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1、宝可梦珍钻复刻图鉴：头都大了，没图的章节书要怎么给孩子读？达人妈妈示范给你看
毛妈平台投稿作者——安琪妈
笔者是德国德语语言文学专业及英语语言文学专业双学位硕士，现为全职二宝妈。由于大宝在短短半年的时间内从历史小白晋升为古埃及达人，阅读了国内图书市场上几乎所有与古埃及题材相关的书籍。
写在前面
学龄前儿童，英文绘本图多字少，孩子借助图片理解故事内容和掌握高频词，从而培养其阅读兴趣。
随着年龄增长，词汇量的增多，小学阶段的孩子们在英语读物的选择方面就逐渐过渡到了桥梁书，或者是初级章节书。
章节书主要以文字为主，偶尔配以黑白插图或者甚至无图，让许多孩子望而生怯。
如果家长只是要求孩子把不认识的词句找出来，标注上中文，或是英文注释，或是再收集几个常用的搭配和例句，那么更会让孩子对于文章的理解仅仅停留在文字的表面。
对于一些经典的英文章节书而言，如同囫囵吞枣，实在是太可惜了。
美国中小学教学大纲（Common Core State Standards Initiative）以培养学生成功所需的批判性思维（critical-thinking）、解决问题（problem-solving）和分析能力（analytical skills）为宗旨，提出了在文学阅读教学要求方面，比理解文章词句更重要的是：
- 能提出和回答关于故事的问题（who,where,when,why,how）
- 能复述故事，理解确定故事主旨和教训，并最终能了解关键细节如何揭示中心思想
- 能描述角色如何应对重大事件和挑战，了解其特征，动机，感受及观点，并解释其行为对事件发展的影响
如何才能在英文初级章节书的阅读中，达到这一系列的要求呢？我以经典章节书«棚车少年-The Boxcar Children»的第一本为例予以说明：
该系列丛书自1924年第一单本问世以来至今，一共出了150本。全球销量超过2亿。
2007年被美国教育学会列为“教师推荐的100本儿童必读书”, 2012年被美国学校图书馆杂志列为“Top 100 章节书”之一。
由于其作者钱德勒·沃纳曾担任多年的小学教师，她成功地用500个基础单词，用语简单地将四个孤儿一个又一个迥然不同的冒险经历呈现在小读者的眼前。
据统计，在这500个单词中有85%的词汇与我国中小学教材重合。每个章节出现约15个新词，生词复现率高，词汇难度低。
虽然Lexile蓝思阅读指数在500L以下，但是由于其题材丰富（包含丛林探险，案件侦破，环球旅行等等），全方位模拟了英美国家生活的语言场景，人物个性鲜明，情节曲折生动，是一套难得的文学阅读入门书籍。
"title":"当孩子第一次拿到书的时候：","content"可以首先跟孩子就封面对故事内容和主要人物进行一个预测（predict）。通过以下的提问：
- What do you think the title means?（你觉得这标题什么意思？）
- What would make a child a “boxcar child”?（什么会让孩子成为棚车少年？）
- Where and when do you think this story takes place?（你觉得这个故事是什么时候、在哪里发生的？）
- When do you think this story was written?（你觉得这故事什么时候写的？）
让孩子发挥想象：这本书会给我们讲述一个什么样的故事，从而在阅读过程中对故事发生的时间，地点，人物以及“Boxcar Child”这个概念给予足够的重视。
一般来说，目录是孩子进行阅读时往往最可能会忽略的部分。但目录才是总结性地将故事的每一个关键进程概括在一起，便于章节理解最重要的部分。
因此“Take a look at the Table of Contents（看一看目录）”也是非常有必要的：这本书有多少章节？哪个章节页数最多？能否发现主要人物的名字？
此外，还可以让孩子进一步对主要内容进行预测：哪一个章节是主要矛盾冲突发展到了最高潮？在最后一章中Boxcar children（棚车少年）的秘密是否解决？为什么？
在每个章节开始前，首先让孩子使用“I predict…（我猜）”这一句型预测故事的发展方向。
比如，第八章结束时，大姐Jessie说他们第二天一定会吃到面包和牛奶。但是故事的叙述者（narrator）却说明天孩子们得到的将远远不止面包和牛奶。小读者可以猜想一下：孩子们究竟会得到什么？带着这一个猜想进入第九章的阅读时，阅读的针对性就相当强，对该章节大意的理解就比较到位了。
然后以每个章节为主题，围绕故事情节，关键人物设计出Worksheets（作业单）类似于我们语文学习中阅读理解的练习题单，帮助小读者理解章节主旨和细节：通常的形式可以采用一问一答(question and answer)、判断是非(true/false)、多项选择(multiple choice)、排序（sequencing）,以及配对（matchups）。
