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■广州市第八十九中学校长邹俊。
广州市第八十九中学校长邹俊
龙洞是广州天河的“绿肺”,周围有树木公园、华南植物园、龙洞森林公园、火炉山森林公园等环绕。随着地铁经济的发展,龙洞现已成为繁华都市中的新名片。这里物华天宝、人杰地灵,如何既能传承其盛名又能服务于桑梓?广州市第八十九中学(以下简称89中)校长邹俊提出:打造广东中学校园里的“岭南珍贵植物园”。如此“跨界”的手笔究竟是何起因?近日,邹俊对此作了精彩解读。
与绿色共舞,成为最好的自己
问:打造广东中学校园中的“岭南珍贵植物园”是基于怎样的考量?
邹俊:我们倡导“天人合一、多元共生、鹭港均衡”的绿色教育理念,随着“绿蕴龙飞”特色课程的纵深推进,学校各方面的发展都跃上了一个新台阶。教育者是义不容辞的文化传承者,在传承中创新才能更凸显文化的活力。针对“如何将89中的绿色教育理念发扬光大”的问题,我们依托学校得天独厚的地理资源优势,在多家科研院所及大学的专家团队指导下,结合学校未来发展战略定位,创造性地提出:打造广东中学校园里的“岭南珍贵植物园”。
作为学校文化建设的一部分,“岭南珍贵植物园”的定位代表着一种教育理想和情怀。
首先,学校周边的公园已经有国家树木公园和华南植物园,学校定位为区域级的“岭南珍贵植物园”,从林业生态角度和了解岭南文化的角度都具有深远的意义;其次,珍贵的物种历经沧桑变幻、千锤百炼依然保持其纯正的基因(品质),而且“每棵树都是珍贵的,每个孩子都是珍贵的”,“珍贵”二字更符合我们教育规律的发展和追求。“去其糟粕,取其精华”是我们治学求真的育人之道;再者,也是最重要的一点,将“岭南珍贵植物园”设置在89中的校园里,正吻合了学校倡导的“天人合一、多元共生、鹭港均衡”的绿色教育理念和校园生态。
世界上没有两片完全一样的叶子,人和植物一样,是千差万别的。在同样的土壤里,有的树木生长得足够强大,比如榕树,一棵榕树就能形成一个小小的生物循环系统,树上有鸟儿作窝,其粗壮的气根千条万条扎进泥土,树底下的草本植物生长茂盛,但是,藤蔓植物就不一样,需要“搀扶”才能生长,大树和小草彼此共生共荣,这就是自然法则。孩子也一样有着个体差异,尊重每一个孩子的成长规律,学校一视同仁提供适合的土壤,我们希望,如果是大树就让它成为最好的大树,如果是小草就让它成为最好的小草!总之,我们的责任就是——帮助孩子们成为最好的自己!
绿色教育,保护好每一个孩子的自信
问:作为一所示范性完全中学,89中如何做到挖掘每一个孩子的潜能,同时保护好其自信?
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