
1 需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去；
2 上课时常有小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话；
3 话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答；
4 十分喧闹，不能安静地玩耍；
5 难以遵守集体活动的秩序和纪律，如游戏时抢着上场，不能等待；
6 干扰他人的活动；
7 好与小朋友打闹，易与同学发生纠纷，不受小伙伴欢迎；
8 容易兴奋和冲动，有一些过火的行为；
9 在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。
一般在7岁前(多在3岁左右)，符合症状标准至少有6个月，这种情况下即可以判断为学习困难症。儿童学习困难的发病率在不同的文化背景、社会环境和教育条件下存在着差异，并且受所采取的标准和定义、研究方法的影响。据国外统计：约20%的儿童在学校学习期间发生学习困难。
心理医生参与儿童学习困难的干预有什么好处？ 心理医生对儿童学习困难的干预，要达到的目标就是使智力正常的儿童发挥最佳的机能，发挥潜能，发展自己健康合理的个性，消除人格和行为的障碍，使其更有效地适应社会生活，使其正确地评价自己，认识自己，愉快地接受自己的自然条件，最大限度地控制自己的命运。
对学习困难干预的工作方法，是通过测查、分析和观察，以了解儿童行为和能力方面的特点，了解儿童在不同的年龄阶段智力方面各种不同能力的发育程度，以及对儿童由于学习成绩不良而产生的对学习失去信心及学习兴趣下降等问题进行干预，与儿童建立良好的、平等的朋友关系。
2、多动症儿童的主要特征有哪些
多动症儿童的主要特征有哪些
1、注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2、活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3、行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
多动症儿童的主要特征有哪些
向多动症儿童传达信息的技巧
1、明确表达您的期望
不要以为您的孩子了解“冷静”或“努力”的意思。相反，请清楚说明您的期望，这样您和孩子的沟通可以在一个频道上。例如，不要说“尊重”，而是向孩子解释尊重在与他人交谈这种实际行动中是什么样子的。
2、正确的表达您的反面意见
不要告诉孩子不要做什么，而要告诉孩子您希望他做什么。与其说“别碰那个”，不如说“把手对着自己”。与其说“停止打扰”，不如说“耐心等待”。将重点放在您想要的行为上，而不是您不需要的行为上。
3、提出积极的观点
事先让您的孩子知道您在特定情况下的期望是什么，这对避免崩溃有很大的帮助。如果您要去超市，请告诉孩子细节：“我们只买清单上的东西”；“我需要你走在我旁边，但你可以推车”；“你可以挑选你想要的谷类食品”，等等。在您离开房子之前准备好，然后当你到达目的`地时再准备一次，让孩子重复指示，以确保他们是清楚的。
4、获得孩子的反馈并制定计划
如果您注意到孩子在挣扎，没有跟随，或者很难开始，问他们是什么使他们想做的事情变得困难。他们不知道怎么开始吗？他们是无聊还是分心？也许他们很困惑或者忘记了指示。当你对什么阻碍了他们的前进有了更好的想法时，与他们一起制定一个前进的计划或战略。也许孩子在开始家庭作业之前需要一个零食和休息，或者不知道如何去打扫他们的房间，需要你帮助把任务分解成更小的步骤。采取一种更协作的方法将帮助您更好地理解你的孩子是如何和为什么挣扎的，以及你能做些什么来提供适当的支持。
5、要坚持不懈，有耐心
始终牢记，学习任何一种新任务或技能都需要时间，耐心和练习。您也可能需要花费时间来以不同的方式应对这些挑战，记住要给自己一些优雅的方式。患有多动症的儿童往往在其执行功能技能方面落后于同龄人3至5年，因此一开始可能无法独立行事。在孩子所在的地方满足他们，相应地调整期望，并继续练习这些技能，即使他们似乎没有立即接受。但每一点练习都为以后的成功铺平了道路！
多动症儿童的主要特征有哪些
1、注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2、活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3、行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
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