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- 1、怎么用彩泥捏一匹马
- 2、小野马变小骏马
1、怎么用彩泥捏一匹马
工具/材料
彩泥，小刀
操作方法
准备红、桔、棕、黑、白五种颜色的彩泥和小刀。
先用一块桔色捏成手指肚的形状，当作马嘴。
再用一块红色，上面捏出两只马耳朵，下面捏成一个梯形，当作马头的上半部分。
把两部分马头粘在一起，成了一个完整的马头。
用棕色团一个小球，粘在马的嘴上，当作它的鼻孔，再用小刀在鼻子下面切一刀，分出马的上下嘴唇。
再用白色捏一个小的椭圆形，粘在马的耳朵下面，当眼睛。
再团一个黑色的小球，粘在马的眼睛上面，当眼珠。
用一块红色，捏成一头平、一头尖的形状，当作马的脖子，然后把脖子和马头粘在一起。
用一大块红色捏成椭圆形，当作马的身子，把身子和马脖子粘在一起。
用两块红色分别捏出马的两条前腿，第一条腿向前伸，第二条腿向后伸。
再用两块红色分别捏出马的两条后腿，第三条腿向前伸，第四条腿向后伸。
用一块黑色，捏成细细的平行四边形，用小刀在一侧切出许多小口，当作马鬃。
把马鬃粘在马脖子上。
再用一块黑色捏成马尾形状，用小刀把马尾切成一条一条的。
把马尾巴粘在马的屁股上。
再用一块黑色捏成条，用小刀切成四段，当作马蹄子。
把马蹄子分别粘在四条马腿下面，一匹马就做完了。
2、小野马变小骏马
新学期伊始，班上来了一个叫骏骏的小朋友。我很少看到这样的孩子：一条皱皱巴巴的裤子，裤脚拖在地上，上衣的领口和袖口脏得看不出原本的颜色，短短的头发还打着结。骏骏的入园申请表上，出生年月日一栏只写了个“正月十五”。当我跟家长核实，孩子是哪一年出生时，他爸爸竟摇摇头，表示不知道。这让我很吃惊。
接下来的日子，我算是领教了骏骏的“厉害”。他每天的生活都可以用“打”“喊”“躲”三个字来概括。和小朋友发生矛盾，首先亮起拳头，打不过就“喊”，碰到更强大的对手就“躲”在角落里。教室里经常有小朋友的告状声：“老师，骏骏打我了！”“老师，骏骏把我的书撕了！”他仿佛一刻也闲不下来。
“这个孩子为什么会这样？”我还没想出应对之策，麻烦事就来了。家长集体找到园领导，要求开除骏骏，否则集体退园！面对家长的愤怒，作为主班老师的我发愁了。
怎么办？
看来，我只好跟骏骏爸爸讲明这件事了。傍晚，小朋友和家长离园时，我把这父子俩单独留了下来。不料，骏骏爸爸却一脸愁容：“丛老师，说老实话，我就是为了孩子能受好的教育，才离开老家，来到这里的。我真的在认真管他，从来没给他过笑脸，每天都打，他都不敢亲近我，可是一点效果也没有。我是真没办法了，只能指望老师您了！”说着，骏骏爸爸就要给我鞠躬。我立即扶起他，再一次打量起这个孩子。奇迹发生了：在班级一角，我第一次看到骏骏静静地坐着，没有乱跑乱闹，而且，他在用怯懦的眼神偷偷瞄我。就在那一刹那，我突然听到内心一个响亮的声音在说：“不要抛弃他！”第二天，我用沙哑的声音对家长们承诺：“请给我一点时间，我会让他改变的！”
从此，我开始了读懂骏骏的“艰难”历程。一连几天，下班后，我都直奔骏骏家，有时也去访问他们一起来打工的老乡，了解骏骏的家庭情况。原来，骏骏的妈妈有精神问题，他奶奶怕妈妈把孩子带丢了，就把骏骏和妈妈长期关在家里，所以骏骏不懂怎样与人交流。骏骏爸爸脾气不好，骏骏不听话时，他喜欢粗暴地用拳头说话。后来，骏骏爸爸带着一家人在幼儿园附近开了一家面馆，把骏骏送到幼儿园时，他就像突然被放出来的一匹“小野马”，兴奋地感受着这个新的世界，却不会与人交流，只能用野性证明自己的存在。