题目的设计一定要尽量使用原文的语句，而小读者回答问题的关键也在于从文章中找出原文原句并完整地回答。例如：What are the two surprise the younger children have for Henry？（孩子们最惊讶Henry身上的哪两点？）或者将第十一章的情节可以用几个句子来概括，然后打乱顺序，请小读者排序。
但是，如果仅仅是用worksheets的方式来帮助加深理解，也是比较枯燥的。
因此,在这样的英语学习时，activities（活动拓展）是比较常用的活跃小读者思维的方法。
画图是最常见的方式：让小读者在阅读完一个章节后，将抽象的文字转换为直观的图像。
比如，在第八章中四个小主人公通过隔断水流来建造了一个游泳池。那么可以请小读者画出两幅对比图：Before:画出小溪和瀑布;After:画出游泳池和其他能记住的细节。此外，一幅完整的Boxcar Children活动图也是必不可少的（笔者此处有一现成的可供参考）。小读者可找出各章节情景及主要人物对应的地点，描出人物活动路线。
当然，最激动人心的activity莫过于同孩子一起做一个自己的Boxcar（棚车）。所需材料仅仅是一个长方形的盒子，一些报纸，彩色颜料和颜料刷。甚至还可以用一些硬纸板，做成故事中提及的家具：四张床，一张桌子，四把椅子和一个放餐具的架子。
文字方面的重点是在于，找出作者生动刻画人物形象的词汇和句子，尤其是形容词，从而把握其个性特点，行为动机和情感变化。
比如在第一章中，作者用了cross一词来描写面包师的妻子“So she came to the front of the bakery and listened, looking very cross.（所以她就来到了面包店前听着，看上去很生气。）”她为什么会恼怒？她性格及为人是怎么样？她的一言一行是怎样影响小主人公的决定和故事的转折的？这个人物跟后来登场的医生和他的母亲是怎样形成鲜明对比的？
这本小说写于上个世纪四十年代，所以对于当代的小读者而言，文字方面的难点主要在于时代背景久远，加之文化隔离，因此，某些细节难免会成为理解的障碍。
比如说让小主人公们避而远之的“Children´s Home（儿童之家）”；Jessie为什么会随身携带“Handkerchief”，它有什么用途;森林里怎么会有“Dumps”；Benny怎么会穿“Stockings”。如果能在阅读时了解这些问题后面的背景知识，并进行今昔对比，小读者们眼前将会展现出一副生动的时代变迁的历史画卷。
跟他们一起对故事情节的进一步讨论是非常重要的：文中发生了什么，人物做出了哪些决定，而作为读者，当你设身处地地面对同样的挑战时，你会怎么反应怎么做? 这就是读者最终如何领会故事主旨的过程。最后，用提问的方式再跟孩子们一起制作Book Review（书本回顾），比如：
- ¾ Did you like The Boxcar Children？Why or why not？（你喜欢棚车少年吗？为什么喜欢为什么不喜欢？）
- ¾ Who was your favorite character？Why？（你最喜欢哪个角色，为什么？）
- ¾ What was your favorite part of the book?（你最喜欢书本的哪个部分？）
让孩子们将自己的读后感写出来，那么，有了这样的阅读体验应该称得上受益了。
结 语
不可否认，进行这样的精读是比较费时费力的。
尤其是，在Worksheets的设计上，要求家长或是老师们自身对该书的内容及文字有到位的理解，对重点能准确地把握。
但是，我相信：只要掌握了技巧，不断练习，假以时日，孩子的英语阅读水平不仅会有显著的提高，而且会习惯于用英语去提问思考。
2、宝可梦珍钻复刻图鉴，宝可梦钻珍复刻要来了
一图流解释玩家心目中的宝可梦DP复刻VS实际上的宝可梦DP复刻——九酱
眼看着时间已经进入11月中旬，传说中的《宝可梦珍珠/钻石复刻》终于要和玩家见面了。
作为系列首度3D化作品，这一世代的宝可梦在玩家间的人气是毋庸置疑的，而宝可梦开发商GF对此显然也心知肚明，专门找来了系列制作人增田先辈来为其造势。
与之形成鲜明对比的，是看到游戏偷跑视频后，儒雅随和的宝可梦粉丝们：
要问一代经典作品的复刻如何落得一个人人喊打的境地，还得归功于开发商GF的诸多骚操作。
高清复刻（X）高清重铸（√）
要问《宝可梦珍珠/钻石复刻》究竟多让人失望，从年初公布本作的直面会现场粉丝反应就可以看出：下面请欣赏经典节目——《川剧变脸》。
单看PV中展示的画面，一度让人怀疑GF跟隔壁暴雪找了同一个外包公司——同样的便宜建模，同款“原汁原味”，就差没在标题下面打上“重铸”二字了。
