北大新世纪学校，西安北大新世纪学校体育课（西安北大新世纪学校正式更名为西安藤信学校）

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1、北大新世纪学校：西安北大新世纪学校正式更名为西安藤信学校

阳光讯（记者 邓龙辉）5月22日上午，西安藤信学校发展指导委员会主任黄藤教授、戴奇志董事、黄昶力董事、郭栋理事长、孙际远校长以及学校各部门领导齐聚藤信园，为西安藤信学校举行隆重的揭牌仪式。

仪式上，黄藤教授诠释了西安藤信学校的办学理念，针对办学初衷和办学目标发表了重要讲话，并且黄藤教授从学校的通识教育、智慧课堂、第二外语等办学特色强调了学校的育人目标，表达了对学校实现办学目标的决心和信心。

在黄藤教授的指引下，西安藤信学校将继续响应国家教育改革的号召，积极探索先进人才培养体系和教学管理模式，走因材施教的智慧课堂教学特色道路，开启西安基础教育的新篇章。

西安藤信学校原西安北大新世纪学校，是西安市教育局审批的一所九年一贯制民办学校。校园面积265亩，建筑面积4万余平方米，校园环境优美，绿化率高达60%以上，绿树成荫。师资队伍精良，由选拔的国家、省、市级优秀教师，深挖本地学科带头人、骨干教师、教学能手及当地名师、专家组成高水平师资队伍。实行“教师+导师制”模式，将所有学生分配给所有教师，坚持“人本关爱，因材施教”。于成立之初，便以第二外语教学、特色体育、通识教育等鲜明的办学特色和先进的教学理念，迅速成为了西安基础教育里的一抹亮丽风景。2021年，学校在广泛考察科学论证基础上，探索出适合本校实际、面向未来的数字化高效智慧课堂教学模式，让信息化成为落实立德树人和综合素养的有效载体和技术手段。

学校教师中研究生学历占比高达55%。“教师+导师制”是学校为关注学生全面健康发展作出的一大创新。学校坚持以“立德树人”为根本，实施“全员育人导师制”教育模式，将所有学生分配给所有教师，构建“全员育人、全程育人、全面育人” 的育人机制，坚持“人本关爱，因材施教”，创设“教师人人是导师，学生个个受关爱”的育人环境，使教师真正意义上成为学生思想的引领者，生涯的引导者，心灵的呵护者，学业的辅导者，生活的指导者，家长的合作者，助力每一位学生更好的成人、成才。

学校深度推进“智慧课堂”的建设与应用。课堂上借助智慧学习平台，通过数据分析进行学情诊断，积极创设学生自主学习空间，迅速找出课堂的突破点，激发每名学生学习兴趣，充分体现学生的主体地位，让每一课堂都是内容丰富、扎实高效的课堂。

2、北大新世纪学校，西安北大新世纪学校体育课

据了解，学校依靠北京大学宝贵的教育资源和先进的办学经验，在双语教学的基础上开设了日语、韩语、德语、法语、西班牙语、俄语6门第二外语选修课程。课程设置面向全体学生，注重素质教育，灵活性强，每位学生根据兴趣选择一门二外课程，每班外教配备一名中国助教，以确保二外班的学生能学到更专业更标准的语言。学校设置专业教室进行学习和活动，打造独具特色的二外班级文化与外语文化长廊，让学生们在充满异域风情的环境中学到专业文化知识，亲身体验异域文化所带来的乐趣。教师通过学生自主参与、小组合作、主动探究，实施分层次、精准教学，及时发现学生身上的闪光点，培养学生对一门新语言的认识及兴趣。

小学部外语组组长郝欢欢老师接受记者采访时说道：“随着新课程改革的全面推进，学校的目标就是要勇创多语种教学特色，营造语言学习氛围，我们外语组作为学校的基层教学组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持。在此过程中，我们外语组老师积极开展教研活动，例如：组织各种语言的学科特色活动，拓展绘本阅读，外语趣配音，还有外语文化节活动等。教学过程中各位老师能够做到关注学生情感，创造宽松，真实的语言学习环境，不但加强了学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，更能实行激励评价，使学生树立学习语言的信心。”

学校法语教师王毕情向记者介绍学校的二外课程：“学习语言的目的是交流，我校的二外教学更注重学生运用语言的能力，不仅仅要求学生会读懂课本，更要求学生能够把课本里的语言转化为自己的语言运用到实际生活中去。为进一步提高学生的学习兴趣和口语表达能力，我校利用课余时间，组织了丰富多彩的外语活动，例如：二外节、口语大赛、小语文化体验周、配音大赛等。通过这些活动，学生们不仅锻炼了自己的口语表达和运用能力，而且还培养了团结协作的精神，增强了学习的主动性和自信心。”

二、专业教师团队育精英

记者了解到，西安北大新世纪学校从北京大学和北大新世纪教育集团选聘了著名专家、学者组成管理团队，外语老师更是从国内外层层选拔而来，所有教师均以高学历选聘，其中研究生学历占比高达70%，进行第二外语教学的中教老师均具有丰富的海外留学经验，聘请的外籍教师均是持有正规国际资格证书且来自于母语国家的专业教师。学校将课程和文化作为第二外语特色办学的两个核心内容，把二外特色看作是一种育人文化,并将课程作为培育学校文化最重要的载体。学校坚持“请进来、走出去”的发展战略，大力推进校际交流和合作，正逐步深化与小语种国家驻华机构、国内外高校、科研机构的合作，加强小语种课程的教育教学研究，完善小语种课程体系，推进小语种文化建设和设施建设，努力实现小语种特色的“精品化”。

对学校的师资团队和教研水平能力，小学部刘溪瑶部长表示出高度的自信和殷切的期望。“作为学校特色教育项目之一的小语种教学，下沉到小学学段，我们从文化建设、校本课程开发、外教课程的完善、师资队伍的教研能力提升、学生培养渠道等下功夫，也是积极推进课程开发及课程体系建构的一部分。创建学习共同体，为学生打开另一扇窗，打造个性化学习平台，提升其通向世界的语言能力，助力广大学子在逐梦的过程中，实现弯道超车，为学校 ‘九年一贯制’培养国际性复合型人才打下坚实的基础。”

三、师生携手共奋进

学校理事长郭栋告诉记者：“在学校统一的课程实施方案框架下，学校制定了第二外语课程实施计划，充分发挥教师的主观能动性，教师们积极主动拓宽课程资源，整合国内外课程，开设适合二外学生发展的多样化、精品化的校本课程超市，有效提升了学生的综合素养。教师们探索探究式、合作式、对话式教学方式，实行情境化教学，让学生在轻松对话的环境中学会外国语言，帮助学生建立学习包括英语在内的几大外语的自信心，培养学生的创新精神，促进学生全面发展，这也是学校彰显特色办学宗旨所在”。

初一2班学生张新维嘉说：“我选择的第二外语是日语，刚选报那会其实没有想太多，然后开始上课了发现老师们的发音都很地道，跟看动漫的感觉一样，课堂氛围也很轻松愉快，常常是不知不觉你就发现自己已经掌握了，而且老师们还会在课后一个一个帮我们纠音，这一点真的要疯狂打call，因为刚学语言时发音是最重要的。”

一年级八班张锦初妈妈说：“现代社会竞争这么大，需要给孩子多一些打开新世界的大门。与其让孩子与万人争过独木桥，不如让孩子建造自己的独木桥，坦坦荡荡地走！”

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