骏骏的成长环境揭示了他的行为密码。那么，我能改变他吗？怎样才能让这匹“小野马”“变形”？我苦苦思考着。
我想起了苏霍姆林斯基，在他的学校里，孩子们大多来自战后残缺不全的“病态”家庭，但是，他用最大的勇气和决心改变了那些孩子。他曾经说过：“要成为真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们。”
那么，就让我从这种深沉的爱开始吧！
骏骏是回族人，不吃幼儿园的饭。他爸爸给他送的午饭大部分是拉面，时间长了他有些吃腻了。有时，看着小朋友盘里的红烧肉，他就去抢。所以，我总是提前了解幼儿园的食谱，等小朋友们吃肉时，我就把在家里做好的牛羊肉拿出来，放在骏骏的盘里。看着他吃得津津有味，我很开心。他的衣服脏了、破了，我就帮他换上我儿子小时候穿过的衣服，给他洗澡，帮他理发。骏骏变得干净多了。小朋友开始跟他玩游戏了，家长们有时也会友好地摸摸他的头。
这些来自老师、同伴，以及家长们聚集过来的爱，正慢慢滋养着骏骏幼小的心灵。
随着对骏骏了解的深入，我观察到他并不是每时每刻都“野”。比如玩橡皮泥时，他就能安静很长时间。于是，我送给他一大包五颜六色的太空泥。他很有灵性，动手能力也很强，捏的孙悟空、猪八戒、小兔子稚拙可爱，像模像样。
了解到这些情况，我决定下一步从他的优势开始，让他找到自尊，寻求突破。
一次，我带他去幼儿园的储物间拿东西。那个门比较难开，我假装打不开，他却很轻松地帮我打开了，我满含感激地说：“谢谢骏骏！”我突然发现他的眼睛亮了一下，走过去很远，还在回头看那扇门。他找到了自己的价值。
六一儿童节时，我发现骏骏很擅长充气球。于是，我请他当小助手。很多小朋友都向他投去羡慕的目光。他一遍遍保护着那些充好的气球。他找到了自尊。
班上的小朋友都从家里带来图书进行分享，骏骏没有，尴尬地站在小朋友旁边，眼里闪出羡慕的光。我马上去给他买了两本，并在书的封面上端端正正地写上骏骏的名字。他一遍遍地念着，仿佛在向这个世界宣告，他也有自己的书了。中午，他把两本书紧紧地抱在怀里，第一次安静地入睡了。我仔细端详着他，才发现他那么惹人疼爱。
一天中午，我午休醒来时，突然发现身上多了条毛巾被，原来是骏骏悄悄帮我盖上的。虽然那只是一个微不足道的小动作，但是我清楚，在他的成长中，那是一个多重要的里程碑：他知道关爱别人了！苏霍姆林斯基的话再一次回响在我耳边：“情感，形象地讲乃是高尚行为的肥沃土壤……心灵的易感性和同情心都在童年形成。”我庆幸没有放弃骏骏。
与此同时，我也不断跟骏骏爸爸分享骏骏进步的点滴，他爸爸不再对他动手了。在拉面馆里，人们经常会看到骏骏快乐地跟在爸爸后面，有时还帮助招待来来往往的客人，难得的笑容终于荡漾在了这对父子的脸上。
骏骏这匹差点脱缰的“小野马”正在爱的洗涤下，悄悄地变成一匹“小骏马”。我祝福这匹“骏马”在未来一路奔腾向前！
（作者单位：山东省烟台市市级机关幼儿园）
《中国教育报》2018年09月23日第3版
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