读书思考终身成长，临沂第三十四中学教师随笔

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• 1、读书思考终身成长：临沂第三十四中学教师随笔：《终身成长》读书心得
• 2、读书思考终身成长，读书与成长

1、读书思考终身成长：临沂第三十四中学教师随笔：《终身成长》读书心得

那我们应当如何给学生传达关于成功和失败的信息呢？对学生的智力水平进行表扬，会损伤他们学习的动力和表现，我们应该避免某种特定方式的赞扬，却可以随心所欲的夸奖孩子为成长而付出的努力，比如“你的进步表明你为你的考试付出了很多的努力，你的学习方法确实奏效了”，而类似这样的言辞是在告诉学生技能和成就是通过投入和努力得来的。而当学生失败的时候，我们需要诚实的提出有建设性的反馈，帮助学生弥补某些事情。一些看似不愿学习也不在乎成绩的学生，只是表现得满不在乎，但并不是对学校、学习这一切都漠不关心。如果一名教师过多的评判学生，学生就可能会抵触甚至阻挠学生帮助自己。

我们作为教师要相信人的才能和智力是可以发展的，创建一个充满信任，摒弃评判的学习氛围，严格有纪律又充满爱的氛围。当学生暂时性落后的时候，我们要去告诉他们真相，制定学习计划，教给他们缩小差距的方法，帮助他们迎头赶上，而不是一味地奚落。当然，改变思维模式不是一瞬间的事情，而是循序渐进、一步步接近成长型思维模式，是一个需要坚持不懈的旅程。

当我们使用成长型思维来思考教育教学这件事，之后就是如何将这种思维模式传递给学生，毫无疑问，要通过平日的言行来言传身教，在教学过程中注重学生的理解，而不是简单地让学生死记硬背知识。可现实状况是，学生们逐渐将学习和死记硬背划上了等号，这显然是不利于学生发展的。

学校不只是学生学习的地方，也是老师学习的地方，我应当利用我的教育事业来拓展自己，做一个有收获有追求的老师，做一个能和学生一起成长的老师。

来源： 鲁网

2、读书思考终身成长，读书与成长

读书思考终身成长?在我平淡无奇的生命历程中，书籍始终是最忠实的伴侣我的每 一个成长阶段，都离不开书的指引阅读，让我的精神世界灿若繁花，接下来我们就来聊聊关于读书思考终身成长?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

读书思考终身成长

在我平淡无奇的生命历程中，书籍始终是最忠实的伴侣。我的每 一个成长阶段，都离不开书的指引。阅读，让我的精神世界灿若繁花。

我出生在一个贫穷的农村家庭， 童年没有色彩斑斓的故事， 没 有千奇百怪的遐想， 生活是单调的， 甚至是晦暗的。直到上小学三年 级， 才与书结下了不解之缘。记得一次， 我随手拿起父亲放在饭桌上 的 《小五虎演义》（杨门虎将的传奇故事）翻开起来， 一下子就被书 中鲜明的人物形象、曲折的情节吸引了，几乎是一口气读完了它。书， 敲开了我封闭的精神之门，让我的心海掀起浪涛。我意犹未尽，又去 别人家借书，几乎把村中有书的人家借了个遍，得以读了大量的演义小说， 如 《杨家将》、 《呼家将》、 《岳飞传》， 认识了杨六郎、 呼延庆、 岳飞 等一大批爱国英雄， 对他们佩服不已。

升入初中时， 琼瑶， 席慕容的小说在校园里风靡，我却对三毛的 作品情有独钟， 千方百计找来， 如饥似渴地读。说不清到底喜欢她什 么， 也许她的叛逆暗合了我的性格。我那时学习很不用功， 成绩并不 理想， 家人却对我抱有很大的期望， 我感觉压力很大， 却不知如何释 放。 我常常想： 要是能像三毛一样， 背着书包、 穿着牛仔裤去流浪该 有多好啊。

迈进师范大门， 我才得以阅读大量中外名著。那时，学习压力较 小， 闲暇时间， 我就去图书室、 阅览室看书， 边看边摘抄、 写读书笔 记， 对作品的人物、 内涵有了较深刻的认识。记得当时我很自卑，置 身于来自四面八方的同学之间，平庸的容貌、土气的穿着、笨拙的谈吐， 让我感觉自己就是一只地地道道的丑小鸭。但是，读了《简·爱》 之后， 我折服于简的自尊、 自信， 明白了平凡的人同样有追求爱和幸福的权利。不轻视自己，才能获得别人的尊重。果真，我勤奋的读书、 写文章， 同学们都对我刮目相看。 师范三年， 我读了上千部名著， 印象较深的有《飘》《荆棘鸟》《安娜·卡列尼娜》《穆斯林的葬礼》《平凡世界》等， 我的视野开 阔了、 思想深刻了、 形成了正确的人生观、 世界观。 我不仅读， 还用 手中的笔写下自己对生活的认识和感悟。 在校刊《百花》上， 我发表 了几十篇文章， 还因此被选为校刊编辑呢。

参加工作后， 我依然酷爱读书。我的办公桌上、床头， 总会放有 几本书， 工作之余， 我会读读书。 我觉得这既是一种休息方式， 更是 一种充电过程。我喜欢读意蕴深刻的散文， 如雪小禅的、 叶倾城的、 张晓风的， 读她们的文章， 就好像在细细的品味人生， 千般滋味、 万 般感慨就涌上了心头。 当然， 我也会读教育论文， 用以指导自己的教 学工作。

我不光读书， 更有了资本买书。每个月的工资，我都会拿出一部 分用来买书。买时感觉自己是幸福的，读时感觉自己是愉悦的， 这种 美妙简直难以言传。

书多得难以堆放， 我又买了书橱来安置它们。 买来的书， 我会认真的读， 细细的品， 有时甚至读好几遍。 “ 好 书不厌百回读 ” 这话我深有体会，每一次读都会有不同的体验和收获。 记得我第一次读米切尔的《飘》时， 我对主人公思嘉·奥哈拉佩服的 五体投地， 觉得她真是一个女强人， 有魄力、 有胆识， 以至于我给女儿取名为 “ 思佳 ” ， 就是希望女儿能做生活的强者。 可是， 前些日子 我再读《飘》时， 我却有了完全不同的看法。 思嘉固执的追求自己的 感情、 生活， 不惜伤害身边的人， 多么的自私和残忍， 最终失去了一 切， 用文中原句说就是 “ 得到了全世界却丢到了灵魂 ” ， 这难道不是 一种悲哀吗？也许， 人应该得失泰然，不属于自己的东西不要强求。

我爱读书， 也愿用自己的快乐影响家人和学生。我女儿还不满一 岁， 我就给她买小人书， 指着彩图给她讲故事， 女儿听得津津有味。 她刚学会拼音， 我就买了很多带拼音、插图的童话让她读。如今， 女 儿读的书已有三百多册，说话时妙语连珠， 写作文亦能一挥而就。对 于学生也是如此， 我经常向他们推荐好的文章，也喜欢有感情的给他 们读些美文。 我每周拿出一节课让学生进行阅读， 要求他们做摘抄、 写读书笔记。在我的熏陶感染下， 不少学生喜欢上了读书， 作文水平 有了很大的提高。一个叫邓洋洋的学生在《语文， 我的最爱》中写道： “如果把语文拟人化， 我愿把它当成是我的恋人，并希望我们终生处 于热恋期 ” 。 多么别具一格的句子， 多么强烈的情感， 只有爱读书、 爱语文的孩子才会有这样的心声。 读书， 给我的生命增添了无限的风光， 也会让我的孩子和学生 有一个丰盈的人生。



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