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- 1、如何写作业批改记录
- 2、如何使我们批改作业的反馈更有效
1、如何写作业批改记录
你知道如何写作业批改记录吗？一起来看看吧。
操作方法
我们在写作业批改记录的时候最好用一支别的颜色的笔来进行批改，这样子比较醒目。一般来说，老师都喜欢用红色的笔进行批改。
我们在写作业批改记录的时候，一般可以用对号错号来进行批改，最后给学生算出分数，这样子也能让他们对于自己有一个认识。
在我们进行作业批改的时候，可以用一些线条或者特殊符号来表示自己的认同或者错误的更改，比如说像批改作文的时候可以画一些波浪线来表示学生写的很好。
当然，我们在批改作业的最后也可以用红笔写一个结语，如果说同学表现的好的话，也可以鼓励他们一下。
2、如何使我们批改作业的反馈更有效
如何使我们批改作业的反馈更有效
很多时候，我们费时费力批改的作业，学生可能连评语都不看，感觉效果不好，怎么使作业反馈更有效呢？根据这一话题，各位老师积极讨论，踊跃发言，各出奇招，将自己平时教学中的好方法毫无保留的分享给大家。
一、在批改作业中，明确对错，记录好差，采用多样化的评价方式，激励学生不断进步！
在批改作业中，给对题打“√”，对于错题，用画点、圈等符号表示。对于有进步或优秀的学生，在批改后除了给予等级评价外，再盖上激励性的图形、图示，如：小红旗、小五角星、小动物等。写上激励性批语，如：“看到你有进步，老师非常高兴，这说明只要你努力去学习，就会有所收获。”“老师相信你一定能树立信心，下次作业比这次更好！”边改作业边用本子登记，评出“作业小明星”在班上给他们拍照，或整理名单做成奖状发到微信群。在讲评作业时，会请完成比较好的同学分享他们的解题思路，并指出易错点，帮助学习能力弱一些的同学。
当学生学习状态非常不好时，写上：“最近怎么了，为什么错题比较多？什么原因，能和老师谈谈吗？”对一些好胜心比较强的学生，写上：“你聪明能干，老师欣赏你，如果同桌在你的帮助下和你一起进步，老师会更佩服你。”对贪玩的学生，写上“老师相信只要有信心、有毅力，把学习当作你玩游戏那样认真，无论什么你都学得好！对于个别学困生，有时间可以单独讲解。
二、用积分换奖品的方式，让学生写作业和订正作业都更加积极。
对于好的作业如：100分，字迹工整得优，都可积分，获得一定的积分换奖品，作业认真订正的孩子也可以获积分。
三、增加作业批改的方式，如教师批改、面对面批改、学生自改、学生互改等，增加评价的形式，如学生自评、生生互评、师生互评等。
批改作业时，我们可以采取教师批改和学生自改互改相结合。对于一些重点知识点教师批改，也可以面对面的批改，而对一些知识点答案唯一，而且大部分学生都能够理解的题目，则采用学生自改或者是同桌互改相结合，这样既减轻了教师的负担，同时也让学生真正的参与到学习当中，使他感受到作业跟他自己是相关的，而对于一些自己不会订正的题目，可以要求他们同桌讨论，或者是课堂当中提出来老师帮忙解决。
关于评价方式，我们可以增加学生自评、生生互评，形成师生互动、生生互动的局面。根据作业内容与形式，要求学生做完作业后，自查自评，同伴互评。例如，中低年级自评时，可以多做几道题就涂几面小红旗、画几个小五星，在后面写上简单的评语。同伴互评时，用铅笔画出对方用得好的词语、写得好的句子，写出简单的评语，标出写得不够好的地方，提出修改意见等。学生进行作业的自我评价可以促进学生进行自我反思，在反思中找到自己的优点和不足，有利于学生的进步，同时这种评价更具有客观性、真实性。伙伴间的互相评价不但可以使学生在评价中互相激励或互相帮助找出不足，通过有效地评价，学生特别关注自己的作业，不仅会使作业质量有一定的提高，而且还能促使学生主动加强对学习的体验与感悟、加深理解。
四、批改作业后要二次检查，用积分或印章的方式，从低年级开始就要培养学生及时订正的好习惯。
对于批改后的作业教师一定要二次检查，二次批改，要从低年级就开始培养学生及时订正的好习惯。我们要利用好优生的作用，让他们检查订正，督促孩子们做到每个错误的地方都要订正，像我们在高年级的时候，经常发现好多同学根本就不订正的，不管你说多少遍，他都无动于衷，所以好习惯应该从低年级开始培养，错题一定要红笔订正。
五、利用家长的作用，让家长检查作业订正情况，形成家校合力。
作业订正要求家长检查，利用开家长会的时间，把家长签了字的拍照做成PPT展示给全班家长看，家长签字率会更高。
此次话题研讨使我受益颇多！教师的道路漫长却不孤单，是因为我们在一起。网上话题研讨，教学交流，让我们彼此没有距离，使我们彼此成长！
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