这场直面会结束后，玩家间的观点基本分成了三派：乐观派表示有原作底子在，再烂也好过当年《魔兽争霸3重铸版》。
（要问《魔兽争霸3重铸版》质量如何，0.5的玩家评分说明了一切）
悲观派则表示GF要是再这么摆烂下去，宝可梦这个IP恐怕就要折在他手上了。
而乐子人们则直接把泪目打在了公屏上——谁能想到，都已经2021年了，还有新游戏能登录GBA？属于是情怀拉满了。
而那群为数不多的乐观派，在看到提前偷跑的游戏画面后，也坚决地站在了反对派这一边。
谁能想到短短18分钟的试玩视频，竟能找到如此多的槽点——就比如典中典的祖传穿模：
更兼主角组黑科技“隐形大师球”，让敌方直呼不可战胜：
至于战斗部分倒是继承了GF的一贯水准——基本就是将《宝可梦剑/盾》中的技能特效复制粘贴了过来，跟它比起来，《博人传》都算是燃破天了。
这样一个毫无诚意，粗制滥造的屑作，也好意思拿出来卖60刀？GF就不怕宝可梦粉丝给他们寄上两箱刀片？
然而事实情况却是：如今的宝可梦系列起步就是千万级销量——你还别嫌贵，还不打折。
万恶的“骂完记得买”
一直以来，宝可梦玩家都是让人难以理解的一群人：一方面，对于自家游戏的拉胯，他们从来不惯着，该口吐芬芳的时候从来不憋着；另一方面，他们又总会在骂完之后口嫌体正直地打开eshop喜加一。
之所以会出现这种“骂完记得买”的景象，归根到底还是因为这款游戏的体验是独一份：在宝可梦系列问世后的几十年间，纵然出现过《妖怪手表》《怪物猎人物语》等诸多竞品，但至今尚未出现能够真正威胁到宝可梦江湖地位的存在。
（纵然《妖怪手表》在日本也算国民级游戏，但很难将影响力扩大到其他地区）
在这样的背景下，GF开始了他们的摆烂之路。于是，当宝可梦系列首度登录次世代机能的NS后，玩家们却收到了一个综合素质堪称历代垫底的《宝可梦剑/盾》。
如果纵向对比前作的话，这一代宝可梦确实在画质上做到了史诗级加强：
然而俗话说的好：“人比人得死，货比货得扔”，对比同时代《怪物猎人物语2》中的战斗动画，就足以让人清晰地感受什么叫做“时代变了”：
这样一部“系列最烂”的宝可梦，却卖出了系列20年来首度突破2000万的销量，宝可梦的含金量可见一斑。
也难怪众多吃瓜群众会由衷地发出感叹：你们宝可梦玩家的钱都是大风刮来的吗？
玩梗归玩梗，但有些人却当了真——就比如那个发现自己摆烂都能躺着赚钱的GF，于是他们更加肆无忌惮，将摆烂这件事进行到底，最终端出了《宝可梦珍珠/钻石复刻》来告诉玩家：没有最烂，只有更烂。
（你很难相信GF手握全球最赚钱的IP，做出来的却是这种三线厂商品质的游戏）
有心无力的任天堂
看到这里，可能有人要问了：民间高手任天堂呢？出来救一下啊！
在旁人看来，任天堂对于自家平台“三驾马车”之一的宝可梦确实不怎么上心：对比《塞尔达传说》和《马里奥》系列的品质，《宝可梦》系列怎么看都不像是老任第一方游戏该有的品质。
然而任天堂这边确实有苦难言：不是不想管，而是没法管。
虽然宝可梦系列从诞生之初就是任天堂平占，不少玩家也将其视作任天堂的第一方游戏，但宝可梦系列的版权却一直在Game Freak的手中，而GF的现任话事人增田顺一更是多次强调“自己不是任天堂员工”，在这样的背景下，任天堂自然是难以插手宝可梦的开发工作。
至于任天堂这边也不是没有做出过努力：他们和GF共同成立了一家名为TPC的公司（即宝可梦公司），希望通过这种方式来对宝可梦的开发做出一定程度的干预。
然而这个TPC的主要业务是负责宝可梦IP的推广与授权，他们可以将宝可梦IP授权给天美去做一款宝可梦MOBA游戏，却无法对本家的宝可梦游戏指手画脚。
（单就卖相和技术力而言，《宝可梦大集结》确实比本家正作强了不少）
唯一的例外，就是任天堂的前社长岩田聪——由于他本人就是程序员，再加上任天堂初代元老之一的身份，自然可以在3DS时代对宝可梦的开发工作给到一定的帮助，然而随着这位大佬的英年早逝，任天堂本社中再难找到这样一个牵桥搭线的人选，自然只能对GF采取放养态度。
当然，也可能是乐观的现状让任天堂方面觉得可以不管：既然GF摆烂都能让《宝可梦剑/盾》卖到2000万，那让他们继续开摆似乎也问题不大。
然而这一次，愤怒的玩家们真的还能“骂完接着买”吗？那还得让子弹再飞一会儿。
写在最后
对于“摆烂”这件事，某位小破站UP主曾有过一段这样的锐评：希望你对你的人生也是这种态度。
持续摆烂的GF最终会不会落得个“桥洞底下盖小被”的下场，谁也说不准，但希望他们能明白：上一个这么摆烂的暴雪，已经是半截入土的状态了。
本期互动：60美元的《宝可梦钻石/珍珠复刻》，你会“骂完接着买”吗？
本文关键词：宝可梦珍钻复刻价格，宝可梦珍钻复刻预购特典，宝可梦珍钻复刻图鉴解锁，宝可梦珍钻复刻图鉴327，宝可梦珍钻复刻图鉴65。这就是关于《宝可梦珍钻复刻图鉴，没图的章节书要怎么给孩子读》的所有内容，希望对您能有所帮助！
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